Wadey RCT MSK Short Case Simulationen mit FMED

Bei dieser Studie handelt es sich um eine pädagogische Studie und die Intervention besteht aus den 20 kurzen Fallsimulationen. Das Lehrmittel besteht aus 20 kurzen (MSK-)Fallsimulationen von 15 Minuten Dauer, die den Zustand der oberen Extremität, der unteren Extremität, der Wirbelsäule, Traumata und MSK-Infektionen widerspiegeln. Sie wurden entwickelt, überprüft und in Links integriert, die auch demografische Fragebögen, Wissensfragen vor und nach der Simulation sowie Umfragen zur Zufriedenheit der Lernenden enthalten. MSK-Beschwerden machen bis zu 30 % bis 40 % der Hausarztbesuche aus. Dennoch sind die MSK-Lehrpläne von Einrichtung zu Einrichtung sehr unterschiedlich und die Art und Weise, wie Ärzte in der Ausbildung auf die Behandlung von MSK-Erkrankungen vorbereitet werden, ist wenig einheitlich. Um diesem Bedarf gerecht zu werden, wurden diese Module speziell für Gesundheitsdienstleister an vorderster Front entwickelt und eine vollständige Inhaltsüberprüfung durchgeführt, um ein Lehrmittel zu erstellen. Der Überprüfungs- und Verfeinerungsprozess zeigte das Vorhandensein eines statistischen Unterschieds beim Vergleich der Wissenswerte nach dem Test mit denen vor dem Test, eine hohe interne Konsistenz (Chronbach Alpha) und starke Zufriedenheitswerte bei allen teilnehmenden Lernenden.

Primärhypothese:

1. In der Studie wird die Hypothese aufgestellt, dass die Beurteilung und Erstbehandlung von Patienten mit 20 MSK-Erkrankungen für die in der Familienmedizin tätigen Lernenden, die zu Beginn eines akademischen Jahres mit den MSK-Kurzfallsimulationen konfrontiert werden, von Vorteil ist und dass die Erfahrungen der Patienten im Vergleich zu in der Familie ansässigen Lernenden verbessert werden nicht dem gleichen Lehrmittel ausgesetzt sind.

Sekundärhypothesen:

1. Die Studie geht davon aus, dass die Störvariable des selbstinitiierten Erlernens von MSK-Inhalten durch Hausärzte, die nicht den 20 MSK-Fallsimulationen ausgesetzt sind, zu einer Steigerung des Wissens und der Fähigkeiten sowie der Patientenzufriedenheit führen kann.
2. Die Studie geht außerdem davon aus, dass selbstgesteuertes Lernen sowohl seitens der CTL-Gruppe (Kontrolle) als auch der EXP-Gruppe (experimentell) zu einer Steigerung des Wissens und der Fähigkeiten führen kann, was eine verwirrende Variable sein kann, die sich in den T3-Retentionswerten widerspiegelt.

Bei der Studie handelt es sich um eine randomisierte Kontrollstudie. Studierende des SBHSC Family Medicine Residency Training Program (FMRLs) werden vom 2. Juli 2023 bis Mai 2024 für diese Bildungsstudie rekrutiert. Patienten, die sich einer Beurteilung und Erstbehandlung einer der 20 MSK-Kurzfallsimulationen unterziehen, werden im gleichen Studienzeitraum von Juni 2023 bis zum 1. März 2024 rekrutiert. Für die Teilnahme werden im gleichen Zeitraum vom 2. Juli 2023 bis zum 1. März 2024 Lehrkräfte rekrutiert, die die Betreuung der FMRLs (Family Medicine Residents) und die Behandlung der MSK-Erkrankungen der Patienten übernehmen. Studienagent/Intervention/Verfahren Das Lehrmittel bestand aus 20 kurzen (MSK)-Fallsimulationen von 15 Minuten Dauer, die die Zustände der oberen Extremität, der unteren Extremität, der Wirbelsäule, Traumata und MSK-Infektionen widerspiegelten, wurden entwickelt, überprüft und in Links integriert, die auch demografische Angaben enthielten Fragebögen; Wissensfragen vor und nach der Simulation sowie Umfragen zur Zufriedenheit der Lernenden.

Zielparameter

1. Demografischer Fragebogen für den Lernenden;
2. 100 MCQ-Fragebogen, der die gleichen Fragen widerspiegelt, die in den 20 MSK-Kurzfallsimulationen enthalten sind
3. Wissensfragebogen vor/nach Multiple-Choice-Fragen
4. Fragebogen zur Zufriedenheit der Lernenden
5. Fragebogen zur Patientenerfahrung und -zufriedenheit – QR-Code
6. Fragebogen zur Lehrerbewertung – QR-Code
7. Fragebogen zur Fokusgruppe

Berechnung der Stichprobengröße:

N=24 Datenanalyse

• Zum Sammeln und Analysieren der Daten wird Survey Monkey verwendet und für statistische Analysen wird SAS (Statistical Analysis System) Version 9.4 oder höher verwendet
• QR-Code wird verwendet, um die Informationen von den Patienten in den Lernumgebungen zu sammeln, in denen MSK-Erkrankungen beurteilt und zunächst behandelt werden
• QR-Codes werden den Ausbildungsleitern nach jeder klinischen Begegnung mit dem FMRL zur Verfügung gestellt, um ihre Kompetenz zu beurteilen
• Es wird eine qualitative Analyse durchgeführt, um die Kenntnisse und Fähigkeiten zu bewerten, die sich aus den MSK-Kurzfallsimulationen ergeben
• An den Fokusgruppendaten wird eine qualitative Analyse durchgeführt, die Informationen zur gesamten Lernerfahrung ermittelt