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Einsatz von Virtual Reality zur Verbesserung des Emotionsverständnisses bei Kindern mit Autismus

16. Januar 2026 aktualisiert von: Flavia Marino, Istituto per la Ricerca e l'Innovazione Biomedica

Wirksamkeit einer Virtual-Reality-vermittelten Intervention auf Emotionserkennung und -verständnis bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung

Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) sind neuroentwicklungsbedingte Zustände, die durch Schwierigkeiten in der sozialen Interaktion, Kommunikation und im Verständnis der eigenen und fremden mentalen und emotionalen Zustände gekennzeichnet sind. Insbesondere Fähigkeiten im Zusammenhang mit der Erkennung, dem Verständnis und der Regulation von Emotionen stellen einen bedeutenden Bereich der Verwundbarkeit bei Kindern mit hochfunktionalem ASS dar, mit wichtigen Konsequenzen für die soziale und beziehungsbezogene Funktionsfähigkeit.

Die vorliegende Studie zielt darauf ab, die Wirksamkeit eines Interventionsprotokolls zu bewerten, das darauf ausgelegt ist, das sozio-emotionale Verständnis zu verbessern, mit einem spezifischen Fokus auf die Erkennung von grundlegenden und komplexen Emotionen, die Erweiterung des emotionalen Vokabulars, die Verknüpfung zwischen Situationen, Gedanken und Emotionen sowie die Unterscheidung zwischen Gedanken und Emotionen. Darüber hinaus versucht die Studie, die Rolle immersiver Technologie (Oculus) als potenziellen Förderer des emotionalen Lernens im Vergleich zu einem traditionellen Interventionsansatz zu untersuchen. Die Stichprobe wird aus Kindern mit einer Diagnose von hochfunktionalem ASS im Alter zwischen 7 und 10 Jahren bestehen, mit Satzebene-Sprachfähigkeiten, der Fähigkeit, nicht-präsente Ereignisse zu erzählen, und einem Intelligenzquotienten über 80 (bewertet mit den Griffiths-Skalen oder dem WISC-IV). Die Teilnehmer werden in zwei Gruppen aufgeteilt: eine experimentelle Gruppe (OCULUS), die die Intervention mit Unterstützung der Oculus-Technologie erhält, und eine Kontrollgruppe, die dasselbe Protokoll ohne technologische Unterstützung durchläuft.

Studienübersicht

Status

Rekrutierung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

30

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

Studieren Sie die Kontaktsicherung

Studienorte

  • Italien
    • Italy
      • Messina, Italy, Italien, 98164
        • Rekrutierung
        • Istituto per la Ricerca e l'Innovazione Biomedica
        • Kontakt:
        • Hauptermittler:
          • Flavia Marino
        • Unterermittler:
          • Giovanni Pioggia
        • Unterermittler:
          • Paola Chilà
        • Unterermittler:
          • Roberta Minutoli
        • Unterermittler:
          • Chiara Failla
        • Unterermittler:
          • Germana Doria
        • Unterermittler:
          • Ileana Scarcella
        • Kontakt:
        • Unterermittler:
          • Gaia Roccaforte
        • Unterermittler:
          • Anna Meduri
        • Unterermittler:
          • Chiara Marraffa

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Sprache in Sätzen
  • Fähigkeit, nicht gegenwärtige Ereignisse zu erzählen
  • QS/QI>80

Ausschlusskriterien:

  • Vorhandensein anderer medizinischer Störungen

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Behandlung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Single

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Experimentelle Gruppe mit virtueller Realität

Das Interventionsprotokoll ist darauf ausgelegt, sozio-emotionale Fähigkeiten bei Kindern mit hochfunktionaler Autismus-Spektrum-Störung zu verbessern. Die Intervention konzentriert sich auf die Erkennung und das Verständnis von grundlegenden und komplexen Emotionen, die Erweiterung des emotionalen Wortschatzes und die Fähigkeit, Situationen, Gedanken und Emotionen in Verbindung zu bringen, wodurch die Unterscheidung zwischen mentalen und emotionalen Zuständen gefördert wird.

Die Behandlung besteht aus wöchentlichen Sitzungen über eine Gesamtdauer von vier Monaten und ist um schrittweise Aktivitäten auf der Grundlage visueller Reize und alltäglicher sozialer Situationen strukturiert. Diese Aktivitäten werden von der Versuchsgruppe durch den Einsatz von immersiver Virtual-Reality-Technologie (Oculus) durchgeführt, die es den Kindern ermöglicht, mit strukturierten Umgebungen und Szenarien zu interagieren, die darauf ausgelegt sind, emotionales und soziales Lernen zu erleichtern.
Sonstiges: Oculus-Intervention

Phase 1: Grundemotionen (Freude, Traurigkeit, Wut, Angst, Ekel, Überraschung)

  • Schritt 1-3: Sequenzielle Erkennung und Identifizierung von Emotionen auf Gesichtern, unter Verwendung von Sets mit 4 oder 6 Bildern.
  • Schritt 4-6: Verknüpfung von Gedanken, Emotionen und Situationen in alltäglichen Szenarien.

Alle Aktivitäten werden durch immersive Virtual Reality (Oculus) durchgeführt, wodurch Kinder mit strukturierten Umgebungen und Szenarien interagieren können, die sozio-emotionales Lernen erleichtern.

Phase 2: Komplexe Emotionen (Schuld, Scham, Stolz, Frustration, Eifersucht)

  • Schritt 1-6: Gleiche Struktur wie Phase 1, unter Verwendung komplexer Emotionen.
  • Aktivitäten werden über Oculus vermittelt und bieten ein interaktives und immersives Lernerlebnis.
Sonstiges: Kontrollgruppe

Die Kontrollgruppe folgt demselben Interventionsprotokoll, das darauf abzielt, die sozio-emotionalen Fähigkeiten von Kindern mit hochfunktionaler Autismus-Spektrum-Störung zu verbessern. Auch in dieser Gruppe konzentriert sich die Intervention auf das Erkennen und Verstehen grundlegender und komplexer Emotionen, die Erweiterung des emotionalen Vokabulars und die Fähigkeit, Situationen, Gedanken und Emotionen in Verbindung zu bringen, wodurch die Unterscheidung zwischen mentalen und emotionalen Zuständen gefördert wird.

Die Behandlung besteht aus wöchentlichen Sitzungen über eine Gesamtdauer von vier Monaten und ist strukturiert um schrittweise Aktivitäten, die auf visuellen Reizen und alltäglichen sozialen Situationen basieren. Im Gegensatz zur experimentellen Gruppe werden die Aktivitäten jedoch in einem traditionellen Format durchgeführt, ohne den Einsatz immersiver Technologie (Oculus), wobei der Therapeut das Kind direkt durch die Aktivitäten führt und dessen emotionales und soziales Verständnis unterstützt.
Sonstiges: Traditionelle Intervention

Phase 1: Grundlegende Emotionen (Freude, Traurigkeit, Wut, Angst, Ekel, Überraschung)

  • Schritt 1-3: Sequenzielle Erkennung und Identifizierung von Emotionen auf Gesichtern, unter Verwendung von Sets mit 4 oder 6 Bildern.
  • Schritt 4-6: Verknüpfung von Gedanken, Emotionen und Situationen in alltäglichen Szenarien.

Alle Aktivitäten werden in einem traditionellen Format durchgeführt, ohne den Einsatz immersiver Technologie, wobei der Therapeut das Kind direkt durch die Übungen führt, um das sozio-emotionale Lernen zu unterstützen.

Phase 2: Komplexe Emotionen (Schuld, Scham, Stolz, Frustration, Eifersucht)

  • Schritt 1-6: Gleiche Struktur wie in Phase 1, jedoch mit komplexen Emotionen.
  • Aktivitäten werden unter direkter Aufsicht des Therapeuten in einer nicht-technologischen Umgebung durchgeführt.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Test des emotionalen Wortschatzes (TLE)
Zeitfenster: Die Verabreichung hat eine Dauer von 15 Minuten.
Der Test enthält eine Anfangsplatine, mit der das Kind den beiden Protagonisten der nachfolgenden Geschichten, einem Jungen und einem Mädchen, vorgestellt wird; danach folgt eine Vor-Test-Platine und 14 Storyboards. Für jede davon liest der Prüfer die kurze Geschichte dem Kind vor und bittet es dann, aus zwei alternativen Emotionswörtern dasjenige auszuwählen, das am besten ausdrückt, was der Protagonist der Geschichte fühlt. Im ersten Teil wird das Verständnis des Kindes für emotionales Vokabular, das sich auf sechs Grundemotionen plus eine komplexe Emotion (Freude, Glück, Traurigkeit, Wut, Angst, Ekel und Scham) bezieht, bewertet; im zweiten Teil beziehen sich die emotionalen Begriffe alle auf komplexe Emotionen (Schuld, Neid, Eifersucht, Verachtung, Hass, Sehnsucht und Stolz).
Die Verabreichung hat eine Dauer von 15 Minuten.

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Istituto per la Ricerca e l'Innovazione Biomedica

Ermittler

  • Hauptermittler: Flavia Marino, Institute for Biomedical Research and Innovation (IRIB) - National Research Council (CNR)

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Geschätzt)

2. Februar 2026

Primärer Abschluss (Geschätzt)

30. Juni 2026

Studienabschluss (Geschätzt)

31. Juli 2026

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

16. Januar 2026

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

16. Januar 2026

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

26. Januar 2026

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

26. Januar 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

16. Januar 2026

Zuletzt verifiziert

1. Januar 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • CNR-IRIB-PRO-2026-002

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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