Programa de intervención de padres de alta intensidad para mejorar el aprendizaje y el funcionamiento escolar en niños latinos con leucemia aguda o linfoma linfoblástico

OBJETIVOS PRINCIPALES:

I. Determinar la efectividad de una intervención mejorada para padres, un programa de intervención de alta intensidad (HIP), en el aprendizaje de los sobrevivientes de cáncer pediátrico y los resultados de la calidad de vida relacionada con la salud escolar (HRQOL) hasta 12 meses después de la inscripción.

II. Determinar la efectividad de HIP en la eficacia "pro-aprendizaje" de los padres de sobrevivientes de cáncer pediátrico hasta 12 meses después de la inscripción.

tercero Examinar la medida en que los aumentos de los padres en la eficacia personal y el uso de comportamientos "pro-aprendizaje" se correlacionan con la CVRS escolar y el rendimiento académico del niño.

IV. Obtener datos preliminares sobre las relaciones entre el estrés familiar y el polimorfismo Val66Met del factor neurotrófico derivado del cerebro (BDNF) con resultados neurocognitivos y de calidad de vida relacionada con la salud (CVRS) en niños latinos tratados con terapias dirigidas al SNC para el cáncer.

V. Realizar un análisis preliminar sobre la interacción entre el estrés familiar y el polimorfismo BDNF Met al predecir resultados cognitivos y de CVRS en niños latinos tratados por cáncer.

OBJETIVOS EXPLORATORIOS:

I. Explorar las asociaciones entre el rendimiento neurocognitivo y los polimorfismos en los genes candidatos informados previamente para explicar la variabilidad cognitiva en los sobrevivientes de cáncer infantil (p. ej., el polimorfismo de la catecol-O-metiltransferasa Val158Met y el alelo 894T de la óxido nítrico sintasa [NOS3]) o involucrados en el estrés respuesta (por ejemplo, el transportador de serotonina rs25531 y el receptor de glucocorticoides rs6190).

ESQUEMA: Los padres o cuidadores se asignan al azar a 1 de 2 brazos.

ARM I: Los padres o cuidadores asisten al programa de intervención de menor intensidad (LIP, por sus siglas en inglés) estándar de atención que consiste en una reunión para revisar los resultados de una evaluación neurocognitiva y discutir recomendaciones para un aprendizaje y rendimiento escolar óptimos durante 1 sesión.

ARM II: Los padres o cuidadores asisten al HIP que consiste en sesiones individuales de capacitación de habilidades para padres con un terapeuta bilingüe durante 60-90 minutos cada 2 semanas para un total de 8 sesiones.

Después de la inscripción en el estudio, se realiza un seguimiento de los pacientes durante 12 meses.