Program intensywnej interwencji rodziców w poprawie uczenia się i funkcjonowania szkoły latynoskich dzieci z ostrą białaczką lub chłoniakiem limfoblastycznym

CELE NAJWAŻNIEJSZE:

I. Określenie skuteczności wzmocnionej interwencji rodzicielskiej, programu interwencji o wysokiej intensywności (HIP) w odniesieniu do uczenia się dzieci, które przeżyły nowotwór oraz wyników jakości życia związanej ze zdrowiem w szkole (HRQOL) do 12 miesięcy po przyjęciu do szkoły.

II. Określenie skuteczności HIP na skuteczność „pro-uczenia się” rodziców dzieci, które przeżyły raka, do 12 miesięcy po rejestracji.

III. Zbadaj, w jakim stopniu wzrost osobistej skuteczności rodziców i stosowanie zachowań „pro-uczących się” koreluje z HRQOL dziecka w szkole i wynikami w nauce.

IV. Uzyskanie wstępnych danych na temat związków między stresem rodzinnym a polimorfizmem Val66Met czynnika neurotroficznego pochodzenia mózgowego (BDNF) z wynikami jakości życia neurokognitywnej i jakości życia związanej ze zdrowiem (HRQOL) u latynoskich dzieci leczonych terapiami ukierunkowanymi na OUN z powodu raka.

V. Przeprowadzenie wstępnej analizy interakcji między stresem rodzinnym a polimorfizmem BDNF Met podczas przewidywania wyników poznawczych i HRQOL u latynoskich dzieci leczonych z powodu choroby nowotworowej.

CELE EKSPLORACYJNE:

I. Zbadaj powiązania między zdolnościami neurokognitywnymi a polimorfizmami w genach kandydujących, o których wcześniej informowano, że wyjaśniają zmienność poznawczą u osób, które przeżyły raka w dzieciństwie (np. polimorfizm katecholo-O-metylotransferazy Val158Met i allel syntazy tlenku azotu [NOS3] 894T) lub zaangażowanych w stres odpowiedź (np. transporter serotoniny rs25531 i receptor glukokortykoidowy rs6190).

ZARYS: Rodzice lub opiekunowie są przydzielani losowo do 1 z 2 ramion.

ARM I: Rodzice lub opiekunowie uczestniczą w programie interwencji o niższej intensywności (LIP) standardowej opieki, składającym się ze spotkania w celu przeglądu wyników oceny neurokognitywnej i przedyskutowania zaleceń dotyczących optymalnego uczenia się i wyników w szkole podczas 1 sesji.

ARM II: Rodzice lub opiekunowie uczestniczą w HIP składającym się z indywidualnych sesji treningowych umiejętności rodzicielskich z dwujęzycznym terapeutą trwających 60-90 minut co 2 tygodnie, łącznie 8 sesji.

Po włączeniu do badania pacjenci są obserwowani przez 12 miesięcy.