- ICH GCP
- Registro degli studi clinici negli Stati Uniti
- Sperimentazione clinica NCT05879952
Realtà virtuale e riabilitazione neuropsichiatrica in pazienti con ritardo dello sviluppo globale.
Realtà virtuale e riabilitazione neuropsichiatrica: uno studio pilota in singolo cieco, randomizzato e controllato in pazienti con ritardo dello sviluppo globale.
Il ritardo globale dello sviluppo è un disturbo caratterizzato dal mancato raggiungimento dei traguardi attesi in diverse aree dello sviluppo psicomotorio prima dei 5 anni di età. Dati recenti in letteratura hanno sottolineato l'importanza dell'intervento terapeutico precoce. Tuttavia, in letteratura sono stati descritti pochi interventi specifici per questo disturbo.
Tra gli strumenti ad alta tecnologia utilizzati negli ultimi anni per la riabilitazione, il BTs Nirvana è uno dei sistemi semi-immersivi utilizzabili anche nei bambini, che permette di stimolare i domini cognitivi e motori. Obiettivo di questo studio in singolo cieco, randomizzato e controllato è valutare la fattibilità e l'efficacia di trattamenti riabilitativi integrati con l'utilizzo di BTs Nirvana in pazienti con Ritardo Globale dello Sviluppo.
Panoramica dello studio
Stato
Condizioni
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
Il ritardo globale dello sviluppo (GDD) è un disturbo caratterizzato dal mancato raggiungimento dei traguardi attesi in diverse aree dello sviluppo psicomotorio prima dei 5 anni di età. L'incidenza stimata di GDD è dell'1-3% (Vasudevan et al., 2017), una diagnosi precoce e un trattamento efficace potrebbero fornire una migliore prognosi a lungo termine. Recenti dati di letteratura hanno sottolineato l'importanza della diagnosi precoce seguita da un'appropriata gestione terapeutica. Infatti, i GDD potrebbero evolvere in diversi disturbi del neurosviluppo, soprattutto se associati ad altri fattori di rischio, come ritardo della crescita intrauterina, carenze nutrizionali, allattamento e educazione materna, scarse condizioni socio-economiche, scarse opportunità di apprendimento, inadeguata qualità delle interazioni caregiver-bambino (Srour et al., 2006).
Negli ultimi decenni, l'uso della realtà virtuale (VR) per motivi terapeutici è diventato sempre più popolare per trattamenti innovativi nel dominio cognitivo-motorio. In effetti, la realtà virtuale e il gioco interattivo possono motivare i bambini ad apprendere nuove abilità (Harris & Reid, 2005). Tra gli strumenti ad alta tecnologia utilizzati negli ultimi anni per la riabilitazione, il BTs Nirvana (BTsN) è una delle VR semi-immersive utilizzabili anche nei bambini, che permette di stimolare domini cognitivi e motori (De Luca et al., 2021). Lo scopo di questo studio in singolo cieco, randomizzato e controllato è valutare la fattibilità e l'efficacia di trattamenti riabilitativi integrati con l'uso di BTsN in pazienti con Ritardo Globale dello Sviluppo.
Tipo di studio
Iscrizione (Stimato)
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Contatto studio
- Nome: Francesca Cucinotta, MD, PhD
- Numero di telefono: 09060128256
- Email: francesca.cucinotta@irccsme.it
Backup dei contatti dello studio
- Nome: IRCCS Centro Neurolesi Bonino Pulejo Bio-parco delle intelligenze e delle Neurofragilità
- Email: info@irccsme.it
Luoghi di studio
-
-
-
Messina, Italia, 98124
- Reclutamento
- IRCCS Neurolesi Bonino Pulejo
-
Contatto:
- Francesca Cucinotta, PhD
- Numero di telefono: 09060128256
- Email: francesca.cucinotta@irccsme.it
-
Sub-investigatore:
- Carmela Settimo
-
Sub-investigatore:
- Rosalia Muratore
-
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Bambino
Accetta volontari sani
Descrizione
Criterio di inclusione:
- Pazienti con diagnosi di GDD, secondo i criteri del Manuale Diagnostico e Statistico dei Disturbi Mentali (DSM-5);
- età compresa tra 12 e 66 mesi;
- pazienti senza condizioni mediche significative come epilessia, deficit sensoriali visivi e uditivi significativi, lesioni cerebrali traumatiche o altri disturbi genetici significativi.
- Consenso informato firmato e disponibilità di almeno un familiare a partecipare all'iter diagnostico/terapeutico.
Criteri di esclusione:
- bambini di età non compresa tra 12 e 66 mesi;
- condizioni mediche significative come l'epilessia, significativi deficit sensoriali visivi e uditivi, lesioni cerebrali traumatiche o disturbi genetici significativi.
- Consenso informato non firmato di almeno un familiare a partecipare all'iter diagnostico/terapeutico.
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Trattamento
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Separare
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
|---|---|
|
Sperimentale: Gruppo Sperimentale (EG)
Il gruppo è composto da 50 pazienti con diagnosi di ritardo dello sviluppo globale, assegnati in modo casuale. I pazienti sono stati sottoposti a trattamento as usual (TAU) integrato con l'utilizzo dei moduli pediatrici BTsN, in rapporto 1:1. Tutti gli esercizi sono stati personalizzati dai terapisti in base alle singole esigenze di trattamento, adattando il livello di difficoltà alle capacità del paziente. Complessivamente ogni paziente è stato trattato per un periodo di 6 mesi, per un totale di n. 48 sessioni, due volte a settimana, della durata di 45 minuti ciascuna. |
La sessione di trattamento BTsN prevedeva esercizi volti a identificare, trovare, inseguire o spostare oggetti, con l'obiettivo di migliorare le capacità percettivo-cognitive di ciascun paziente, attraverso stimoli audiovisivi e feedback implementando abilità visuo-spaziali e cognizione spaziale, consentendo allo stesso tempo coordinazione motoria e miglioramento dell'equilibrio.
Altri nomi:
|
|
Comparatore attivo: Gruppo di controllo (CG)
Il gruppo è composto da 50 pazienti con diagnosi di ritardo dello sviluppo globale assegnati in modo casuale. I pazienti sono stati sottoposti a TAU, consistente in un training neuro-psicomotorio standard. Il trattamento è stato personalizzato in base agli obiettivi e alle preferenze di ogni bambino. Complessivamente ogni paziente è stato trattato per un periodo di 6 mesi, per un totale di n. 48 sessioni, due volte a settimana, della durata di 45 minuti ciascuna. |
l'allenamento neuro-psicomotorio promuove una migliore organizzazione delle capacità motorie globali, migliora la coordinazione occhio-mano, favorisce lo sviluppo del linguaggio come comunicazione, arricchendo le capacità di rappresentazione e simbolizzazione.
Altri nomi:
|
Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
|
Scala di sviluppo mentale Griffiths-III (GMDS-III)
Lasso di tempo: T0 (linea di base) - T1 (6 mesi)
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Strumento di valutazione per bambini da 0 a 72 mesi ed è stato utilizzato per valutare il quoziente globale (GQ)
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T0 (linea di base) - T1 (6 mesi)
|
|
Impressioni cliniche globali (CGI)
Lasso di tempo: T0 (linea di base) - T1 (6 mesi)
|
Scala che permette di quantificare e monitorare i progressi e la risposta dei pazienti al trattamento nel tempo, fornendo un giudizio sul miglioramento globale.
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T0 (linea di base) - T1 (6 mesi)
|
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Adesione al protocollo
Lasso di tempo: T0 (linea di base) - T1 (6 mesi)
|
Verrà conteggiato il numero di sessioni di trattamento non erogate e verrà calcolata la percentuale di scostamento rispetto al numero totale di sessioni di trattamento.
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T0 (linea di base) - T1 (6 mesi)
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Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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La lista di controllo del comportamento del bambino (CBCL 1½-5)
Lasso di tempo: T0 (linea di base) - T1 (6 mesi)
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Questo questionario è un rapporto del caregiver per identificare il comportamento problema nei bambini.
|
T0 (linea di base) - T1 (6 mesi)
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Collaboratori e investigatori
Pubblicazioni e link utili
Pubblicazioni generali
- Ravi DK, Kumar N, Singhi P. Effectiveness of virtual reality rehabilitation for children and adolescents with cerebral palsy: an updated evidence-based systematic review. Physiotherapy. 2017 Sep;103(3):245-258. doi: 10.1016/j.physio.2016.08.004. Epub 2016 Sep 27.
- Srour M, Mazer B, Shevell MI. Analysis of clinical features predicting etiologic yield in the assessment of global developmental delay. Pediatrics. 2006 Jul;118(1):139-45. doi: 10.1542/peds.2005-2702.
- Alderman H, Behrman JR, Glewwe P, Fernald L, Walker S. Evidence of Impact of Interventions on Growth and Development during Early and Middle Childhood. In: Bundy DAP, Silva ND, Horton S, Jamison DT, Patton GC, editors. Child and Adolescent Health and Development. 3rd edition. Washington (DC): The International Bank for Reconstruction and Development / The World Bank; 2017 Nov 20. Chapter 7. Available from http://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK525234/
- Thomaidis L, Zantopoulos GZ, Fouzas S, Mantagou L, Bakoula C, Konstantopoulos A. Predictors of severity and outcome of global developmental delay without definitive etiologic yield: a prospective observational study. BMC Pediatr. 2014 Feb 12;14:40. doi: 10.1186/1471-2431-14-40.
- Caliendo M, Di Sessa A, D'Alterio E, Frolli A, Verde D, Iacono D, Romano P, Vetri L, Carotenuto M. Efficacy of Neuro-Psychomotor Approach in Children Affected by Autism Spectrum Disorders: A Multicenter Study in Italian Pediatric Population. Brain Sci. 2021 Sep 14;11(9):1210. doi: 10.3390/brainsci11091210.
- Fandakova Y, Hartley CA. Mechanisms of learning and plasticity in childhood and adolescence. Dev Cogn Neurosci. 2020 Apr;42:100764. doi: 10.1016/j.dcn.2020.100764. Epub 2020 Jan 30. No abstract available.
- De Luca R, Naro A, Colucci PV, Pranio F, Tardiolo G, Billeri L, Le Cause M, De Domenico C, Portaro S, Rao G, Calabro RS. Improvement of brain functional connectivity in autism spectrum disorder: an exploratory study on the potential use of virtual reality. J Neural Transm (Vienna). 2021 Mar;128(3):371-380. doi: 10.1007/s00702-021-02321-3. Epub 2021 Mar 6.
- Harris K, Reid D. The influence of virtual reality play on children's motivation. Can J Occup Ther. 2005 Feb;72(1):21-9. doi: 10.1177/000841740507200107.
- Vasudevan P, Suri M. A clinical approach to developmental delay and intellectual disability. Clin Med (Lond). 2017 Dec;17(6):558-561. doi: 10.7861/clinmedicine.17-6-558.
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- Nir01
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