Deze pagina is automatisch vertaald en de nauwkeurigheid van de vertaling kan niet worden gegarandeerd. Raadpleeg de Engelse versie voor een brontekst.

Cognitieve stijl en mobiele technologie in e-learning in de medische bacheloropleiding

27 januari 2021 bijgewerkt door: Chang Gung Memorial Hospital

Cognitieve stijl en mobiele technologie in e-learning in medische bacheloropleidingen - een gerandomiseerde gecontroleerde studie van otolaryngologie - hoofd- en nekchirurgie

Nieuwe ontwerpen van 6-jarige niet-gegradueerde medische opleiding (UME) in Taiwan omvatten voornamelijk (1) integrale curricula van het lichaams-/orgaansysteem, (2) meerdere methoden voor klinisch onderwijs en beoordeling, en (3) generalisme in UME. Samen met afnemende onderwijsuren in de klaslokalen en het ziekenhuis zijn essentiële maar kleine onderdelen van de eerstelijnsgezondheidszorg, zoals oogheelkunde en KNO-hoofd-halschirurgie (ORL-HNS), onevenredig ondervertegenwoordigd in UME. Nieuw medisch onderwijs legt de nadruk op het mogelijk maken van zelfsturend leren en het vergroten van leeruren buiten de klaslokalen. Dienovereenkomstig veronderstellen we dat innovaties in onderwijstechnologie de leerresultaten van ORL-HNS kunnen verbeteren. Deze studie is bedoeld om te bepalen of mobiele technologie in e-learning (M-TEL) een effectief hulpmiddel is voor de instructie van ORL-HNS en om effecten van verschillende cognitieve stijlen op leerresultaten van M-TEL te vergelijken met verschillende modules van medisch onderwijs. . Dit is een gerandomiseerde gecontroleerde studie. We zullen 60 UME-studenten rekruteren zonder voorafgaande training in ORL-HNS om de Group Embedded Figures Test te ondergaan om hun cognitieve stijlen zoals veldafhankelijkheid of veldonafhankelijkheid te bepalen. Na geblindeerde randomisatie krijgen de studenten instructies over twee modules van opkomende ORL-HNS-stoornissen, met behulp van een standaard e-learning van tekst-figuur Power Point-show of een interactieve multimediamodule. Onderwerpen worden beoordeeld op opkomende ORL-HNS-stoornissen met behulp van op tekst gebaseerde beoordeling en multimedia-beoordeling vindt plaats voorafgaand aan en na instructie. Zeven dagen later worden ze beoordeeld aan de hand van de algemene tevredenheidsscore en de AttrakDiff2-vragenlijst. We verwachten dat deze studie kan bevestigen dat M-TEL de efficiëntie van de instructie van ORL-HNS kan verbeteren en verschillen in leerresultaten van M-TEL kan begrijpen met verschillende modules van medisch onderwijs tussen veldafhankelijkheid en ingediende onafhankelijkheid met behulp van dit platform.

Studie Overzicht

Toestand

Voltooid

Conditie

Interventie / Behandeling

Gedetailleerde beschrijving

Achtergrond:

Nieuwe ontwerpen van 6-jarige niet-gegradueerde medische opleiding (UME) omvatten voornamelijk (1) integrale curricula van het lichaams-/orgaansysteem, (2) meerdere methoden voor klinisch onderwijs en beoordeling, en (3) generalisme in UME. UME is bedoeld om afgestudeerden in staat te stellen ongedifferentieerde huisartsen te worden. Samen met afnemende onderwijsuren in de klaslokalen en het ziekenhuis zijn essentiële maar kleine onderdelen van de eerstelijnsgezondheidszorg, zoals oogheelkunde en KNO-hoofd-halschirurgie (ORL-HNS), onevenredig ondervertegenwoordigd in UME. In Canada zijn substantiële downstream-effecten op het beheersen van ORL-HNS-problemen opgemerkt bij huisartsgeneeskundigen. Om de leerinsufficiëntie te verbeteren en de klinische competentie te verbeteren zonder extra uren in de klaslokalen en ziekenhuizen te vergroten, legt nieuw medisch onderwijs de nadruk op het mogelijk maken van zelfsturend leren en het vergroten van leeruren buiten de klaslokalen. Dienovereenkomstig veronderstellen we dat innovaties in onderwijstechnologie de leerresultaten van ORL-HNS kunnen verbeteren.

Doeleinden: Deze studie is bedoeld om te bepalen of mobiele technologie in e-learning (M-TEL) een effectief hulpmiddel is voor de instructie van ORL-HNS en om effecten van verschillende cognitieve stijlen op leerresultaten van M-TEL te vergelijken met verschillende modules van medisch onderwijs.

Materiaal en methoden:

Dit is een gerandomiseerde gecontroleerde studie. Ten eerste hebben we een e-learningplatform opgezet van de Top 10 opkomende ORL-HNS-stoornissen met vertaling naar een applicatie (APP) -functie die kan worden uitgevoerd op mobiele apparaten. Ten tweede zullen we 60 UME-studenten rekruteren zonder voorafgaande training in ORL-HNS om de Group Embedded Figures Test te ondergaan om hun cognitieve stijlen zoals veldafhankelijkheid of veldonafhankelijkheid te bepalen. Na geblindeerde randomisatie krijgen de studenten instructies over twee modules van opkomende ORL-HNS-stoornissen, met behulp van een standaard e-learning van tekst-figuur Power Point-show of een interactieve multimediamodule. Onderwerpen worden beoordeeld op opkomende ORL-HNS-stoornissen met behulp van een op tekst gebaseerde beoordeling en een multimedia-beoordeling vindt plaats voorafgaand aan en na instructie.

Verwacht resultaat:

Deze studie kan (1) een M-TEL van ORL-HNS opzetten die een innovatieve mobiele e-learning kan leveren om het tekort aan lesuren aan te vullen, (2) bevestigen dat M-TEL de efficiëntie van de instructie van ORL- kan verbeteren HNS, en (3) verschillen begrijpen in leerresultaten van M-TEL met verschillende modules van medisch onderwijs tussen veldafhankelijkheid en ingediende onafhankelijkheid met behulp van dit platform.

Studietype

Ingrijpend

Inschrijving (Werkelijk)

60

Fase

  • Niet toepasbaar

Deelname Criteria

Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.

Geschiktheidscriteria

Leeftijden die in aanmerking komen voor studie

20 jaar en ouder (Volwassen, Oudere volwassene)

Accepteert gezonde vrijwilligers

Ja

Geslachten die in aanmerking komen voor studie

Allemaal

Beschrijving

Inclusiecriteria:

  1. Leeftijd > 20 jaar;
  2. UME-studenten (gedefinieerd als de drie of vier jaar medische schoolopleiding).

Uitsluitingscriteria:

  1. Eerdere ORL-HNS-opleiding;
  2. Afzien van deelname.

Studie plan

Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.

Hoe is de studie opgezet?

Ontwerpdetails

  • Primair doel: Ander
  • Toewijzing: Gerandomiseerd
  • Interventioneel model: Parallelle opdracht
  • Masker: Geen (open label)

Wapens en interventies

Deelnemersgroep / Arm
Interventie / Behandeling
Experimenteel: interactieve multimediamodule
Onderwerpen die aan deze experimentele groep zijn toegewezen, krijgen een interventie van mobiele technologie van e-learning (M-TEL) met behulp van de interactieve multimediamodule (IM), bestaande uit geïntegreerde tekst, afbeeldingen en kleine speltests (interventie) gedurende 100 minuten. De module is een niet-lineariteit van leren met interactie (studentgebaseerde keuze en pop-upfeedback). Deze context is op hetzelfde niveau aangepast als die van de PPS-module.
Ander: mobiele technologie van e-learning (M-TEL)
UME-studenten leren de Top 10 opkomende ORL-HNS-stoornissen met behulp van de M-TEL inclusief de IM-module of de PPS-module.
Actieve vergelijker: Power Point showmodule
Onderwerpen die aan deze experimentele groep zijn toegewezen, krijgen een interventie van mobiele technologie van e-learning (M-TEL) met behulp van de Power Point Show (PPS) -module die bestaat uit geïntegreerde tekst, afbeeldingen en audio (interventie) gedurende 100 minuten. De module is een lineair leren zonder interactie. Deze context is op hetzelfde niveau aangepast als die van de IM-module.
Ander: mobiele technologie van e-learning (M-TEL)
UME-studenten leren de Top 10 opkomende ORL-HNS-stoornissen met behulp van de M-TEL inclusief de IM-module of de PPS-module.

Wat meet het onderzoek?

Primaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Percentage wijziging in scores voor meerkeuzevragen (MCQ).
Tijdsspanne: voor en onmiddellijk na de M-TEL-interventie
Proefpersonen ondergaan de gedupliceerde MCQ-tests van 15 minuten vóór na de M-TEL Proefpersonen ondergaan de gedupliceerde MCQ-tests van 15 minuten 15 minuten vóór de M-TEL-interventie met de IM-module of de PPS-module en onmiddellijk na de M-TEL interventie.
voor en onmiddellijk na de M-TEL-interventie

Secundaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Percentage verandering in scores voor multimedia-situatietest (MST).
Tijdsspanne: voor en onmiddellijk na de M-TEL-interventie
Proefpersonen ondergaan de gedupliceerde MST-tests van 15 minuten 15 minuten vóór de M-TEL-interventie met de IM-module of de PPS-module en onmiddellijk na de M-TEL-interventie.
voor en onmiddellijk na de M-TEL-interventie
Wereldwijde tevredenheidsscore
Tijdsspanne: 7 dagen na de M-TEL interventie
De globale tevredenheidsscore wordt gemeten met behulp van een visuele analoge schaal van 0 (zeer ontevreden) tot 10 (zeer tevreden) na 7 dagen na M-TEL.
7 dagen na de M-TEL interventie
AttrakDiff2-vragenlijst: pragmatische kwaliteitsscore
Tijdsspanne: 7 dagen na de M-TEL interventie
Om de acceptatie van technische innovaties nauwkeuriger te evalueren, zullen we de "gebruikerservaring" beoordelen met behulp van de AttrakDiff2. AttrakDiff2 is ontwikkeld als hulpmiddel door de onderzoeksgroep van Hassenzahl om aantrekkelijke, identificeerbare, stimulerende en pragmatische kwaliteiten te kunnen kwantificeren. De tool bestaat uit 28 items met zeven stappen waarvan de polen tegengestelde bijvoeglijke naamwoorden zijn (bijv. "verwarrend - duidelijk", "ongebruikelijk - gewoon", "goed - slecht"). Elke set bijvoeglijke naamwoorden is geordend in een schaal van intensiteit. Elk van de gemiddelde waarden van een itemgroep creëert een schaalwaarde voor pragmatische kwaliteit (PQ), hedonistische stimulatie (HQ-S), hedonistische identificatie (HQ-I) en aantrekkelijkheid (ATT) (bereik: -3-3).
7 dagen na de M-TEL interventie
AttrakDiff2-vragenlijst: hedonische stimulatie
Tijdsspanne: 7 dagen na de M-TEL interventie
Om de acceptatie van technische innovaties nauwkeuriger te evalueren, zullen we de "gebruikerservaring" beoordelen met behulp van de AttrakDiff2. AttrakDiff2 is ontwikkeld als hulpmiddel door de onderzoeksgroep van Hassenzahl om aantrekkelijke, identificeerbare, stimulerende en pragmatische kwaliteiten te kunnen kwantificeren. De tool bestaat uit 28 items met zeven stappen waarvan de polen tegengestelde bijvoeglijke naamwoorden zijn (bijv. "verwarrend - duidelijk", "ongebruikelijk - gewoon", "goed - slecht"). Elke set bijvoeglijke naamwoorden is geordend in een schaal van intensiteit. Elk van de gemiddelde waarden van een itemgroep creëert een schaalwaarde voor pragmatische kwaliteit (PQ), hedonistische stimulatie (HQ-S), hedonistische identificatie (HQ-I) en aantrekkelijkheid (ATT) (bereik: -3-3).
7 dagen na de M-TEL interventie
AttrakDiff2-vragenlijst: hedonische identificatie
Tijdsspanne: 7 dagen na de M-TEL interventie
Om de acceptatie van technische innovaties nauwkeuriger te evalueren, zullen we de "gebruikerservaring" beoordelen met behulp van de AttrakDiff2. AttrakDiff2 is ontwikkeld als hulpmiddel door de onderzoeksgroep van Hassenzahl om aantrekkelijke, identificeerbare, stimulerende en pragmatische kwaliteiten te kunnen kwantificeren. De tool bestaat uit 28 items met zeven stappen waarvan de polen tegengestelde bijvoeglijke naamwoorden zijn (bijv. "verwarrend - duidelijk", "ongebruikelijk - gewoon", "goed - slecht"). Elke set bijvoeglijke naamwoorden is geordend in een schaal van intensiteit. Elk van de gemiddelde waarden van een itemgroep creëert een schaalwaarde voor pragmatische kwaliteit (PQ), hedonistische stimulatie (HQ-S), hedonistische identificatie (HQ-I) en aantrekkelijkheid (ATT) (bereik: -3-3).
7 dagen na de M-TEL interventie
AttrakDiff2-vragenlijst: aantrekkelijkheid
Tijdsspanne: 7 dagen na de M-TEL interventie
Om de acceptatie van technische innovaties nauwkeuriger te evalueren, zullen we de "gebruikerservaring" beoordelen met behulp van de AttrakDiff2. AttrakDiff2 is ontwikkeld als hulpmiddel door de onderzoeksgroep van Hassenzahl om aantrekkelijke, identificeerbare, stimulerende en pragmatische kwaliteiten te kunnen kwantificeren. De tool bestaat uit 28 items met zeven stappen waarvan de polen tegengestelde bijvoeglijke naamwoorden zijn (bijv. "verwarrend - duidelijk", "ongebruikelijk - gewoon", "goed - slecht"). Elke set bijvoeglijke naamwoorden is geordend in een schaal van intensiteit. Elk van de gemiddelde waarden van een itemgroep creëert een schaalwaarde voor pragmatische kwaliteit (PQ), hedonistische stimulatie (HQ-S), hedonistische identificatie (HQ-I) en aantrekkelijkheid (ATT) (bereik: -3-3).
7 dagen na de M-TEL interventie

Medewerkers en onderzoekers

Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.

Sponsor

Chang Gung Memorial Hospital

Medewerkers

Ministry of Science and Technology, Taiwan

Onderzoekers

  • Hoofdonderzoeker: Li-Ang Lee, M.D., Chang Gung memorial hospital

Publicaties en nuttige links

De persoon die verantwoordelijk is voor het invoeren van informatie over het onderzoek stelt deze publicaties vrijwillig ter beschikking. Dit kan gaan over alles wat met het onderzoek te maken heeft.

Algemene publicaties

Studie record data

Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.

Bestudeer belangrijke data

Studie start

23 november 2016

Primaire voltooiing (Werkelijk)

5 juli 2017

Studie voltooiing (Werkelijk)

31 december 2017

Studieregistratiedata

Eerst ingediend

17 november 2016

Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria

20 november 2016

Eerst geplaatst (Schatting)

23 november 2016

Updates van studierecords

Laatste update geplaatst (Werkelijk)

16 februari 2021

Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria

27 januari 2021

Laatst geverifieerd

1 november 2016

Meer informatie

Termen gerelateerd aan deze studie

Trefwoorden

Andere studie-ID-nummers

  • 105-5290C

Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)

Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?

NEE

Beschrijving IPD-plan

De individuele deelnemersgegevens van UME-studenten zijn mogelijk niet geschikt om beschikbaar te zijn voor andere onderzoekers

Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .

Klinische onderzoeken op Medisch onderwijs

Zoek naar vergelijkbare onderzoeken

Sponsors en medewerkers

Medische omstandigheden

Geneesmiddelinterventies

CROs by country

CROs in Montenegro

Voorwaarden

Zeldzame ziekten

Geneesmiddelinterventies

Voedingssupplementen

Sponsor / medewerkers

Locaties

3
Abonneren