- ICH GCP
- Rejestr badań klinicznych w USA
- Badanie kliniczne NCT04749771
Skalowalna interwencja coachingu wideo dla matek stosujących opioidy
Przegląd badań
Status
Interwencja / Leczenie
Szczegółowy opis
Typ studiów
Zapisy (Oczekiwany)
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Kontakt w sprawie studiów
- Nazwa: Alexander S Wagnon, B.S.
- Numer telefonu: 541-346-8064
- E-mail: awagnon@uoregon.edu
Kopia zapasowa kontaktu do badania
- Nazwa: Elizabeth Backus, B.A.
- Numer telefonu: 541-346-3442
- E-mail: ebackus@uoregon.edu
Lokalizacje studiów
-
-
Oregon
-
Eugene, Oregon, Stany Zjednoczone, 97403
- Rekrutacyjny
- University of Oregon
-
Kontakt:
- Alexander S Wagnon, B.S.
- Numer telefonu: 541-346-8064
- E-mail: awagnon@uoregon.edu
-
Główny śledczy:
- Philip A Fisher, Ph.D.
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
Akceptuje zdrowych ochotników
Płeć kwalifikująca się do nauki
Opis
Kryteria przyjęcia:
- Musi być osobą dorosłą (18-50 lat)
- Musi być biologicznym rodzicem dziecka w wieku od 0 do 48 miesięcy
- Musi przejść lub obecnie otrzymywać leczenie zaburzeń związanych z używaniem substancji dla dowolnej klasy zaburzeń związanych z używaniem substancji DSM-5, z wyjątkiem kofeiny lub tytoniu. Obejmuje to alkohol, konopie indyjskie, halucynogeny, środki do inhalacji, opioidy, środki uspokajające, nasenne/przeciwlękowe i pobudzające.
- Muszą mieć swoje dziecko co najmniej dwa dni w tygodniu w momencie rozpoczęcia badania
Kryteria wyłączenia:
- Metalowe implanty, metalowe fragmenty, rozruszniki serca lub inne elektroniczne implanty medyczne
- Klaustrofobiczny
- Ważyć > 550 funtów
- Kobiety, które są lub przypuszczają, że mogą być w ciąży
- Historia zaburzeń neurologicznych
- Leworęczny
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Zapobieganie
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Pojedynczy
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
---|---|
Eksperymentalny: Interakcje filmowania sprzyjające rozwojowi (FIND)
ZNAJDŹ to krótka interwencja coachingu wideo, która obejmuje informacje zwrotne przekazywane opiekunowi przez trenera za pomocą krótkich klipów filmowych pochodzących z wideo interakcji opiekun-dziecko.
Coaching koncentruje się na pokazaniu opiekunom przypadków, w których angażują się w interakcje wspierające rozwój podczas sesji coachingowych.
FIND jest dostarczany w ciągu 10 tygodniowych sesji trwających 30-45 minut.
Proces rozpoczyna się sesją wstępną, podczas której trener dokonuje przeglądu, rejestruje 10-15 minut interakcji opiekun-dziecko, a następnie wprowadza koncepcję serwisu i powrotu.
Film jest edytowany, aby pokazać krótkie klipy, w których opiekun jest zaangażowany w pierwszy z pięciu określonych elementów serwu i powrotu.
W następnym tygodniu trener ZNAJDŹ szczegółowo przegląda edytowane klipy z opiekunem.
Sesje są kontynuowane, na przemian z filmowaniem i coachingiem, aż wszystkie pięć elementów zostanie omówionych po kolei.
|
ZNAJDŹ to krótka interwencja coachingu wideo, która obejmuje informację zwrotną przekazywaną opiekunowi przez trenera za pomocą krótkich klipów filmowych pochodzących z wideo interakcji opiekun-dziecko zebranych w domu.
Inne nazwy:
|
Aktywny komparator: Program zdrowego malucha (HTP)
HTP, aktywna interwencja kontrolna, składa się z cotygodniowych sesji na przemian z (a) sesjami coachingowymi obejmującymi jedną z pięciu domen rozwoju dziecka (motorycznego, poznawczego, językowego, zabawowego i społeczno-emocjonalnego oraz (b) sesjami obserwacyjnymi, które będą obejmować przegląd z poprzedniej sesji coachingowej oraz obserwację i dyskusję na temat interakcji opiekun-dziecko.
Ta interwencja będzie się składać z 10 sesji, z których każda będzie trwała 25-30 minut.
Trener nie będzie angażował się w żadne filmowanie ani coaching wideo, ale będzie mógł omówić problemy związane z opieką.
Materiały HTP są adaptacją programu Partners for a Healthy Baby opracowanego przez Centrum Polityki Zapobiegania i Wczesnej Interwencji Uniwersytetu Stanowego Florydy.
|
HTP, aktywna interwencja kontrolna, składa się z cotygodniowych sesji na przemian z (a) sesjami coachingowymi obejmującymi jedną z pięciu domen rozwoju dziecka (motorycznego, poznawczego, językowego, zabawowego i społeczno-emocjonalnego oraz (b) sesjami obserwacyjnymi, które będą obejmować przegląd z poprzedniej sesji coachingowej oraz obserwację i dyskusję na temat interakcji opiekun-dziecko.
Inne nazwy:
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
---|---|---|
Występowanie stresu rodzicielskiego za pomocą Parent Stress Index-IV
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego w punkcie końcowym (3-4 miesiące po punkcie wyjściowym) i 6 miesięcy po punkcie końcowym
|
Pozycje są na 5-stopniowej skali od „zdecydowanie się zgadzam” do „zdecydowanie się nie zgadzam”. Wyższe wyniki wskazywały na większy stres rodzicielski. Miary obejmują trzy podskale i wynik całkowity:
|
Zmiana od punktu początkowego w punkcie końcowym (3-4 miesiące po punkcie wyjściowym) i 6 miesięcy po punkcie końcowym
|
Postrzegane przez opiekuna poczucie kompetencji rodzicielskich za pomocą skali rodzicielskiego poczucia kompetencji (PSOC)
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego w punkcie końcowym (3-4 miesiące po punkcie wyjściowym) i 6 miesięcy po punkcie końcowym
|
Kwestionariusz Poczucia Kompetencji Rodzicielskich (PSOC) jest wypełniany przez opiekuna w celu oceny poczucia kompetencji rodziców i zadowolenia z rodzicielstwa. Jest to dostosowana wersja PSOC (oryginalna PSOC ma 17 pozycji, Johnston & Mash, 1989), z 18 pozycjami i uproszczonym językiem dla niższych poziomów czytania. Odpowiedzi na te pozycje są udzielane na 4-stopniowej skali od „zdecydowanie się zgadzam” do „zdecydowanie się nie zgadzam”. Punktacja dla niektórych pozycji jest odwrócona, tak że dla wszystkich pozycji wyższe wyniki wskazują na wyższą samoocenę rodziców. Dziewięć (9) pozycji (nr 2,3,4,5,8,9,13,15 i 17) na PSOC jest kodowanych odwrotnie. Podskale obejmują: Zadowolenie: średni wynik 2,3,4,5,9,13,15,17 i 18 (zakres = 1-4) Skuteczność: średni wynik 1,6,7,8,10,11,14 oraz 16 (Zakres = 1-4) Łączny wynik: 18 - 72, zsumowane odpowiedzi |
Zmiana od punktu początkowego w punkcie końcowym (3-4 miesiące po punkcie wyjściowym) i 6 miesięcy po punkcie końcowym
|
Ocena motywacji opiekunów poprzez pomiar w skali Behawioralnego Systemu Hamowania i Behawioralnego Systemu Aktywacji (BIS/BAS)
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego w punkcie końcowym (3-4 miesiące po punkcie wyjściowym) i 6 miesięcy po punkcie końcowym
|
Skala BIS/BAS to 24-itemowy kwestionariusz samoopisowy przeznaczony do pomiaru dwóch systemów motywacyjnych: behawioralnego systemu hamowania (BIS) i behawioralnego systemu aktywacji (BAS). Uczestnicy odpowiadają na każdą pozycję za pomocą 4-punktowej skali Likerta. Skala ma cztery podskale. Jedna podskala odpowiada BIS. Na ten wynik składa się siedem pozycji. Pozostałe trzy podskale odpowiadają trzem składowym BAS. BAS Drive mierzy motywację do podążania za wyznaczonymi celami. Na ten wynik składają się cztery elementy. BAS Reward Responsiveness mierzy wrażliwość na przyjemne wzmocnienia w otoczeniu. Na ten wynik składają się cztery elementy. |
Zmiana od punktu początkowego w punkcie końcowym (3-4 miesiące po punkcie wyjściowym) i 6 miesięcy po punkcie końcowym
|
Ocena problemów emocjonalnych lub behawioralnych u dzieci na podstawie kwestionariusza SDQ-Infant
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego w punkcie końcowym (3-4 miesiące po punkcie wyjściowym) i 6 miesięcy po punkcie końcowym
|
Kwestionariusz mocnych stron i trudności (SDQ) to krótki behawioralny kwestionariusz przesiewowy.
Zadaje się 25 pozycji na 3-stopniowej skali od nieprawdy do z pewnością prawdy.
Następnie 5 pozycji oceniających trudności z emocjami, koncentracją, zachowaniem lub umiejętnością dogadywania się z ludźmi.
|
Zmiana od punktu początkowego w punkcie końcowym (3-4 miesiące po punkcie wyjściowym) i 6 miesięcy po punkcie końcowym
|
Pomiar głodu opioidowego za pomocą skali głodu opioidowego
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego w punkcie końcowym (3-4 miesiące po punkcie wyjściowym) i 6 miesięcy po punkcie końcowym
|
Skala głodu opioidowego jest modyfikacją Skali głodu kokainowego (Weiss i in., 1995, 1997, 2003) używanej do pomiaru głodu opioidowego.
Skala składa się z trzech pozycji ocenianych na wizualnej skali analogowej od 0 do 10
|
Zmiana od punktu początkowego w punkcie końcowym (3-4 miesiące po punkcie wyjściowym) i 6 miesięcy po punkcie końcowym
|
Samoopis dochodu, zawodu i obciążenia finansowego za pomocą środka ECHO (dochód, zawód, obciążenie finansowe)
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego w punkcie końcowym (3-4 miesiące po punkcie wyjściowym) i 6 miesięcy po punkcie końcowym
|
Miara ta jest 9-punktowym samoopisem dochodów, zawodu i obciążenia finansowego.
|
Zmiana od punktu początkowego w punkcie końcowym (3-4 miesiące po punkcie wyjściowym) i 6 miesięcy po punkcie końcowym
|
Pomiar wsparcia społecznego za pomocą Kwestionariusza Wsparcia Społecznego
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego w punkcie końcowym (3-4 miesiące po punkcie wyjściowym) i 6 miesięcy po punkcie końcowym
|
Mierzy wsparcie społeczne, uzyskując wyniki dla:
Każda pozycja jest oceniana na podstawie liczby wymienionych osób wspierających oraz skali satysfakcji punktowanej w skali od 1 do 6 (1 = bardzo zadowolony, 6 = bardzo niezadowolony). Ogólna liczba i wyniki satysfakcji są sumowane i dzielone przez 27. |
Zmiana od punktu początkowego w punkcie końcowym (3-4 miesiące po punkcie wyjściowym) i 6 miesięcy po punkcie końcowym
|
Samoopis zaangażowania i wsparcia w stosunku do członków rodziny w ocenie podskali Spójność Skali Środowiska Rodzinnego
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego w punkcie końcowym (3-4 miesiące po punkcie wyjściowym) i 6 miesięcy po punkcie końcowym
|
Skala Środowiska Rodziny (SSE) jest samoopisowym 90-itemowym narzędziem opracowanym do oceny klimatów społecznych rodzin, skupiającym się na pomiarze i opisie relacji interpersonalnych między członkami rodziny na kierunkach rozwoju osobistego i podstawowej strukturze organizacyjnej rodziny . Podskala Spójność to 9-itemowa skala przeznaczona do pomiaru stopnia zaangażowania i wsparcia, jakiego członkowie rodziny udzielają sobie nawzajem. Respondenci oceniają stwierdzenia na skali od w większości prawdziwe do w większości fałszywe. |
Zmiana od punktu początkowego w punkcie końcowym (3-4 miesiące po punkcie wyjściowym) i 6 miesięcy po punkcie końcowym
|
Umiejętności komunikacyjne oceniane za pomocą Inwentarzy Rozwoju Komunikacyjnego MacArthura (MCDI)
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego w punkcie końcowym (3-4 miesiące po punkcie wyjściowym) i 6 miesięcy po punkcie końcowym
|
Inwentarze rozwoju komunikacyjnego MacArthura (MCDI) są narzędziami zgłaszanymi przez rodziców do oceny umiejętności komunikacyjnych niemowląt i małych dzieci. Formularz dla niemowląt (poziom I), przeznaczony dla dzieci w wieku od 8 do 18 miesięcy, zawiera listę kontrolną słownictwa zawierającą 89 słów z oddzielnymi kolumnami do rozumienia i tworzenia. Istnieją dwie równoważne formy formularza malucha (poziom II, formularz A i B), oba przeznaczone dla dzieci w wieku od 16 do 30 miesięcy. Każdy formularz zawiera 100 pozycji słownictwa. Użyj odpowiednich tabel normujących dla dziewcząt i chłopców, aby uzyskać surowe wartości wyników dla każdego poziomu 5 percentyla od 5 do 99 rangi. |
Zmiana od punktu początkowego w punkcie końcowym (3-4 miesiące po punkcie wyjściowym) i 6 miesięcy po punkcie końcowym
|
Zaobserwowany poziom kontroli hamującej poprzez zadanie Stop Signal
Ramy czasowe: Zmiana od wartości początkowej w punkcie końcowym (3-4 miesiące po wartości początkowej)
|
Kontrola hamowania zostanie oceniona przez zadanie sygnału zatrzymania (SST) podczas skanowania MRI.
Szybkość zadania jest dostosowywana w zależności od wydajności, a dla każdego uczestnika zostanie wygenerowany pojedynczy wynik czasu odpowiedzi.
Kluczową miarą neuronową jest stopień sygnału zależnego od poziomu natlenienia krwi (BOLD) podczas prób zatrzymania w stosunku do prób ruchu (tj. kontrast „stop > jedź” w całym okresie próby).
|
Zmiana od wartości początkowej w punkcie końcowym (3-4 miesiące po wartości początkowej)
|
Obserwowana samoświadomość rodziców
Ramy czasowe: Zmiana od wartości początkowej w punkcie końcowym (3-4 miesiące po wartości początkowej)
|
PSET obejmuje wizualną prezentację pojedynczych słów lub krótkich fraz w domenie rodzicielskiej (np. miły, wspierający, egzekwujący zasady) widzianych w dwóch różnych warunkach nauczania.
Warunek tożsamości poprosi uczestników o wskazanie za pomocą przycisku, czy słowo lub fraza opisuje ich jako rodzica (lewy palec wskazujący = tak, prawy palec wskazujący = nie).
Warunek kontrolny poprosi uczestników o wskazanie za pomocą przycisku, czy słowo lub fraza jest cechą, która może się zmienić dla rodzica (tak/nie).
Wyniki to procent poparcia pozycji wspierających rozwój (DS) i niewspierających rozwoju (DU) w każdym stanie.
Kluczowe kontrasty neuronowe to aktywacja neuronów podczas prezentacji (a) tożsamości> prób kontrolnych i (b) tożsamości-tak> prób tożsamości-brak.
|
Zmiana od wartości początkowej w punkcie końcowym (3-4 miesiące po wartości początkowej)
|
Zakodowany wskaźnik responsywnej opieki poprzez zwroty konwersacyjne
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego w punkcie końcowym (3-4 miesiące po punkcie wyjściowym) i 6 miesięcy po punkcie końcowym
|
Zwroty konwersacyjne to prosty schemat kodowania przeznaczony do rejestrowania czasu, ilości i długości wypowiedzi opiekuna i dziecka.
|
Zmiana od punktu początkowego w punkcie końcowym (3-4 miesiące po punkcie wyjściowym) i 6 miesięcy po punkcie końcowym
|
Ocena serdeczności i wrogości rodziców wobec dziecka za pomocą Skali Oceny Interakcji Rodzinnych stanu Iowa
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego w punkcie końcowym (3-4 miesiące po punkcie wyjściowym) i 6 miesięcy po punkcie końcowym
|
Skale oceny interakcji rodziny Iowa zostały wykorzystane do oceny ciepła i wrogości rodziców wobec partnera, postrzeganego ciepła i wrogości otrzymanej od partnera oraz ciepła i wrogości wobec dziecka. Kwestionariusz podzielony jest na 3 części; pierwsze 10 pytań dotyczy tego, jak zachowywałeś się wobec swojego partnera, kolejne 10 dotyczy tego, jak twój partner zachowywał się wobec ciebie, a ostatnie 10 pytań dotyczy tego, jak zachowywałeś się wobec swojego dziecka. Istnieją 2 skale dla każdej części kwestionariusza, serdeczność (6 pozycji) i wrogość (4 pozycje). Dla obu skal każda pozycja ma 7 możliwych odpowiedzi. Każda skala została odwrócona, a następnie zsumowana przez dodanie wyniku każdej pozycji, dając możliwy zakres 0-42 dla skali ciepła i 0-28 dla skali wrogości. Wyższe wyniki wskazują odpowiednio na wyższy poziom ciepła/wrogości. |
Zmiana od punktu początkowego w punkcie końcowym (3-4 miesiące po punkcie wyjściowym) i 6 miesięcy po punkcie końcowym
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
---|---|---|
Mobilne przesyłanie wiadomości do responsywnej opieki (MMRC)
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego w punkcie końcowym (3-4 miesiące po punkcie wyjściowym) i 6 miesięcy po punkcie końcowym
|
Zgłaszany przez opiekuna wskaźnik responsywnych interakcji opiekuńczych między dzieckiem a opiekunem.
|
Zmiana od punktu początkowego w punkcie końcowym (3-4 miesiące po punkcie wyjściowym) i 6 miesięcy po punkcie końcowym
|
Informacje demograficzne
Ramy czasowe: Linia bazowa
|
Informacje demograficzne, w tym status społeczno-ekonomiczny, wiek i płeć opiekuna i dziecka, poziom wykształcenia, rasa/pochodzenie etniczne
|
Linia bazowa
|
Częstość występowania wczesnych przeciwności losu oceniana za pomocą Negatywnych Doświadczeń z Dzieciństwa (ACE)
Ramy czasowe: Linia bazowa
|
ACE jest 10-elementową miarą przeciwności losu w dzieciństwie i jest często używany jako predyktor gorszych wyników w późniejszym życiu. Im wyższy wynik na 10, tym większe prawdopodobieństwo słabych wyników. Zsumuj wyniki wszystkich odpowiedzi 1-10, aby uzyskać całkowity wynik ACE. Odwróć zakodowanie pytania dotyczącego zaniedbania emocjonalnego, pytanie 10, które liczy się jako ACE, jeśli na którekolwiek z pytań podrzędnych zostanie udzielona odpowiedź „Nie”. Twórcy sugerują, aby nie uwzględniać dodatkowych pytań w całkowitym wyniku ACE. Zalecają pozostanie wiernym oryginalnym kategoriom ACE 10, abyśmy mogli porównywać dane między witrynami. Jeśli chcesz, możesz zsumować wyniki z pytań dodatkowych i utworzyć dodatkową sumę całkowitą do osobnego zbadania. TotalACES=całkowity wynik ACE TotalSupp=suma pytań uzupełniających TotalAll=Suma wyniku ACE i wyniku pytań uzupełniających |
Linia bazowa
|
Ocena domen zdrowia psychicznego w różnych stanach psychicznych za pomocą kwestionariusza PhenX Broad Psychopathology
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego w punkcie końcowym (3-4 miesiące po punkcie wyjściowym) i 6 miesięcy po punkcie końcowym
|
Narzędzie to składa się z 23 pytań, które oceniają 13 domen psychiatrycznych, w tym depresję, złość, manię, lęk, objawy somatyczne, myśli samobójcze, psychozę, problemy ze snem, pamięć, powtarzające się myśli i zachowania, dysocjację, funkcjonowanie osobowości i używanie substancji.
Każda pozycja dotyczy pytania o to, jak bardzo (lub jak często) dana osoba była zaniepokojona określonym objawem w ciągu ostatnich 2 tygodni.
|
Zmiana od punktu początkowego w punkcie końcowym (3-4 miesiące po punkcie wyjściowym) i 6 miesięcy po punkcie końcowym
|
Interwencja Wierność oceniana za pomocą rubryki kryteriów wierności
Ramy czasowe: Oceniane na zakończenie interwencji, bezpośrednio przed punktem końcowym (3-4 miesiące po punkcie wyjściowym)
|
Wierność interwencji oceniana jest poprzez liczbę wymaganych pozycji wypełnionych z listy kontrolnej wymaganych działań dla danej interwencji.
|
Oceniane na zakończenie interwencji, bezpośrednio przed punktem końcowym (3-4 miesiące po punkcie wyjściowym)
|
Interwencja Dawkowanie oceniane na podstawie liczby zakończonych sesji
Ramy czasowe: Oceniane na zakończenie interwencji, bezpośrednio przed punktem końcowym (3-4 miesiące po punkcie wyjściowym)
|
Interwencja Dawkowanie ocenia się na podstawie liczby zakończonych sesji dla każdej interwencji. Łączna liczba zakończonych sesji FIND = Liczba zakończonych sesji (0-10) Łączna liczba zakończonych sesji HTP = Liczba zakończonych sesji (0-10) |
Oceniane na zakończenie interwencji, bezpośrednio przed punktem końcowym (3-4 miesiące po punkcie wyjściowym)
|
Ocena nieprzewidywalności i fragmentacji środowisk wczesnego życia niemowląt i dzieci za pomocą Kwestionariusza Nieprzewidywalności w Dzieciństwie (QUIC)
Ramy czasowe: Na linii bazowej
|
QUIC, wiarygodna i ważna samoopisowa ocena narażenia na nieprzewidywalność w domenach społecznych, emocjonalnych i fizycznych we wczesnym okresie życia, jest krótkim, wszechstronnym i obiecującym narzędziem do przewidywania ryzyka chorób psychicznych.
QUIC składa się z wyniku ogólnego i pięciu oddzielnych wyników w podskalach.
Wyższe wyniki wskazują na większą ekspozycję na nieprzewidywalność w dzieciństwie.
Aby uzyskać wynik ogólny lub wyniki podskali, należy odwrócić punktację, wybierając pozycje (oznaczone literą R po numerze pozycji), a następnie obliczyć sumę pozycji w każdej skali: Monitorowanie i zaangażowanie rodziców = 1R + 3R + 4R + 5R + 6R + 7R + 9R + 10R + 14R Przewidywalność rodzicielska = 2 + 8R + 11 + 12 + 15R + 16 + 17R + 31 + 32 + 33 + 34 + 35 Środowisko rodzicielskie = 18 + 19 + 21 + 22 + 28R + 29 + 30 Fizyczna środowisko = 13 + 20 + 26 + 27 + 36R + 37 + 38 Bezpieczeństwo i ochrona = 23 + 24 + 25 Ogólnie = suma wszystkich podskal.
|
Na linii bazowej
|
Samodzielnie zgłaszane używanie substancji i historia leczenia oceniane za pomocą kwestionariusza zmodyfikowanego z PhenX i iOpen
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego w punkcie końcowym (3-4 miesiące po punkcie wyjściowym) i 6 miesięcy po punkcie końcowym
|
Kwestionariusz opracowany na podstawie PhenX i iOpen w celu oceny używania substancji i historii leczenia.
|
Zmiana od punktu początkowego w punkcie końcowym (3-4 miesiące po punkcie wyjściowym) i 6 miesięcy po punkcie końcowym
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Śledczy
- Główny śledczy: Philip A Fisher, Ph.D., University of Oregon
Publikacje i pomocne linki
Publikacje ogólne
- National Institutes of Health. Improve Treatments for Opioid Misuse and Addiction: NIH Heal Intitiative. 2018; https://www.nih.gov/research-training/medical-research-initiatives/heal-initiative/improve-treatments-opioid-misuse-addiction. Accessed September 17, 2018.
- Patrick SW, Davis MM, Lehmann CU, Cooper WO. Increasing incidence and geographic distribution of neonatal abstinence syndrome: United States 2009 to 2012. J Perinatol. 2015 Aug;35(8):650-5. doi: 10.1038/jp.2015.36. Epub 2015 Apr 30. Erratum In: J Perinatol. 2015 Aug;35(8):667. Lehman, C U [corrected to Lehmann, C U].
- National Institutes of Health. HEAL Initiative Research Plan. 2018; https://www.nih.gov/research-training/medical-research-initiatives/heal-initiative/heal-initiative-research-plan. Accessed September 17, 2018.
- National Institute on Drug Abuse. Dramatic Increases in Maternal Opioid Use and Neonatal Abstinence Syndrome. 2015; https://www.drugabuse.gov/related-topics/trends-statistics/infographics/dramatic-increases-in-maternal-opioid-use-neonatal-abstinence-syndrome. Accessed September 17, 2018.
- Patrick SW, Schumacher RE, Benneyworth BD, Krans EE, McAllister JM, Davis MM. Neonatal abstinence syndrome and associated health care expenditures: United States, 2000-2009. JAMA. 2012 May 9;307(18):1934-40. doi: 10.1001/jama.2012.3951. Epub 2012 Apr 30.
- Rutherford HJV, Barry DT, Mayes LC. Family-Focused Approaches to Opioid Addiction Improve the Effectiveness of Treatment. 2018; https://www.srcd.org/policy-media/child-evidence-briefs/opioid-addiction. Accessed September 18, 2018.
- Luby JL. Poverty's Most Insidious Damage: The Developing Brain. JAMA Pediatr. 2015 Sep;169(9):810-1. doi: 10.1001/jamapediatrics.2015.1682. No abstract available.
- Maheu FS, Dozier M, Guyer AE, Mandell D, Peloso E, Poeth K, Jenness J, Lau JY, Ackerman JP, Pine DS, Ernst M. A preliminary study of medial temporal lobe function in youths with a history of caregiver deprivation and emotional neglect. Cogn Affect Behav Neurosci. 2010 Mar;10(1):34-49. doi: 10.3758/CABN.10.1.34.
- Shaw DS, Vondra JI. Infant attachment security and maternal predictors of early behavior problems: a longitudinal study of low-income families. J Abnorm Child Psychol. 1995 Jun;23(3):335-57. doi: 10.1007/BF01447561.
- Quevedo K, Waters TE, Scott H, Roisman GI, Shaw DS, Forbes EE. Brain activity and infant attachment history in young men during loss and reward processing. Dev Psychopathol. 2017 May;29(2):465-476. doi: 10.1017/S0954579417000116.
- Blair C, Raver CC. Poverty, Stress, and Brain Development: New Directions for Prevention and Intervention. Acad Pediatr. 2016 Apr;16(3 Suppl):S30-6. doi: 10.1016/j.acap.2016.01.010.
- Wachs TD, Georgieff M, Cusick S, McEwen BS. Issues in the timing of integrated early interventions: contributions from nutrition, neuroscience, and psychological research. Ann N Y Acad Sci. 2014 Jan;1308:89-106. doi: 10.1111/nyas.12314. Epub 2013 Dec 19.
- Lowell DI, Carter AS, Godoy L, Paulicin B, Briggs-Gowan MJ. A randomized controlled trial of Child FIRST: a comprehensive home-based intervention translating research into early childhood practice. Child Dev. 2011 Jan-Feb;82(1):193-208. doi: 10.1111/j.1467-8624.2010.01550.x.
- Gardner F, Shaw DS, Dishion TJ, Burton J, Supplee L. Randomized prevention trial for early conduct problems: effects on proactive parenting and links to toddler disruptive behavior. J Fam Psychol. 2007 Sep;21(3):398-406. doi: 10.1037/0893-3200.21.3.398.
- Shaw DS, Dishion TJ, Supplee L, Gardner F, Arnds K. Randomized trial of a family-centered approach to the prevention of early conduct problems: 2-year effects of the family check-up in early childhood. J Consult Clin Psychol. 2006 Feb;74(1):1-9. doi: 10.1037/0022-006X.74.1.1.
- Shonkoff JP, Fisher PA. Rethinking evidence-based practice and two-generation programs to create the future of early childhood policy. Dev Psychopathol. 2013 Nov;25(4 Pt 2):1635-53. doi: 10.1017/S0954579413000813.
- Rutherford HJV, Potenza MN, Mayes LC. The neurobiology of addiction and attachment. In: Suchman N, Pajulo M, Mayes LC, eds. Parents and Substance Addiction: Developmental Approaches to Intervention. New York, NY: Oxford University Press; 2013.
- Rutherford HJ, Williams SK, Moy S, Mayes LC, Johns JM. Disruption of maternal parenting circuitry by addictive process: rewiring of reward and stress systems. Front Psychiatry. 2011 Jul 6;2:37. doi: 10.3389/fpsyt.2011.00037. eCollection 2011.
- Patterson G. Coercive Family Process. Eugene, OR: Castalia Publishing Company; 1982.
- Patterson GR, Reid JB. Social interactional processes within the family: The study of the moment-by-moment family transactions in which human social development is imbedded. J Appl Dev Psychol. 1984;5(3):237-262.
- Buggey T, Ogle L. Video self-modeling. Psychol Schs. 2012;49(1):52-70.
- Dowrick PW. A review of self modeling and related interventions. Appl Prev Psychol. 1999;8(1):23-39.
- Fisher PA, Burraston B, Pears K. The early intervention foster care program: permanent placement outcomes from a randomized trial. Child Maltreat. 2005 Feb;10(1):61-71. doi: 10.1177/1077559504271561.
- Sweller J. Cognitive Load During Problem Solving: Effects on Learning. Cogn Sci. 1988;12(2):257-285
- Sweller J, Van Merrienboer JJG, Paas FGWC. Cognitive architecture and instructional design. Educ Psychol Rev. 1998;10(3):251-296.
- Mayer RE, Moreno R. Nine Ways to Reduce Cognitive Load in Multimedia Learning. Educ Psychol. 2003;38(1):43-52
- Bryck RL, Fisher PA. Training the brain: practical applications of neural plasticity from the intersection of cognitive neuroscience, developmental psychology, and prevention science. Am Psychol. 2012 Feb-Mar;67(2):87-100. doi: 10.1037/a0024657. Epub 2011 Jul 25.
- Shonkoff JP, Garner AS; Committee on Psychosocial Aspects of Child and Family Health; Committee on Early Childhood, Adoption, and Dependent Care; Section on Developmental and Behavioral Pediatrics. The lifelong effects of early childhood adversity and toxic stress. Pediatrics. 2012 Jan;129(1):e232-46. doi: 10.1542/peds.2011-2663. Epub 2011 Dec 26.
- Shonkoff JP, Bales SN. Science does not speak for itself: translating child development research for the public and its policymakers. Child Dev. 2011 Jan-Feb;82(1):17-32. doi: 10.1111/j.1467-8624.2010.01538.x.
- Fisher PA, Gunnar MR, Dozier M, Bruce J, Pears KC. Effects of therapeutic interventions for foster children on behavioral problems, caregiver attachment, and stress regulatory neural systems. Ann N Y Acad Sci. 2006 Dec;1094:215-25. doi: 10.1196/annals.1376.023.
- Dozier M, Albus K, Fisher PA, Sepulveda S. Interventions for foster parents: implications for developmental theory. Dev Psychopathol. 2002 Fall;14(4):843-60. doi: 10.1017/s0954579402004091.
- Flannery JE, Beauchamp KG, Fisher PA. The role of social buffering on chronic disruptions in quality of care: evidence from caregiver-based interventions in foster children. Soc Neurosci. 2017 Feb;12(1):86-91. doi: 10.1080/17470919.2016.1170725. Epub 2016 Apr 19.
- Hser YI, Hoffman V, Grella CE, Anglin MD. A 33-year follow-up of narcotics addicts. Arch Gen Psychiatry. 2001 May;58(5):503-8. doi: 10.1001/archpsyc.58.5.503.
- Fisher PA, Chamberlain P. Multidimensional treatment foster care: A program for intensive parenting, family support, and skill building. J Emot Behav Disord. 2000;8(3):155-164.
- Leve LD, Harold GT, Chamberlain P, Landsverk JA, Fisher PA, Vostanis P. Practitioner review: Children in foster care--vulnerabilities and evidence-based interventions that promote resilience processes. J Child Psychol Psychiatry. 2012 Dec;53(12):1197-211. doi: 10.1111/j.1469-7610.2012.02594.x. Epub 2012 Aug 6.
- Thomas R, Zimmer-Gembeck MJ. Behavioral outcomes of Parent-Child Interaction Therapy and Triple P-Positive Parenting Program: a review and meta-analysis. J Abnorm Child Psychol. 2007 Jun;35(3):475-95. doi: 10.1007/s10802-007-9104-9. Epub 2007 Feb 27.
- Sanders MR, Kirby JN, Tellegen CL, Day JJ. The Triple P-Positive Parenting Program: a systematic review and meta-analysis of a multi-level system of parenting support. Clin Psychol Rev. 2014 Jun;34(4):337-57. doi: 10.1016/j.cpr.2014.04.003. Epub 2014 Apr 26. Erratum In: Clin Psychol Rev. 2014 Dec;34(8):658.
- Furlong M, McGilloway S, Bywater T, et al. Behavioural/cognitive-behavioural group-based parenting interventions for children age 3-12 with early onset conduct problems. Cochrane Db Syst Rev. 2010.
- Suchman NE, DeCoste C, Castiglioni N, McMahon TJ, Rounsaville B, Mayes L. The Mothers and Toddlers Program, an attachment-based parenting intervention for substance using women: post-treatment results from a randomized clinical pilot. Attach Hum Dev. 2010 Sep;12(5):483-504. doi: 10.1080/14616734.2010.501983.
- Suchman NE, DeCoste CL, McMahon TJ, Dalton R, Mayes LC, Borelli J. Mothering From the Inside Out: Results of a second randomized clinical trial testing a mentalization-based intervention for mothers in addiction treatment. Dev Psychopathol. 2017 May;29(2):617-636. doi: 10.1017/S0954579417000220.
- Fukkink RG. Video feedback in widescreen: a meta-analysis of family programs. Clin Psychol Rev. 2008 Jul;28(6):904-16. doi: 10.1016/j.cpr.2008.01.003. Epub 2008 Feb 5.
- Balldin S, Fisher PA, Wirtberg I. Video feedback intervention with children: A systematic review. Res Soc Work Pract. 2016:1049731516671809.
- Bakermans-Kranenburg MJ, van IJzendoorn MH, Juffer F. Less is more: meta-analyses of sensitivity and attachment interventions in early childhood. Psychol Bull. 2003 Mar;129(2):195-215. doi: 10.1037/0033-2909.129.2.195.
- Schindler HS, Fisher PA, Shonkoff JP. From Innovation to Impact at Scale: Lessons Learned From a Cluster of Research-Community Partnerships. Child Dev. 2017 Sep;88(5):1435-1446. doi: 10.1111/cdev.12904. Epub 2017 Aug 4.
- Lippard CN, Riley KL, Hughes-Belding K. OBSERVING TODDLERS' INDIVIDUAL EXPERIENCES IN CLASSROOMS: INITIAL USE OF THE PARENTING INTERACTIONS WITH CHILDREN: CHECKLIST OF OBSERVATIONS LINKED TO OUTCOMES. Infant Ment Health J. 2016 Sep;37(5):549-59. doi: 10.1002/imhj.21584. Epub 2016 Aug 24.
- Abidin RR. Parenting Stress Index-Short Form. Pediatric Psychology Press Charlottesville, VA; 1990.
- Johnston C, Mash EJ. A measure of parenting satisfaction and efficacy. J Clin Child Psychol. 1989;18(2):167-175.
- Bethell C, Gombojav N, Solloway M, Wissow L. Adverse Childhood Experiences, Resilience and Mindfulness-Based Approaches: Common Denominator Issues for Children with Emotional, Mental, or Behavioral Problems. Child Adolesc Psychiatr Clin N Am. 2016 Apr;25(2):139-56. doi: 10.1016/j.chc.2015.12.001. Epub 2016 Jan 11.
- Carroll JE, Gruenewald TL, Taylor SE, Janicki-Deverts D, Matthews KA, Seeman TE. Childhood abuse, parental warmth, and adult multisystem biological risk in the Coronary Artery Risk Development in Young Adults study. Proc Natl Acad Sci U S A. 2013 Oct 15;110(42):17149-53. doi: 10.1073/pnas.1315458110. Epub 2013 Sep 23.
- Smith KE, Landry SH, Swank PR. The influence of decreased parental resources on the efficacy of a responsive parenting intervention. J Consult Clin Psychol. 2005 Aug;73(4):711-20. doi: 10.1037/0022-006X.73.4.711.
- Theise R, Huang KY, Kamboukos D, Doctoroff GL, Dawson-McClure S, Palamar JJ, Brotman LM. Moderators of intervention effects on parenting practices in a randomized controlled trial in early childhood. J Clin Child Adolesc Psychol. 2014;43(3):501-9. doi: 10.1080/15374416.2013.833095. Epub 2013 Sep 24.
- Brophy-Herb HE, Gibbons C, Omar MA, Schiffman RF. Low-income fathers and their infants: Interactions during teaching episodes. Infant Ment Health J. 1999;20(3):305-321.
- Felitti VJ, Anda RF, Nordenberg D, Williamson DF, Spitz AM, Edwards V, Koss MP, Marks JS. Relationship of childhood abuse and household dysfunction to many of the leading causes of death in adults. The Adverse Childhood Experiences (ACE) Study. Am J Prev Med. 1998 May;14(4):245-58. doi: 10.1016/s0749-3797(98)00017-8.
- Chamberlain P, Reid JB. Parent observation and report of child symptoms. Behav Assess. 1987.
- Zimmerman IL, Steiner VG, Pond RE. PLS-5: Preschool Language Scales. Bloomington, MN: Pearson/Psychological Corporation; 2012.
- Barlow J, Johnston I, Kendrick D, Polnay L, Stewart-Brown S. Individual and group-based parenting programmes for the treatment of physical child abuse and neglect. Cochrane Database Syst Rev. 2006 Jul 19;(3):CD005463. doi: 10.1002/14651858.CD005463.pub2.
- Fisher PA, Skowron EA. Social-learning parenting intervention research in the era of translational neuroscience. Curr Opin Psychol. 2017 Jun;15:168-173. doi: 10.1016/j.copsyc.2017.02.017. Epub 2017 Mar 16.
- Piquero AR, Farrington DP, Welsh BC, Tremblay R, Jennings WG. Effects of early family/parenting programs on antisocial behavior and. Campbell Syst Rev. 2008;11.
- McDermott JM, Pears KC, Bruce J, Kim HK, Roos L, Yoerger KL, Fisher PA. Improving kindergarten readiness in children with developmental disabilities: Changes in neural correlates of response monitoring. Appl Neuropsychol Child. 2018 Jul-Sep;7(3):187-199. doi: 10.1080/21622965.2017.1286239. Epub 2017 Feb 22.
- Bruce J, McDermott JM, Fisher PA, Fox NA. Using behavioral and electrophysiological measures to assess the effects of a preventive intervention: a preliminary study with preschool-aged foster children. Prev Sci. 2009 Jun;10(2):129-40. doi: 10.1007/s11121-008-0115-8.
- Giuliani NR, Beauchamp KG, Fisher PA. Inhibitory control mechanisms of a nurturing parenting intervention. Society for Research on Child Development April 6-8, 2017; Austin, TX.
- Verbruggen F, Logan GD. Response inhibition in the stop-signal paradigm. Trends Cogn Sci. 2008 Nov;12(11):418-24. doi: 10.1016/j.tics.2008.07.005.
- Noll LK, Giuliani NR, Beauchamp KG, Fisher PA. Behavioral and neural correlates of parenting self-evaluation in mothers of young children. Soc Cogn Affect Neurosci. 2018 May 1;13(5):535-545. doi: 10.1093/scan/nsy031.
- Koob GF, Volkow ND. Neurocircuitry of addiction. Neuropsychopharmacology. 2010 Jan;35(1):217-38. doi: 10.1038/npp.2009.110. Erratum In: Neuropsychopharmacology. 2010 Mar;35(4):1051.
- Luijten M, Schellekens AF, Kuhn S, Machielse MW, Sescousse G. Disruption of Reward Processing in Addiction : An Image-Based Meta-analysis of Functional Magnetic Resonance Imaging Studies. JAMA Psychiatry. 2017 Apr 1;74(4):387-398. doi: 10.1001/jamapsychiatry.2016.3084.
- Gross TJ, Mason WA, Parra G, Oats R, Ringle J, Haggerty KP. Adherence and Dosage Contributions to Parenting Program Quality. J Soc Social Work Res. 2015 Dec;6(4):467-489. doi: 10.1086/684108.
- Axford N, Bywater T, Blower S, Berry V, Baker V, Morpeth L. Critical factors in the successful implementation of evidence-based parenting programmes: Fidelity, adaptation and promoting quality. In L. Dixon, d.F. Perkins, C. Hamilton-Giachritsis, L.A. Craig, eds.: The Wiley Handbook of What Works in Child Maltreatment: An Evidence-Based Approach to Assessment and Intervention in Child Protection. Hoboken, NJ: Wiley-Blackwell; 2017:349-366.
- Walker CK, Tancredi DJ, Bennett D, Halladay A, Butler R, Schmidt RJ. The Early Life Exposures Assessment Tool (ELEAT). Unpublished instrument. Davis, CA: University of California, Davis; 2013.
- Chandler P, Sweller J. Cognitive load theory and the format of instruction. Cogn Instruct. 1991;8(4):293-332.
- Mayer RE, Heiser J, Lonn S. Cognitive constraints on multimedia learning: When presenting more material results in less understanding. J Educ Psychol. 2001;93(1):187-198. doi: 110.1037/0022-0663.1093.1031.1187.
- Mousavi SY, Low R, Sweller J. Reducing cognitive load by mixing auditory and visual presentation modes. J Educ Psychol. 1995;87(2):319.
- Baddeley A. Working memory: theories, models, and controversies. Annu Rev Psychol. 2012;63:1-29. doi: 10.1146/annurev-psych-120710-100422. Epub 2011 Sep 27.
- Baddeley AD. Working memory. Phil Trans R Soc Lond B. 1983;302(1110):311-324.
- Smith EE, Jonides J. Storage and executive processes in the frontal lobes. Science. 1999 Mar 12;283(5408):1657-61. doi: 10.1126/science.283.5408.1657.
- Kellam, S. G., & Rebok, G. W. (1992). Building developmental and etiological theory through epidemiologically based preventive intervention trials. In J. McCord & R. E. Tremblay (Eds.), Preventing Antisocial Behavior: Interventions From Birth Through Adolescence (pp. 162-195). New York, NY, US: Guilford Press.
- Fisher PA. Translational Neuroscience as a Tool for Intervention Development in the Context of High-Adversity Families. New Dir Child Adolesc Dev. 2016 Sep;2016(153):111-25. doi: 10.1002/cad.20165.
- Fisher PA, Frenkel TI, Noll LK, Berry M, Yockelson M. Promoting Healthy Child Development via a Two-Generation Translational Neuroscience Framework: The Filming Interactions to Nurture Development Video Coaching Program. Child Dev Perspect. 2016 Dec;10(4):251-256. doi: 10.1111/cdep.12195. Epub 2016 Aug 10.
- Love JM, Kisker EE, Ross C, Raikes H, Constantine J, Boller K, Brooks-Gunn J, Chazan-Cohen R, Tarullo LB, Brady-Smith C, Fuligni AS, Schochet PZ, Paulsell D, Vogel C. The effectiveness of early head start for 3-year-old children and their parents: lessons for policy and programs. Dev Psychol. 2005 Nov;41(6):885-901. doi: 10.1037/0012-1649.41.6.88.
- Roggman LA, Cook GA, Innocenti MS, Jump Norman V, Christiansen K. Parenting interactions with children: Checklist of observations linked to outcomes (PICCOLO) in diverse ethnic groups. Infant Ment Health J. 2013;34(4):290-306.
- Melby JN, Conger RD. The Iowa family interaction rating scales: Instrument summary. In: Kerig PK, Lindahl KM, eds. Family Observational Coding Systems. New York, NY: Psychology Press; 2000:49-74.
- RTI International. PhenX Toolkit. 24.0 ed. www.phenxtoolkit.org: RTI International; 2018.
- Flannery BA, Volpicelli JR, Pettinati HM. Psychometric properties of the Penn Alcohol Craving Scale. Alcohol Clin Exp Res. 1999 Aug;23(8):1289-95.
- Baron IS. Behavior rating inventory of executive function. Child Neuropsychol. 2000 Sep;6(3):235-8. doi: 10.1076/chin.6.3.235.3152. No abstract available. Erratum In: Child Neuropsychol. 2016;22(6):761.
- Carver CS, White TL. Behavioral inhibition, behavioral activation, and affective responses to impending reward and punishment: the BIS/BAS scales. J Personality Soc Psychol. 1994;67(2):319.
- Torrubia R, Avila C, Moltó J, Caseras X. The Sensitivity to Punishment and Sensitivity to Reward Questionnaire (SPSRQ) as a measure of Gray's anxiety and impulsivity dimensions. J Personality Indiv Diff. 2001;31(6):837-862.
- Gartstein MA, Rothbart MK. Studying infant temperament via the revised infant behavior questionnaire. J Infant Behav Dev. 2003;26(1):64-86.
- Goodman R. The Strengths and Difficulties Questionnaire: a research note. J Child Psychol Psychiatry. 1997 Jul;38(5):581-6. doi: 10.1111/j.1469-7610.1997.tb01545.x.
- Briggs-Gowan M, Carter A. Brief Infant-Toddler Social and Emotional Assessment (BITSEA) manual, version 2.0. New Haven, CT: Yale University; 2002.
- Hane AA, LaCoursiere JN, Mitsuyama M, Wieman S, Ludwig RJ, Kwon KY, V Browne J, Austin J, M Myers M, Welch MG. The Welch Emotional Connection Screen: validation of a brief mother-infant relational health screen. Acta Paediatr. 2019 Apr;108(4):615-625. doi: 10.1111/apa.14483. Epub 2018 Aug 13.
- Fan J, McCandliss BD, Fossella J, Flombaum JI, Posner MI. The activation of attentional networks. Neuroimage. 2005 Jun;26(2):471-9. doi: 10.1016/j.neuroimage.2005.02.004. Epub 2005 Mar 19.
- Eriksen BA, Eriksen CW. Effects of noise letters upon the identification of a target letter in a nonsearch task. Percept Psychophys. 1974;16(1):143-149.
- van Veen V, Cohen JD, Botvinick MM, Stenger VA, Carter CS. Anterior cingulate cortex, conflict monitoring, and levels of processing. Neuroimage. 2001 Dec;14(6):1302-8. doi: 10.1006/nimg.2001.0923.
- Jankowski KF, Moore WE, Merchant JS, Kahn LE, Pfeifer JH. But do you think I'm cool? Developmental differences in striatal recruitment during direct and reflected social self-evaluations. Dev Cogn Neurosci. 2014 Apr;8:40-54. doi: 10.1016/j.dcn.2014.01.003. Epub 2014 Jan 26.
- Knutson B, Westdorp A, Kaiser E, Hommer D. FMRI visualization of brain activity during a monetary incentive delay task. Neuroimage. 2000 Jul;12(1):20-7. doi: 10.1006/nimg.2000.0593.
- Smith CT, Wallace DL, Dang LC, Aarts E, Jagust WJ, D'Esposito M, Boettiger CA. Modulation of impulsivity and reward sensitivity in intertemporal choice by striatal and midbrain dopamine synthesis in healthy adults. J Neurophysiol. 2016 Mar;115(3):1146-56. doi: 10.1152/jn.00261.2015. Epub 2015 Dec 16.
- Bell RP, Yi JY, Chen Y, et al. Activity based reward processing among opiate users: Validation of the behavioral incentive delay task. J Drug Alcohol Depend. 2017;171:e17-e18.
- Winter C, Dishion TJ. Parent Consultant Log. Eugene, OR: Prevention Science Institute; 2007.
- Fisher P, Greenley K, Pears K. Service Utilization Interview. Unpublished measure. In:1999.
- Moos R, Moos B. Family Environment Scale Manual: Development, Applications, Research. Third ed. Palo Alto, CA: Consulting Psychologist Pres; 1994.
- Teicher MH, Parigger A. The 'Maltreatment and Abuse Chronology of Exposure' (MACE) scale for the retrospective assessment of abuse and neglect during development. PLoS One. 2015 Feb 25;10(2):e0117423. doi: 10.1371/journal.pone.0117423. eCollection 2015.
- Sterne JA, White IR, Carlin JB, Spratt M, Royston P, Kenward MG, Wood AM, Carpenter JR. Multiple imputation for missing data in epidemiological and clinical research: potential and pitfalls. BMJ. 2009 Jun 29;338:b2393. doi: 10.1136/bmj.b2393.
- Berkman ET, Reise SP. A Conceptual Guide to Statistics Using SPSS. Sage; 2011.
- Martin-Soelch C, Chevalley AF, Kunig G, Missimer J, Magyar S, Mino A, Schultz W, Leenders KL. Changes in reward-induced brain activation in opiate addicts. Eur J Neurosci. 2001 Oct;14(8):1360-8. doi: 10.1046/j.0953-816x.2001.01753.x.
- O'Hara L, Smith ER, Barlow J, Livingstone N, Herath NI, Wei Y, Spreckelsen TF, Macdonald G. Video feedback for parental sensitivity and attachment security in children under five years. Cochrane Database Syst Rev. 2019 Nov 29;11(11):CD012348. doi: 10.1002/14651858.CD012348.pub2.
- Diekhof EK, Falkai P, Gruber O. Functional neuroimaging of reward processing and decision-making: a review of aberrant motivational and affective processing in addiction and mood disorders. Brain Res Rev. 2008 Nov;59(1):164-84. doi: 10.1016/j.brainresrev.2008.07.004. Epub 2008 Jul 21.
- Rosenberg H. Clinical and laboratory assessment of the subjective experience of drug craving. Clin Psychol Rev. 2009 Aug;29(6):519-34. doi: 10.1016/j.cpr.2009.06.002. Epub 2009 Jun 11.
- Narrow WE, Clarke DE, Kuramoto SJ, Kraemer HC, Kupfer DJ, Greiner L, Regier DA. DSM-5 field trials in the United States and Canada, Part III: development and reliability testing of a cross-cutting symptom assessment for DSM-5. Am J Psychiatry. 2013 Jan;170(1):71-82. doi: 10.1176/appi.ajp.2012.12071000.
- Putnam SP, Gartstein MA, Rothbart MK. Measurement of fine-grained aspects of toddler temperament: the early childhood behavior questionnaire. Infant Behav Dev. 2006 Jul;29(3):386-401. doi: 10.1016/j.infbeh.2006.01.004. Epub 2006 Mar 2.
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
Zakończenie podstawowe (Oczekiwany)
Ukończenie studiów (Oczekiwany)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Dodatkowe istotne warunki MeSH
Inne numery identyfikacyjne badania
- 256792
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Opis planu IPD
Ramy czasowe udostępniania IPD
Kryteria dostępu do udostępniania IPD
Typ informacji pomocniczych dotyczących udostępniania IPD
- PROTOKÓŁ BADANIA
- SOK ROŚLINNY
- ICF
- ANALITYCZNY_KOD
- CSR
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
produkt wyprodukowany i wyeksportowany z USA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .
Badania kliniczne na Relacje rodzic-dziecko
-
Stanford UniversityNational Cancer Institute (NCI)ZakończonyNawracający rak wątrobowokomórkowy | Child-Pugh Klasa A | Child-Pugh Klasa BStany Zjednoczone, Japonia
-
Centre Hospitalier Universitaire DijonZakończonyChild-Pugh Rak wątrobowokomórkowyFrancja
-
Boehringer IngelheimNie dostępnyChoroby płuc, śródmiąższowe (w populacjach pediatrycznych) | Śródmiąższowa choroba płuc wieku dziecięcego (chILD)
-
Ohio State University Comprehensive Cancer CenterVarian Medical SystemsZakończonyChild-Pugh Klasa A | Rak wątrobowokomórkowy stopnia IIIA | Rak wątrobowokomórkowy w stadium IIIB | Rak wątrobowokomórkowy stopnia IIIC | Rak wątrobowokomórkowy w stadium IVA | Rak wątrobowokomórkowy w stadium IVB | Child-Pugh Klasa BStany Zjednoczone
-
Roswell Park Cancer InstituteMerck Sharp & Dohme LLCAktywny, nie rekrutującyZaawansowany rak wątrobowokomórkowy dorosłych | Child-Pugh Klasa A | Rak wątrobowokomórkowy III stopnia | Rak wątrobowokomórkowy stopnia IIIA | Rak wątrobowokomórkowy w stadium IIIB | Rak wątrobowokomórkowy stopnia IIIC | Rak wątrobowokomórkowy IV stopnia | Rak wątrobowokomórkowy w stadium IVA | Rak wątrobowokomórkowy...Stany Zjednoczone
-
AstraZenecaZakończonyRak żołądka | Zaawansowane nowotwory lite | Guz lity | Child-Pugh A do B7 Zaawansowany rak wątrobowokomórkowy | NSCLC z mutacją EGFR i/lub ROS | Rak z przerzutami do płucRepublika Korei