Educação de simulação COVID-19 em estudantes de enfermagem

Experimental: Grupo de controle

O grupo controle não aplicou nenhuma interferência durante o estudo. Os participantes do grupo controle continuaram seu acompanhamento de rotina.

Outro: Grupo de controle

O grupo controle não aplicou nenhuma interferência durante o estudo. Os participantes do grupo controle continuaram seu acompanhamento de rotina.

Experimental: Grupo de intervenção

Após os pré-testes (a Escala de Percepção da Doença COVID-19 e a Escala de Medo da COVID-19), os alunos receberam educação de simulação por um mês.

Comportamental: Treinamento de simulação

As expectativas em relação ao cenário foram explicadas aos participantes antes da implementação. Eles receberam informações sobre o paciente padrão. Os papéis foram distribuídos e o tempo de implementação do cenário foi anunciado. A permissão por escrito foi obtida dos alunos envolvidos no cenário. O grupo de intervenção recebeu educação baseada em cenários apropriada para a abordagem de um paciente padrão com COVID-19. Durante a execução do cenário, o instrutor não interferiu com os alunos e, após o feedback, foi utilizado o método "show-do" para melhorar as etapas incorretas da habilidade. Dois instrutores avaliaram o desempenho dos alunos na simulação padrão do paciente como "obtido-falha" e a aplicação foi registrada como um pré-teste.

Abordagem ao formulário do paciente COVID-19

Este formulário foi criado pelos pesquisadores após uma revisão da literatura (Collado-Boira et al., 2020; Cervera-Gasch, Gonz ́alez-Chorda ́, & Mena-Tudela, 2020; Kurt, & Dalkıran, 2021; Ulenaers, et al., 2021; Işık, Konuş, & Bakar, 2021) e foi avaliado por 3 especialistas com doutorado na área, e as melhorias necessárias foram feitas de acordo com suas sugestões. É composto por 14 itens no total. Este formulário inclui intervenções, como "A máscara deve ser usada antes de entrar no quarto do paciente ou área de atendimento" e "Máscaras respiratórias e faciais descartáveis ​​devem ser removidas e descartadas após sair do quarto do paciente ou área de atendimento e fechar a porta". A aplicação correta dessas intervenções foi pontuada com “1 ponto” e a aplicação incorreta com “0 pontos”. As pontuações variam entre 0 e 14. À medida que as pontuações aumentam, o nível de precisão da abordagem do paciente também aumenta.

A escala do medo da COVID-19

Essa escala foi desenvolvida por Ahorsu et al. (2022), e seus estudos de adaptação turca, validade e confiabilidade foram realizados por Ladikli et al. (2020). A escala tem uma estrutura de fator único e consiste em sete itens do tipo Likert de 5 pontos (1 = discordo totalmente; 5 = concordo totalmente). As pontuações na escala variam entre 7 e 35. Quanto maior a pontuação, maior o medo da pandemia de COVID-19. O valor alfa de Cronbach da escala é 0,82 (Ladikli et al., 2020).

A escala de percepção da doença COVID-19

Essa escala foi desenvolvida por Geniş et al. (2020). É composto por sete itens. Tem uma estrutura do tipo Likert de cinco pontos e é composto por duas subdimensões. A pontuação total é calculada somando as pontuações dos itens da subdimensão e dividindo os resultados pelo número de itens dessa subdimensão. Esta operação dá um valor entre 1 e 5. Pontuações altas na subdimensão periculosidade indicam que a periculosidade percebida da doença é alta, e pontuações altas na subdimensão contagiosidade indicam que a contagiosidade percebida da doença é alta. O valor alfa de Cronbach da escala original é 0,78 (Geniş et al., 2020).