Raná intervence na podporu gramotnosti (ELPI)

Chudé městské děti jsou vystaveny zvýšenému riziku jazykových a kognitivních zpoždění. Taková zpoždění mohou vést ke špatné školní připravenosti a rozdílům ve výsledcích vzdělávání ve srovnání s dětmi ze střední a vyšší příjmové vrstvy. Reach Out and Read (ROR), národní program, který podporuje čtenářské aktivity rodičů a dětí pro děti ve věku od 6 měsíců do 5 let při návštěvách u dětí, prokázalo, že zlepšuje expresivní a vnímavý jazykový vývoj rizikových dětí. Chudé děti, které se účastní ROR, však stále vykazují jazykové výsledky, které jsou pod celostátním průměrem. Není jasné, zda je podpora gramotnosti v raném věku, tj. podpora čtení rodičů a dětí před šesti měsíci věku, účinnější než standardní podpora gramotnosti a může dále zlepšit jazykové a kognitivní výsledky dětí. Tato studie proto otestuje účinnost včasné podpory gramotnosti ve srovnání se standardní podporou gramotnosti mezi chudými ohroženými dětmi. Nárok na účast budou mít děti s pojištěním Medicaid, které jsou mladší než 1 měsíc, narodily se alespoň ve 35. týdnu těhotenství, jejichž matky mluví anglicky nebo španělsky, jsou jim 15 let a více a jsou bez jakéhokoli neurologického postižení. K účasti bude přijata jedna až dvě městské praxe přidružené k The Children's Hospital of Philadelphia (CHOP), které zavedly ROR jako standardní praxi. K účasti bude vybráno 120 způsobilých dětí, které se účastní zúčastněných praktik, a bude jim udělen souhlas, rozděleny podle místa praxe a náhodně vybrány, aby získaly podporu včasné gramotnosti nebo standardní podporu gramotnosti. Podpora rané gramotnosti bude spočívat v poskytování vývojově vhodných knih vybraných speciálně pro návštěvy studny od jednoho měsíce do šesti měsíců věku; diskuse o důležitosti čtení, mluvení a zpěvu dětskými lékaři; a SMS připomenutí rodičům týkající se rané gramotnosti a každodenního čtení. Standardní podpora gramotnosti se bude skládat z programu Reach Out and Read Program s poskytováním vývojově vhodných knih při návštěvách každé studny od šesti měsíců věku a dále podporou čtení, mluvení a zpěvu dětskými lékaři. Matky dokončí studijní měření sestávající z demografických charakteristik, symptomů poporodní deprese, zdravotní gramotnosti a nepříznivých dětských zkušeností při zápisu a matky a děti dokončí měření čtenářské aktivity (Stim-Q) v 6., 12., 18. a 24. měsíci věk a vývoj expresivního a receptivního jazyka dítěte (Preschool Language Scale) v 6. a 24. měsíci věku. Rozdíly ve výsledcích dětského jazyka budou hodnoceny pomocí záměru léčit. Výsledky této studie budou šířeny klíčovým zainteresovaným stranám prostřednictvím recenzovaných rukopisů, zpráv, sociálních médií a stručných informací o důkazech připravených Policylab v Dětské nemocnici ve Filadelfii. Výsledky studie budou důležité pro Annie E. Casey Foundation's Read! Na 4. místě ve Filadelfii a dalších komunitních čtenářských kampaních na úrovni třídy, iniciativě Clinton Foundation Too Small to Fail na podporu raného vývoje mozku a kampani Great Start Collaborative v raném čtení.