Vliv uvědomělého vzdělávání poskytovaného jednotlivcům s poruchou užívání návykových látek na vnímání vlastní účinnosti

Poruchy užívání návykových látek patří k nejdůležitějším problémům naší doby. Stala se problémem veřejného zdraví, který je velmi běžný ve vyspělých i rozvojových zemích a postihuje jednotlivce a rodinu i společnost. Léčba tohoto problému, který vede k závažným poruchám v mnoha částech života jednotlivců, je poměrně obtížná. Primární léčba se provádí farmakologickými metodami. V případech, kdy farmakologické metody nestačí, je léčba podpořena psychosociálními metodami.

Cílem je identifikovat účinek vzdělávání založeného na všímavosti, které je v souladu s teorií vlastní účinnosti, poskytované jedincům s poruchami užívání návykových látek.

Výzkum byl plánován jako testovací model s kontrolními skupinami pretest-posttest. Jádrem této studie byli jedinci, kterým bylo diagnostikováno zneužívání návykových látek na klinice pro zneužívání návykových látek v Turgut Özal Medical Center a v Centru pro léčbu a vzdělávání v oblasti zneužívání návykových látek ve státní nemocnici Gaziantep 25 Aralık. Výzkum probíhal od ledna 2018 do května 2019. Studie se zúčastnilo 112 pacientů, 56 v léčbě a 56 v kontrolní skupině. Vědecký výzkum byl zahájen po etickém schválení. U pacientů v experimentální skupině byla aplikována terapie všímavosti. Pro sběr dat byl použit dotazník socio-demografických charakteristik a škála Self-Efficacy. Pro normální rozdělení byl použit Kolmogorov-smirnovův distribuční test a pro vnitřní konzistenci Cronbachova alfa. Procento, průměr a směrodatná odchylka při hodnocení demografických dat pacientů, chí-kvadrát test v parametrických případech při srovnání kontrolních proměnných experimentální a kontrolní skupiny, Fisherův exaktní test v neparametrických případech, t-test u závislých skupin při srovnání průměrné skóre experimentálních a kontrolních skupin, skóre v testovacích a kontrolních skupinách jako takové. t test byl použit v nezávislých skupinách.