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- US-Register für klinische Studien
- Klinische Studie NCT00964587
Cardiovascular Disease Education and Problem-Solving Training in People With Type 2 Diabetes (DECIDE)
11. Mai 2015 aktualisiert von: Felicia Hill-Briggs, Johns Hopkins University
Randomized Trial of CVD Education and Problem-Solving Training in Urban Diabetics
The purpose of this study is to determine if patient education and problem-solving training, delivered in self-study, group, and individual intervention modalities, will produce substantial improvements in CVD risk profile via improved self management in urban African Americans with type 2 diabetes and a high CVD risk profile.
Studienübersicht
Status
Abgeschlossen
Bedingungen
Detaillierte Beschreibung
African Americans with type 2 diabetes suffer excess disease burden, but cardiovascular disease (CVD) risk factors such as hyperglycemia, hypertension, and dyslipidemia are modifiable with medical management and lifestyle modification.
Patient diabetes education and counseling for behavior change are recommended standards of practice to facilitate effective self-management of these risk factors.
However, for patients with low literacy or health literacy, accessibility and impact of educational and behavioral interventions are limited.
Pilot research suggests that: a) literacy demand and behavioral activation characteristics of patient education modules can be adapted to facilitate learning in urban patients with low literacy, and b) combining literacy-adapted education with problem-solving training facilitates understanding and use of health information for performing self-management in the context of daily life (functional health literacy).
Optimal modalities for delivery of a combined patient diabetes education and problem-solving training, and cost-effectiveness of this intervention model, however, are not known.
The proposed study will address these needs by testing effectiveness and cost-effectiveness of literacy-adapted diabetes and CVD education and problem-solving training interventions in urban African Americans with type 2 diabetes and high CVD risk profile (suboptimal blood sugar, blood pressure, and/or lipids).
The specific aims of the study are: a) to complete development of a package of literacy-adapted diabetes and CVD patient education materials by developing two video/DVDs addressing self-management recommendations appropriate to the needs, resources, and environment of the population; b) to randomize urban African-American adults with type 2 diabetes and a high CVD risk profile into one of four study arms: Usual Care (Arm 1), Literacy-Adapted Education and Problem-Solving Training Self-Study (Arm 2), Literacy-Adapted Education and Group Problem-Solving Training (Arm 3), and Literacy-Adapted Education and Individual Problem-Solving Training (Arm 4); c) to conduct baseline, 3-month post-intervention, and 6-month post-intervention assessment visits to analyze and compare effectiveness of the literacy-adapted education and problem-solving interventions, as compared to Usual Care, in improving the skills of knowledge, problem-solving and health literacy, behaviors of patient activation and diabetes self-management, and clinical outcomes of A1C, blood pressure and lipids; and d) to perform a cost-effectiveness analysis of each intervention arm as compared to Usual Care.
If proven effective, this research will yield low literacy diabetes and CVD patient education and self-management intervention tools for dissemination to high-risk urban minority populations.
Moreover, the cost-effectiveness analysis will provide evidence to support decision-making regarding implementation of the models to achieve cardiovascular disease patient self-management goals in clinical practice.
Studientyp
Interventionell
Einschreibung (Tatsächlich)
382
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.
Studienorte
-
-
Maryland
-
Baltimore, Maryland, Vereinigte Staaten, 21205
- Johns Hopkins School of Medicine/General Clinical Research Center
-
Baltimore, Maryland, Vereinigte Staaten, 21224
- Johns Hopkins Bayview Medical Center/General Clinical Research Center
-
Baltimore, Maryland, Vereinigte Staaten, 21287
- Johns Hopkins School of Medicine/General Internal Medicine
-
-
Teilnahmekriterien
Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
25 Jahre und älter (Erwachsene, Älterer Erwachsener)
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Nein
Studienberechtigte Geschlechter
Alle
Beschreibung
Inclusion Criteria:
Age 25 years or older
- Type 2 diabetes determined by physician diagnosis or self-report of type 2 diabetes confirmed by medical documentation or medication review
- Black/African American by self-report
- currently receiving care and able to provide contact information for a treating physician
- residing in Baltimore, Maryland.
Exclusion Criteria:
- Mentally incompetent to give informed consent
- Severe cognitive impairment on the Telephone Interview for Cognitive Status
- Unable to complete assessment (interview, tests, venipuncture)
- Comorbid conditions likely to lead to death in the next 3-5 years (e.g. cancer, AIDS, end-stage renal disease, active tuberculosis, Alzheimer's disease)
- Planning to relocate from Baltimore region during the time period of the study or other reasons rendering person unable to attend visits to participate in intervention and follow-up assessments
Studienplan
Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Behandlung
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Single
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
---|---|
Aktiver Komparator: Usual Care
Packet of standard print patient education materials on CVD and diabetes from the American Heart Association (AHA) and the American Diabetes Association (ADA).
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Andere Namen:
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Experimental: Self Study
One 90-minute educational session.
Print materials and DVDs for self-study
|
Andere Namen:
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Experimental: Group Problem-Solving Training
One 90-minute education session.
Group problem-solving training (eight, 90-minute sessions)
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Andere Namen:
|
Experimental: Individual Problem-Solving Training
One 90-minute education session.
Individual problem-solving training (eight, 60-minute sessions)
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Andere Namen:
|
Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Zeitfenster |
---|---|
HbA1C
Zeitfenster: Screening, 3 months post intervention, 6 months post-intervention
|
Screening, 3 months post intervention, 6 months post-intervention
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Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Zeitfenster |
---|---|
Blood pressure
Zeitfenster: Screening, 3 months post-intervention, 6 months post-intervention
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Screening, 3 months post-intervention, 6 months post-intervention
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Lipid Panel
Zeitfenster: Screening, 3 months post-intervention, 6 months post-intervention
|
Screening, 3 months post-intervention, 6 months post-intervention
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Body Mass Index
Zeitfenster: Screening, 3 months post-intervention, 6 months post-intervention
|
Screening, 3 months post-intervention, 6 months post-intervention
|
Health Problem Solving Scale
Zeitfenster: Screening, 1 week post-intervention, 3 months post-intervention, 6 months post-intervention
|
Screening, 1 week post-intervention, 3 months post-intervention, 6 months post-intervention
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Diabetes and CVD Knowledge Test
Zeitfenster: Screening, 3 months post-intervention, 6 months post-intervention
|
Screening, 3 months post-intervention, 6 months post-intervention
|
Patient Activation Measure
Zeitfenster: Baseline, 3 months post-intervention, 6 months post-intervention
|
Baseline, 3 months post-intervention, 6 months post-intervention
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Summary of Diabetes Self-Care Activities Scale
Zeitfenster: Baseline, 3 months post-intervention, 6 months post-intervention
|
Baseline, 3 months post-intervention, 6 months post-intervention
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Barriers to Self-Management
Zeitfenster: Baseline, 1 week post-intervention, 3 months post-intervention, 6 months post-intervention
|
Baseline, 1 week post-intervention, 3 months post-intervention, 6 months post-intervention
|
Mitarbeiter und Ermittler
Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.
Sponsor
Ermittler
- Hauptermittler: Felicia Hill-Briggs, PhD, ABPP, Johns Hopkins School of Medicine
Publikationen und hilfreiche Links
Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.
Allgemeine Veröffentlichungen
- Hill-Briggs F. Problem solving in diabetes self-management: a model of chronic illness self-management behavior. Ann Behav Med. 2003 Summer;25(3):182-93. doi: 10.1207/S15324796ABM2503_04.
- Hill-Briggs F, Gemmell L. Problem solving in diabetes self-management and control: a systematic review of the literature. Diabetes Educ. 2007 Nov-Dec;33(6):1032-50; discussion 1051-2. doi: 10.1177/0145721707308412.
- Hill-Briggs F, Smith AS. Evaluation of diabetes and cardiovascular disease print patient education materials for use with low-health literate populations. Diabetes Care. 2008 Apr;31(4):667-71. doi: 10.2337/dc07-1365. Epub 2008 Jan 17.
- Hill-Briggs F, Gemmell L, Kulkarni B, Klick B, Brancati FL. Associations of patient health-related problem solving with disease control, emergency department visits, and hospitalizations in HIV and diabetes clinic samples. J Gen Intern Med. 2007 May;22(5):649-54. doi: 10.1007/s11606-006-0091-2.
- Hill-Briggs F, Renosky R, Lazo M, Bone L, Hill M, Levine D, Brancati FL, Peyrot M. Development and pilot evaluation of literacy-adapted diabetes and CVD education in urban, diabetic African Americans. J Gen Intern Med. 2008 Sep;23(9):1491-4. doi: 10.1007/s11606-008-0679-9. Epub 2008 Jun 3.
- Majid HM, Schumann KP, Doswell A, Sutherland J, Hill Golden S, Stewart KJ, Hill-Briggs F. Development and evaluation of the DECIDE to move! Physical activity educational video. Diabetes Educ. 2012 Nov-Dec;38(6):855-9. doi: 10.1177/0145721712462748. Epub 2012 Oct 4. Erratum In: Diabetes Educ. 2013 Jul-Aug;39(4):586.
- Hill-Briggs F, Schumann KP, Dike O. Five-step methodology for evaluation and adaptation of print patient health information to meet the < 5th grade readability criterion. Med Care. 2012 Apr;50(4):294-301. doi: 10.1097/MLR.0b013e318249d6c8.
- Fitzpatrick SL, Schumann KP, Hill-Briggs F. Problem solving interventions for diabetes self-management and control: a systematic review of the literature. Diabetes Res Clin Pract. 2013 May;100(2):145-61. doi: 10.1016/j.diabres.2012.12.016. Epub 2013 Jan 9.
- Fitzpatrick SL, Golden SH, Stewart K, Sutherland J, DeGross S, Brown T, Wang NY, Allen J, Cooper LA, Hill-Briggs F. Effect of DECIDE (Decision-making Education for Choices In Diabetes Everyday) Program Delivery Modalities on Clinical and Behavioral Outcomes in Urban African Americans With Type 2 Diabetes: A Randomized Trial. Diabetes Care. 2016 Dec;39(12):2149-2157. doi: 10.2337/dc16-0941.
Studienaufzeichnungsdaten
Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.
Haupttermine studieren
Studienbeginn
1. August 2010
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
1. Februar 2014
Studienabschluss (Tatsächlich)
1. Februar 2014
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
24. August 2009
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
24. August 2009
Zuerst gepostet (Schätzen)
25. August 2009
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Schätzen)
12. Mai 2015
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
11. Mai 2015
Zuletzt verifiziert
1. Mai 2015
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen
Andere Studien-ID-Nummern
- R01HL089751-01A1 (US NIH Stipendium/Vertrag)
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