Sprachentwicklungsdefizite und frühe interaktive Musikintervention (BusyBaby)

Im Säuglingsalter und in der frühen Kindheit wird die Grundlage für Sprach- und Lesefähigkeiten gelegt, und diese Entwicklung kann durch Erbkrankheiten wie die entwicklungsbedingte Legasthenie mit Lesedefizit beeinträchtigt werden. Einer der frühesten Indikatoren für Sprachfähigkeiten ist die neuronale Verarbeitung muttersprachlicher Sprache, da sie sowohl mit dem familiären Risiko für Sprach- und Lesedefizite in der Entwicklung als auch mit der anschließenden Sprach- und Leseentwicklung verbunden ist. Frühere Arbeiten haben gezeigt, dass musikalische Aktivitäten das Hör- und Sprachlernen frühzeitig fördern und sogar das Lesen bei legasthenen Kindern verbessern können. Insbesondere in Risikogruppen sind groß angelegte randomisierte kontrollierte Studien erforderlich, um Empfehlungen zu geben und wirksame Interventionen zur Unterstützung der Sprachentwicklung und zur Linderung späterer Schwierigkeiten zu entwickeln. Die Forscher werden einen solchen Versuch durchführen, um die Auswirkungen einer spielerischen Musiktrainingsgruppe im Vergleich zu einer ähnlichen Zirkustrainingsgruppe auf die Sprachverarbeitung und Sprachentwicklung im Säuglings- und Kleinkindalter zu untersuchen. Es wird untersucht, wie diese Effekte durch das familiäre Risiko für Legasthenie und ihre genetischen Marker sowie durch den Zeitpunkt der Intervention im Verhältnis zum Alter und Entwicklungsstand der Kinder gemildert werden. Die Forscher untersuchen, wie die erwarteten sozial-emotionalen Vorteile der Interventionen für Eltern, Kind und ihre Interaktion die Interventionseffekte auf die Sprache vermitteln. Ungefähr 8–12 Monate alte Säuglinge mit bestätigter elterlicher Legasthenie oder ohne elterliche Legasthenie werden mithilfe der Block-Randomisierung randomisiert einer der beiden 6-Monats-Trainingsgruppen zugeteilt, und Ergebnismessungen werden vor und nach dem Eingriff und im Anschluss daran erhoben - bis ca. 1 Jahr nach Ende der Intervention. Die voraussichtliche Gesamtstichprobengröße beträgt 200, wobei etwa 100 Säuglinge an den Musik- und Zirkusinterventionen teilnehmen und innerhalb jeder Intervention etwa 50 Säuglinge mit und 50 ohne elterliche Legasthenie. Die Sprachverarbeitung wird mit sprachinduzierten Hörereignis-bezogenen Potenzialen sowie Sprachkenntnissen und allgemeiner Entwicklung mit standardisierten Elternfragebögen und altersgerechten standardisierten Tests bewertet. Sozial-emotionale Faktoren werden mit Elternfragebögen bewertet. Es werden DNA-Proben gesammelt, um die Genetik der Legasthenie zu untersuchen. Die Ergebnisse können dazu beitragen, wirksame Interventionen zur frühzeitigen Unterstützung der Sprachentwicklung in gefährdeten Gruppen zu entwickeln.