Relaciones entre quejas cognitivas y puntajes cognitivos Metas en cáncer: evaluación de la metamemoria

La relación entre el rendimiento de las pruebas neuropsicológicas y las quejas subjetivas de los pacientes con cáncer tratados con quimioterapia o terapia hormonal adyuvante no está clara, muchos estudios no han informado una correlación significativa entre estas dos medidas: la percepción de los pacientes sobre sus déficits cognitivos generalmente aumenta en relación con la que se mide mediante pruebas neuropsicológicas.

La razón de esta falta de asociación encontrada probablemente sea multifactorial. 1) Puede explicarse en parte por limitaciones metodológicas en algunos estudios (falta de pruebas de sensibilidad, diseño experimental). 2) los factores de psicoorden y la fatiga también son una variable explicativa en el sentido de que los datos de la literatura a menudo muestran que las quejas cognitivas se correlacionan con los niveles de ansiedad y depresión y fatiga. 3) Finalmente, la metacognición, a menudo evaluada en enfermedades neurodegenerativas o incluso en el envejecimiento normal para comprender mejor su impacto en los trastornos cognitivos, incluido el deterioro de la memoria, y la queja nunca se ha explorado en pacientes con cáncer.

La metacognición es un concepto complejo pero muy sensible para medir y comprender la queja del paciente y su correspondencia o desacuerdo con el desempeño real. La metacognición se refiere a A) el conocimiento metacognitivo, es decir, el conocimiento de los propios procesos cognitivos de un individuo; Esta es una actividad no dependiente durante la cual, antes de la realización de cualquier tarea, implementar una estrategia adecuada, anticipar y planificar los pasos cognitivos que serían necesarios para su éxito conocimiento general; y B) experiencias metacognitivas, es decir, conocimiento que se basa en una actividad cognitiva en curso, que permite monitorear y controlar la tarea para mantener o modificar los procesos cognitivos involucrados.

Mientras que el conocimiento metacognitivo (A) se evalúa mediante cuestionarios de opción múltiple, las experiencias metacognitivas (B) permiten medidas precisas y precisas de la correspondencia entre el desempeño de la predicción por parte del propio paciente y su desempeño real en una tarea mnemotécnica (para JOL y FOK Juicio de aprendizaje para sentimiento de saber). Los estudios que exploran los efectos de la edad en la metamemoria suelen mostrar un déficit de estas experiencias metacognitivas en el envejecimiento normal en comparación con sujetos jóvenes.

Recopilado en el momento del aprendizaje, JOL es una predicción del rendimiento futuro de la información que se acaba de aprender. Más específicamente, al aprender palabras, el sujeto debe juzgar su capacidad para recordar más libremente cada elemento (datos cuantitativos). Luego, esta predicción se compara con el rendimiento real de la memoria que se encuentra en la tarea de recuperación libre. Esta comparación permite juzgar la precisión de la predicción y, por lo tanto, la precisión del juicio de metamemoria.

El FOK corresponde a una predicción de la información de rendimiento que no se pudo proporcionar en el reconocimiento de recuperación libre. En la práctica, cuando un elemento no se recupera en el recuerdo libre, el sujeto debe juzgar su capacidad para reconocer la respuesta correcta entre las respuestas distractoras.

Los procesos metacognitivos pueden referirse al campo de la memoria (metamemoria) o de la atención (métaatención), pero por ahora la metamemoria era muy valorada en las pruebas neuropsicológicas y las pruebas ya son las más exitosas y muchas más.