Relacje między skargami poznawczymi a celami wyników poznawczych w chorobie nowotworowej: ocena metapamięci

Związek między wynikami testów neuropsychologicznych a subiektywnymi dolegliwościami pacjentów onkologicznych leczonych chemioterapią lub uzupełniającą terapią hormonalną nie jest jasny, wiele badań wykazało brak istotnej korelacji między tymi dwoma pomiarami: postrzeganie przez pacjentów ich deficytów poznawczych jest na ogół zwiększone w stosunku do co jest mierzone testami neuropsychologicznymi.

Przyczyna tego braku związku jest prawdopodobnie wieloczynnikowa. 1) Można to częściowo wytłumaczyć ograniczeniami metodologicznymi niektórych badań (brak testów czułości, schemat eksperymentu). 2) Czynniki porządku psychofizycznego i zmęczenie są również zmiennymi objaśniającymi w tym sensie, że dane literaturowe często pokazują, że dolegliwości poznawcze są skorelowane z poziomem lęku, depresji i zmęczenia. 3) Wreszcie, metapoznanie, często oceniane w chorobach neurodegeneracyjnych lub nawet w normalnym starzeniu się, aby lepiej zrozumieć jego wpływ na zaburzenia poznawcze, w tym upośledzenie pamięci, a skarga nigdy nie była badana u pacjentów z rakiem.

Metapoznanie jest złożonym, ale bardzo wrażliwym na pomiar i zrozumienie skarg i korespondencji pacjenta lub niezgody z rzeczywistą koncepcją działania. Metapoznanie odnosi się do A) wiedzy metapoznawczej, tj. wiedzy o własnych procesach poznawczych jednostki; Jest to czynność niezależna, podczas której przed wykonaniem dowolnego zadania wdrażamy odpowiednią strategię, przewidujemy i planujemy poznawcze kroki, które byłyby niezbędne dla jego powodzenia, wiedzę ogólną; oraz B) doświadczenia metapoznawcze, tj. wiedza oparta na trwającej czynności poznawczej, która pozwala monitorować i kontrolować zadanie w celu podtrzymania lub innej modyfikacji zaangażowanych procesów poznawczych.

Podczas gdy wiedza metapoznawcza (A) jest oceniana za pomocą kwestionariuszy wielokrotnego wyboru, doświadczenia metapoznawcze (B) pozwalają na ukierunkowane i precyzyjne pomiary zgodności między wykonaniem przewidywania przez samego pacjenta a jego rzeczywistym wykonaniem zadania pamięciowego (dla JOL i FOK Ocena uczenia się dla Poczucie Wiedzy). Badania badające wpływ wieku na metapamięć zwykle wykazują deficyt tych metapoznawczych doświadczeń w normalnym starzeniu się w porównaniu z młodymi osobami.

Zbierane w czasie uczenia się, JOL jest przewidywaniem przyszłych wyników dla informacji, które właśnie zostały poznane. Mówiąc dokładniej, ucząc się słów, podmiot musi ocenić swoją zdolność do dalszego swobodnego przypominania sobie każdego elementu (dane ilościowe). Ta prognoza jest następnie porównywana z rzeczywistą wydajnością pamięci znalezioną w zadaniu swobodnego przywoływania. To porównanie pozwala ocenić dokładność przewidywania, a tym samym dokładność oceny metapamięci.

FOK odpowiada przewidywaniu informacji o wydajności, których nie można było dostarczyć w swobodnym rozpoznawaniu przywołania. W praktyce, gdy przedmiot nie jest odzyskiwany w swobodnym przypominaniu, podmiot musi ocenić swoją zdolność do rozpoznania prawidłowej odpowiedzi wśród reakcji dystraktora.

Procesy metapoznawcze mogą odnosić się do obszaru pamięci (metapamięć) lub uwagi (métaattention), ale na razie metapamięć była bardzo cenionymi testami neuropsychologicznymi i najbardziej udanymi testami i wieloma innymi.