Liikunta ja kognitio ASD-lapsilla

Kun otetaan huomioon fyysisen harjoittelun hyvin todistetut kognitiiviset hyödyt toimeenpanotoimintoihin (EF) lapsilla, joilla on tyypillinen kehitys (TD), on kasvava tutkimuskiinnostus siitä, voitaisiinko tällaisia ​​etuja käyttää myös lapsille, joilla on autismispektrihäiriö (ASD). Aiemmin tutkijat tutkivat 12 viikon koripalloharjoittelun tehokkuutta eston hallinnassa ja työmuistissa ASD-lapsilla. Tulokset osoittivat, että harjoittelu paransi eston hallintaa. Äskettäin Liang ja kollegat (2022) suorittivat meta-analyysin seitsemästä tutkimuksesta, joissa tutkittiin fyysisen harjoittelun vaikutusta EF:iin lapsilla ja nuorilla, joilla on ASD. He päättelivät, että krooninen harjoittelu oli hyödyllistä väestön yleiselle EF:lle, erityisesti kognitiivisen joustavuuden ja estävän hallinnan kannalta. Vaikka fyysinen harjoittelu näyttää olevan hyödyllistä tässä populaatiossa, mekanismi, jolla fyysinen harjoittelu mahdollisesti vaikuttaa ASD-lasten EF:ihin, on edelleen kysymys. On tärkeää ymmärtää mekanismi, jotta voidaan suunnitella tehokas fyysisen harjoittelun interventio edistämään EF:ien kehittymistä ASD-lasten keskuudessa.

Viime vuosikymmeninä useimmat yleisen väestön harjoituksen ja kognition välistä suhdetta tarkastelleet tutkimukset ovat tarkastelleet välittäjämekanismia neurobiologisen viitekehyksen kautta, mitä selvemmin ilmaisee neurotrofinen hypoteesi. Hypoteesi väittää, että fyysinen aktiivisuus lisää aineenvaihdunnan vaatimuksia ja laukaisee sarjan biokemiallisia muutoksia, kuten tehostaa aivoverenkiertoa ja lisää aivoperäisen neurotrofisen tekijän saatavuutta, mikä vahvistaa aivojen plastisuutta korkeamman tason kognitiivisia toimintoja varten, kuten esim. toimintoja. Vasta äskettäin tiedemiehet alkoivat kyseenalaistaa, voisivatko harjoituksen ja kognition välistä suhdetta välittää myös henkilön sosiaaliset, emotionaaliset ja fyysiset tarpeet. Diamond ja Ling (2016) olettivat, että menestyneimmät lähestymistavat EF:ien parantamiseen käsittelevät sosiaalisia, emotionaalisia ja fyysisiä tarpeita ja että sosiaalista vuorovaikutusta ja iloa lisäävä kognitiivisesti sitova fyysinen aktiviteetti (esim. kamppailulajit, tanssi) olisi hyödyllisempi EF:ille. kuin vähemmän kognitiivista toimintaa. Tietojemme mukaan missään aiemmissa tutkimuksissa ei ole tutkittu sosiaalisen tuen, tunteiden ja fyysisen kunnon mahdollisia välittäjärooleja harjoituksen ja EF-suhteen välillä.

Mielenkiintoista on myös liikunnan vaikutus itsesäätelyyn. Itsesäätely (SR) on psykologinen rakennelma, joka kattaa joukon toiminnallisia käyttäytymismalleja, kuten vuorovaikutusta vertaisten kanssa, sääntöjen muistamista, tunteiden hallintaa ja sopimattomien ja aggressiivisten toimien estämistä. Koska nämä käyttäytymiset vaativat korkeamman asteen kognitiivisia prosesseja, jotka liittyvät EF:ihin (esim. huomion vaihtaminen, työmuisti, esto) ja se tosiasia, että SR ja EF ennustavat monia samoja positiivisia tuloksia (esim. fyysinen terveys, mielenterveys, akateeminen terveys). saavutus), SR:tä on pitkään pidetty EF:ien käyttäytymisilmiönä. Useat viimeaikaiset tutkimukset antoivat kuitenkin vakuuttavia todisteita siitä, että SR ja EF ovat erotettavissa ja niitä tulisi käsitellä itsenäisesti. Sekaannusta voi syntyä, kun mitataan yhtä ilman toista. Siksi on tärkeää tutkia, voisiko fyysinen harjoittelu tuottaa samanlaisia ​​etuja SR:ssä kuin EF:ssä, erityisesti ASD-lapsilla, joilla SR-vaikeudet ovat yleisiä.

Siksi tämän tutkimuksen tarkoituksena oli tutkia harjoituksen ja SR:n suhdetta ja tutkia sosiaalisen ja emotionaalisen kokemuksen ja fyysisen havainnon mahdollisia välittäjärooleja harjoitus-EF- ja harjoitus-SR-suhteissa ASD-lapsilla. Tässä tutkimuksessa näitä tarpeita ilmaisivat yksilöiden kokema sosiaalinen tuki, nautinto, stressi, fyysinen itsetehokkuus ja koettu fyysinen kunto. Samoin kuin aikaisemmassa tutkimuksessamme, tutkijat vertasivat EF-arvoja kolmen ryhmän kesken: 1) pyöräilyn oppiminen, 2) pyöräily paikallaan ja 3) aktiivinen kontrolli (kävely) ennen kahden viikon interventiojaksoa ja välittömästi sen jälkeen. Diamondin ja Lingin (2016) ehdotuksen mukaisesti aktiivista kontrolliryhmää, jossa oli kävelyä (ei-hoitoa saaneen kontrolliryhmän sijaan), käytettiin mahdollisten Hawthorne-vaikutusten kontrolloimiseen. Kävely valittiin, koska se oli matalan intensiteetin fyysinen aktiivisuus, jonka ansiosta pystyimme arvioimaan samat mahdolliset välittäjät kuin interventioryhmissä. Toisin kuin aikaisemmassa tutkimuksessamme, tässä tutkimuksessa mitattiin vain estoa ja joustavuutta, koska harjoitusinterventioiden on osoitettu olevan tehokkaita parantamaan näitä kahta EF-arvoa ASD-lapsilla ja parantamaan tutkimuksen toteutettavuutta (jotta vältytään ylikuormittamasta osallistujia ylimääräisillä välitysarvioinneilla verrattuna edellinen tutkimuksemme). Välittävien vaikutusten tutkimiseksi mitattiin havaittua sosiaalista tukea, nautintoa, stressiä, fyysistä itsetehokkuutta ja koettua fyysistä kuntoa perusjakson aikana, interventiovaiheessa ja intervention jälkeen.