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Une intervention tenant compte des traumatismes pour le développement positif des jeunes et le bien-être des enseignants dans le Montana rural Année 2

23 mars 2024 mis à jour par: Lauren Davis, Montana State University

Une intervention tenant compte des traumatismes pour le développement positif des jeunes et le bien-être des enseignants dans le Montana rural

Par rapport à leurs homologues urbains américains, les résidents ruraux sont confrontés à des obstacles majeurs à l'utilisation des services de soins de santé. Les défis comprennent les pénuries de services, les longues distances jusqu'aux services existants et la stigmatisation liée à la maladie mentale dans les communautés isolées. Ces difficultés sont vraies pour le Montana, mais surtout pour les adolescents. L'objectif d'une intervention tenant compte des traumatismes pour le développement positif des jeunes et le bien-être des enseignants dans le Montana rural est d'améliorer les résultats de santé mentale et physique liés au stress pour les adolescents et les éducateurs dans le Montana rural grâce à des exercices de yoga en milieu scolaire et tenant compte des traumatismes. Cette recherche démontre que cette intervention est liée à des améliorations de la santé mentale (anxiété et dépression) et physique (cortisol) des élèves. Ce projet s'appuie sur les recherches antérieures des chercheurs (y compris une étude pilote CAIRHE de deux ans, 2019-21) pour promouvoir le développement positif des jeunes en intervenant simultanément auprès des étudiants et des enseignants avec une intervention de yoga tenant compte des traumatismes. L'isolement géographique et le manque de ressources qui en résulte pour de nombreuses écoles du Montana indiquent un besoin d'interventions novatrices centrées sur l'école pour répondre aux besoins des adolescents ruraux ; le yoga peut être bénéfique pour le bien-être des jeunes et des enseignants.

Aperçu de l'étude

Statut

Complété

Les conditions

Intervention / Traitement

Description détaillée

Au cours de la deuxième année, les enquêteurs élargiront l'étude pour tester une prestation à distance pour les élèves et les enseignants des écoles rurales par le biais de la prestation virtuelle (en plus d'une intervention en personne des élèves du secondaire dans le district scolaire de l'objectif 1. Les principaux résultats pour les enseignants évalueront la satisfaction professionnelle/l'auto-efficacité ; les principaux résultats pour les étudiants évalueront la symptomatologie de la dépression / de l'anxiété. Les effets sur les résultats secondaires en matière de santé mentale/physique seront tirés des résultats de l'enquête, des niveaux de cortisol et des mesures de la variabilité de la fréquence cardiaque (collectées avant/après).

Les enquêteurs détermineront ensuite quelle conception d'intervention a été la plus efficace avec les étudiants (en personne ou à distance) entre les deux années de cette étude de faisabilité grâce à une évaluation des résultats. Les comparaisons des résultats de santé mentale et physique seront examinées par l'équipe de recherche à l'aide de données de cohorte tirées des données physiologiques des participants et des résultats d'enquête.

L'impact à court terme de cette étude sur la santé publique est d'améliorer la santé mentale et physique des jeunes et des enseignants du Montana rural grâce à une nouvelle intervention en milieu scolaire. En cas de succès, l'impact à long terme de cette étude sur la santé publique réduira les taux d'anxiété et de dépression et améliorera la santé physique dans des contextes géographiquement isolés.

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Réel)

83

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Lieux d'étude

  • États-Unis
    • Montana
      • Livingston, Montana, États-Unis, 59047
        • Park High School

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

  • Enfant
  • Adulte
  • Adulte plus âgé

Accepte les volontaires sains

Oui

La description

Critère d'intégration:

  • Tout enseignant actuellement employé par le district scolaire Livingston ou Gardiner qui souhaite participer à l'intervention (jusqu'à 45 participants)
  • Tout étudiant de première année inscrit à des cours d'éducation physique présélectionnés à Park High School à Livingston Montana
  • Tout étudiant en éducation physique inscrit dans des cours d'éducation physique présélectionnés à l'école secondaire Gardiner à Gardiner Montana

Critère d'exclusion:

  • Tous les élèves qui ne sont pas inscrits dans des cours d'éducation physique présélectionnés dans les écoles secondaires Park ou Gardiner du sud-ouest du Montana

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: Soins de soutien
  • Répartition: Non randomisé
  • Modèle interventionnel: Affectation parallèle
  • Masquage: Aucun (étiquette ouverte)

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
Expérimental: Lycéens : Livraison à distance
Livraison à distance d'une séance de yoga tenant compte des traumatismes pour les lycéens
Comportemental: Yoga tenant compte des traumatismes
Intervention de yoga tenant compte des traumatismes, dispensée en personne ou à distance pendant 6 semaines, deux fois par semaine pour des séances de 45 minutes
Expérimental: Lycéens : prestation en présentiel
Prestation en face à face d'une séance de yoga tenant compte des traumatismes pour les élèves du secondaire
Comportemental: Yoga tenant compte des traumatismes
Intervention de yoga tenant compte des traumatismes, dispensée en personne ou à distance pendant 6 semaines, deux fois par semaine pour des séances de 45 minutes
Expérimental: Enseignants : prestation à distance
Livraison à distance d'une séance de yoga tenant compte des traumatismes pour les enseignants
Comportemental: Yoga tenant compte des traumatismes
Intervention de yoga tenant compte des traumatismes, dispensée en personne ou à distance pendant 6 semaines, deux fois par semaine pour des séances de 45 minutes

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Niveaux de cortisol salivaire
Délai: Pré-intervention, premier jour de la semaine 1 et post-intervention, dernier jour de la semaine 6
Les participants fourniront un échantillon de salive dans lequel les niveaux de cortisol seront analysés à l'aide de kits de dosage salivaire (via Salimetrics.com). Des échantillons seront collectés le premier jour de l'intervention (semaine 1) et le dernier jour de l'intervention (semaine 6) pour déterminer si l'intervention a amélioré les niveaux de stress (comme indiqué par une réduction des niveaux de cortisol). Un biostatisticien fournira l'analyse et la conclusion de ces échantillons à la fin de l'étude
Pré-intervention, premier jour de la semaine 1 et post-intervention, dernier jour de la semaine 6
Questionnaire sur la santé des patients
Délai: Pré-intervention : premier jour de la semaine 1 et post-intervention, dernier jour de la semaine 6
Ce questionnaire en 9 éléments est conçu pour évaluer la gravité des symptômes dépressifs chez les participants. Il est noté sur une échelle de Likert allant de 0 (pas du tout) à 3 (presque tous les jours) sur des items liés aux indicateurs de dépression. Le score minimum est de 0 et le score maximum est de 27, et une réduction du score entre la pré-évaluation et la post-évaluation indique une amélioration de la symptomatologie.
Pré-intervention : premier jour de la semaine 1 et post-intervention, dernier jour de la semaine 6
Trouble d'anxiété généralisée-7 Échelle d'anxiété
Délai: Pré-intervention : premier jour de la semaine 1 et post-intervention, dernier jour de la semaine 6
Ce questionnaire en 7 items repose sur une échelle de Likert de 0 (pas du tout) à 3 (presque tous les jours) pour les items liés aux troubles anxieux. Le score le plus bas est un zéro et le score maximum est un 21. Une réduction du score entre la pré et la post-évaluation indique une amélioration de la symptomatologie.
Pré-intervention : premier jour de la semaine 1 et post-intervention, dernier jour de la semaine 6
Variabilité de la fréquence cardiaque
Délai: Pré-intervention : premier jour de la semaine 1 et post-intervention, dernier jour de la semaine 6
Les participants inscrits verront leurs données de fréquence cardiaque mesurées par le système Biopac BioNomadix PPG & EDA avec Pulse Transduce pour déterminer la variabilité de la fréquence cardiaque. En raison de circonstances indépendantes de la volonté de l'équipe de recherche, seuls les enseignants d'un site d'étude ont été en mesure de fournir des données sur la variabilité de la fréquence cardiaque, donc moins que notre effectif total a été en mesure de fournir ces données.
Pré-intervention : premier jour de la semaine 1 et post-intervention, dernier jour de la semaine 6

Mesures de résultats secondaires

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Échelle de résilience Connor-Davidson (CD-RISC)
Délai: Pré-intervention : premier jour de la semaine 1 et post-intervention, dernier jour de la semaine 6
Le CD-RISC 10 est une échelle auto-déclarée unidimensionnelle composée de 10 éléments mesurant la résilience. Les répondants évaluent les éléments sur une échelle de Likert à 5 points, allant de 0 (pas vrai du tout) à 4 (vrai presque tout le temps). Chaque élément a un score minimum de 0 et un score maximum de 4. Le score minimum possible est de 0 et le score maximum est de 40. Un score plus élevé indique une amélioration (résilience accrue).
Pré-intervention : premier jour de la semaine 1 et post-intervention, dernier jour de la semaine 6
Indice de Qualité de Vie Professionnelle (Pro-QOL)
Délai: Pré-intervention : premier jour de la semaine 1 et post-intervention, dernier jour de la semaine 6
Les enseignants rempliront cette échelle d'auto-évaluation composée de 30 éléments mesurant les niveaux de satisfaction de compassion, de traumatisme secondaire et d'épuisement professionnel. Les répondants évaluent les éléments sur une échelle de Likert à 5 points allant de 0 (jamais) à 5 (très souvent). Les scores de chaque sous-échelle ont été additionnés pour produire une moyenne pour chaque sous-échelle ; les moyennes des sous-échelles ont ensuite été moyennées pour obtenir un score moyen total. Le score minimum pour chaque sous-échelle est de 0 et le score maximum pour chaque sous-échelle est de 50. Des scores réduits indiquent une amélioration de l’épuisement professionnel et des traumatismes secondaires.
Pré-intervention : premier jour de la semaine 1 et post-intervention, dernier jour de la semaine 6
Sentiment d'auto-efficacité des enseignants (forme abrégée)
Délai: Pré-intervention : premier jour de la semaine 1 et post-intervention, dernier jour de la semaine 6
Les enseignants rempliront cette échelle d'auto-évaluation composée de 12 éléments mesurant les niveaux d'impact auto-perçus sur l'engagement des élèves, les stratégies pédagogiques et la gestion de la classe. Les répondants évaluent les éléments sur une échelle de Likert à 9 points allant de 0 (rien) à 9 (beaucoup). Le score minimum possible est de 0 et le score maximum est de 90. Les scores des sous-échelles ont été moyennés ensemble pour produire une moyenne unique. Des scores moyens plus élevés indiquent une amélioration de la perception de l’auto-efficacité.
Pré-intervention : premier jour de la semaine 1 et post-intervention, dernier jour de la semaine 6
Échelles de troubles du sommeil PROMIS
Délai: Pré-intervention : premier jour de la semaine 1 et post-intervention, dernier jour de la semaine 6
Les participants compléteront cette échelle d'auto-évaluation composée de 8 éléments mesurant les niveaux perçus de qualité du sommeil au cours des 7 jours précédents. Les items sont notés sur une échelle de Likert allant de 1 (pas du tout) à 5 (beaucoup). Le score minimum possible est de 8 et le score maximum est de 40. Des scores inférieurs indiquent une amélioration de la qualité du sommeil et des scores plus élevés indiquent une gravité accrue des troubles du sommeil.
Pré-intervention : premier jour de la semaine 1 et post-intervention, dernier jour de la semaine 6
Liste de contrôle du SSPT pour le DSM-5 (PCL-5)
Délai: Pré-intervention : premier jour de la semaine 1 et post-intervention, dernier jour de la semaine 6
Les enseignants rempliront cette échelle d'auto-évaluation composée de 20 éléments mesurant les symptômes de stress traumatique au cours du mois précédent. Les items sont notés sur une échelle de Likert allant de 0 (pas du tout) à 4 (extrêmement). Le score minimum possible est 0 et le score maximum est 80. Les scores les plus faibles indiquent une amélioration des symptômes de stress traumatique et des scores plus élevés une aggravation des niveaux de stress traumatique chez les répondants.
Pré-intervention : premier jour de la semaine 1 et post-intervention, dernier jour de la semaine 6

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

Montana State University

Collaborateurs

National Institute of General Medical Sciences (NIGMS)

Les enquêteurs

  • Directeur d'études: Alexandra Adams, MD, Ph.D, Montana State University

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (Réel)

13 janvier 2023

Achèvement primaire (Réel)

8 mars 2023

Achèvement de l'étude (Réel)

8 mars 2023

Dates d'inscription aux études

Première soumission

24 avril 2023

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

3 mai 2023

Première publication (Réel)

6 mai 2023

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (Réel)

26 mars 2024

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

23 mars 2024

Dernière vérification

1 mars 2024

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Termes MeSH pertinents supplémentaires

Autres numéros d'identification d'étude

  • MontanaSUYear4
  • 5P20GM104417 (Subvention/contrat des NIH des États-Unis)

Plan pour les données individuelles des participants (IPD)

Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?

NON

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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