都市部学校におけるグループCBTのハイブリッド効果導入実験

包含基準:

1. スーパーバイザー: メンタルヘルス分野の修士号以上の学位を持つ参加機関の臨床スーパーバイザー。
2. セラピスト: 18 の参加学校のいずれかでサービスを提供する学士号以上の STS セラピスト。
3. 学生: 参加校のいずれかに在籍する 4 年生から 8 年生までの学生で、学校の STS プログラムに紹介されており、学習のスクリーニングおよび診断基準を満たしている学生。 スクリーニング基準は、親または学校職員が記入した小児不安関連障害（SCARED）のスクリーニングの合計スコアが 25 以上であることです。 この学生はまた、不安障害面接スケジュール (ADIS) で、分離不安障害 (SAD])、全般性不安障害 (GAD)、または社会恐怖症 (SP) の一次陽性または中間診断を提示する必要があります。資格評価中に保護者によって記入されます。
4. 適格性評価の結果、生徒が研究に参加するための診断基準（上記参照）を満たしていないにもかかわらず、保護者および学校職員が引き続き機能障害について懸念を表明した場合、生徒は介入セッションに参加することが許可されます（保護者の許可を得て）。 また、両親が同意を与えない適格な児童が非常に少数存在する可能性があり、これらの保護者や学校関係者の中には、これらの児童が介入から利益を得ることを望む人もいるかもしれないことも予想されます。 そのため、私たちはこれらの子供たちに研究課題とともに参加する機会を提供したいと考えています。 このグループの学生は「研究対象」として識別されず、研究データは収集されません。 ただし、保護者はグループセッションのビデオ録画の許可書に署名するよう求められます。 これは、フィラデルフィア小児病院およびフィラデルフィア学区の治験審査委員会（IRB）によって承認された、国立成育医療人間開発研究所（NICHD）の資金提供を受けたプロジェクトで現在私たちが行っている手順です。

除外基準:

1. STS に関与していないスーパーバイザーまたはセラピスト。
2. 特殊教育分類が「知的障害」の学生。主な診断名が SAD、GAS、または SP ではない小児。

3. 学校記録によると、精神病性または自閉症スペクトラム障害の病歴のある生徒。

   • 上記の #2 と #3 の基準を満たす学生は、グローバル認知行動療法 (GCBTS) の恩恵を受ける可能性が低いため、参加から除外されます。

登録基準をすべて満たさない被験者は登録できない場合があります。 これらの基準に違反した場合は、IRB のポリシーと手順に従って報告する必要があります。