青少年の薬物使用の防止
青少年の薬物使用防止:地域社会への実施戦略の強化が行動および経済に及ぼす影響
調査の概要
詳細な説明
背景: 薬物使用は依然として米国の若者の間で大きな公衆衛生問題となっています。 若者に対する科学的根拠に基づいた介入を効果的に実施することは、薬物使用の負担とその影響を軽減するために非常に重要です。 ミシガン健康モデル (MMH) は、青少年の物質使用を減らす効果が実証されている介入です。 しかし、若者が意図したとおりに証拠に基づく介入(EBI)を受けることはめったにありません。これは、部分的には、介入と状況との間の適合性が低いことが原因です。 EBI と状況との断絶は、トラウマにさらされた若者を含め、十分なサービスを受けられず弱い立場にある人々の間で特に顕著です。 トラウマは、薬物使用、乱用、薬物使用障害の発症の強力な危険因子です。 したがって、私たちは、トラウマにさらされた青少年のニーズをより適切に満たすために、学校ベースの薬物使用防止の忠実度を最適化するための、効果的でコスト効率の高い実施戦略を設計およびテストすることが重要な必要性を抱えています。 この研究の目的は、介入と状況の適合性を改善し、忠実性と有効性を高めるために、複数の要素からなる実装戦略を設計およびテストすることです。
方法: このパイロット研究では、2 グループ、混合法、ランダム化試験デザインを使用して、MMH を提供するための標準的な実装 (効果的な複製プログラム: REP) と強化された効果的な複製プログラム (拡張 REP) を比較します。 REP は、カリキュラムのパッケージ化、トレーニング、および必要に応じた技術支援の組み合わせを通じて EBI の忠実性を促進する、以前に確立された実装戦略です。 拡張 REP には、EBI パッケージとトレーニングの調整が組み込まれており、カスタマイズされた実装サポート (つまり、実装の促進) が展開されます。
この研究は、介入と普遍的な薬物使用防止カリキュラムの背景との適合性を体系的に強化するために展開される実施戦略を設計およびテストします。 提案された研究は、トラウマへの曝露により薬物使用とその影響のリスクが高まっている若者に焦点を当てています。 提案された研究は、青少年の薬物使用とその影響を予防および削減することで公衆衛生にプラスの影響を与える可能性があるため、重要です。
研究の種類
入学 (実際)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
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Michigan
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Detroit、Michigan、アメリカ、48202
- Wayne State University
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-
参加基準
適格基準
就学可能な年齢
健康ボランティアの受け入れ
説明
包含基準:
- 州の実施基準を満たしていない学校(カリキュラムの 80% 未満)、および/または MMH の実施に対して 1 つ以上の障壁に直面している学校
除外基準:
- なし
研究計画
研究はどのように設計されていますか?
デザインの詳細
- 主な目的:防止
- 割り当て:ランダム化
- 介入モデル:並列代入
- マスキング:なし(オープンラベル)
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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アクティブコンパレータ:標準MMHカリキュラムの実施
教師は、MMH カリキュラムマニュアル、標準トレーニング、および必要に応じて保健コーディネーターから提供される技術支援を受けます。標準 REP と一致します。
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ミシガン州保健モデルの標準実装は標準 REP と一致しており、カリキュラム教材、標準トレーニング、および必要に応じた技術支援が含まれています。
他の名前:
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実験的:拡張された効果的なプログラムのレプリケーション (REP)
私たちは、トラウマに基づいたアプローチ、トラウマに焦点を当てたカスタマイズされたカリキュラムトレーニング、実施の促進、継続的な専門的な実施サポートを含む、MMH カリキュラムの追加の調整を含む拡張 REP を展開します。
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強化された REP には、1. カスタマイズされた MMH カリキュラム、2. カスタマイズされたトレーニング、3. 実施をサポートするための継続的なプロバイダーのコンサルティングまたは促進が含まれます。
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この研究は何を測定していますか?
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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実現可能性の指標
時間枠:9ヶ月
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カリキュラムの実現可能性を包括的に評価するために、研究者らは実装研究のための統合フレームワーク (CFIR) 面接ガイドを使用して、MMH の実施に標準 MMH 実装または MI-LEAP を使用する定性的調査をガイドしました。 半構造化されたインタビュー ガイドは、REP および拡張 REP コンポーネント (マニュアル、トレーニング、促進) と、MMH を提供する実現可能性に関する具体的なフィードバックを引き出すように設計されました。 再帰的テーマ分析を使用して、CFIR 構造に基づいて初期コードを生成しました。 データ抽出によってテーマが示され、サブテーマが特定されたことを確認するために、レビュー セッション後に元のトランスクリプトと照らし合わせてテーマとサブテーマをレビューし、分析によってデータが十分に組織化された徹底的なビューを提供できるようにしました。 ここで報告される教師インタビュー中に特定されたコード化されたインタビュー セグメントの数は、特定されたテーマ (行タイトル) と一致する教師インタビューのセグメントの数を示します。 |
9ヶ月
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受容性の指標
時間枠:9ヶ月
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カリキュラムの受け入れ可能性を包括的に評価するために、研究者は実装研究のための統合フレームワーク (CFIR) 面接ガイドを使用して、MMH の実施に標準 MMH 実装または MI-LEAP を使用する定性的調査をガイドしました。 半構造化されたインタビュー ガイドは、REP および拡張 REP コンポーネント (マニュアル、トレーニング、促進) と、MMH を提供する実現可能性に関する具体的なフィードバックを引き出すように設計されました。 再帰的テーマ分析を使用して、CFIR 構造に基づいて初期コードを生成しました。 データ抽出によってテーマが示され、サブテーマが特定されたことを確認するために、レビュー セッション後に元のトランスクリプトと照らし合わせてテーマとサブテーマをレビューし、分析によってデータが十分に組織化された徹底的なビューを提供できるようにしました。 ここで報告される教師インタビュー中に特定されたコード化されたインタビュー セグメントの数は、特定されたテーマ (行タイトル) と一致する教師インタビューのセグメントの数を示します。 |
9ヶ月
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適切性の指標
時間枠:9ヶ月
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カリキュラムの適切性を包括的に評価するために、研究者は実装研究のための統合フレームワーク (CFIR) 面接ガイドを使用して、MMH の実施に標準 MMH 実装または MI-LEAP を使用する定性的調査をガイドしました。 半構造化されたインタビュー ガイドは、REP および拡張 REP コンポーネント (マニュアル、トレーニング、促進) と、MMH を提供する実現可能性に関する具体的なフィードバックを引き出すように設計されました。 再帰的テーマ分析を使用して、CFIR 構造に基づいて初期コードを生成しました。 データ抽出によってテーマが示され、サブテーマが特定されたことを確認するために、レビュー セッション後に元のトランスクリプトと照らし合わせてテーマとサブテーマをレビューし、分析によってデータが十分に組織化された徹底的なビューを提供できるようにしました。 ここで報告される教師インタビュー中に特定されたコード化されたインタビュー セグメントの数は、特定されたテーマ (行タイトル) と一致する教師インタビューのセグメントの数を示します。 |
9ヶ月
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段階的実装戦略のコスト
時間枠:9ヶ月
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私たちは、アクティビティベースのマイクロ原価計算アプローチを使用して、実装フェーズ全体にわたる拡張 REP の主要なアクティビティをマッピングしました。
EPIS (探索、準備、実装、および維持) フレームワークを使用して、実装フェーズをガイドし、実装戦略コストの決定をガイドしました。
各活動に費やした時間、したがってコストを正確に評価するために、個人 (保健コーディネーターと研究スタッフ) は戦略展開全体を通じてタスクに費やした時間を記録し、活動ログを使用してそれらの活動を文書化しました。
拡張 REP のコストは標準 REP の現在の慣行に上乗せされるため、拡張 REP の増分コストを報告します。
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9ヶ月
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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物質の使用
時間枠:9ヶ月
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研究者らは、適応された対応オプションと期間を備えた将来モニタリング(MTF)の項目を使用して、過去の物質使用を評価します。
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9ヶ月
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学生の取り組み
時間枠:9ヶ月
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研究者は、学生の満足度と主要な介入スキルを使用して学生の関与を評価します。
満足度の尺度は、Giles らが開発した尺度に基づいて調整されます。良好な心理測定特性を備えた別の薬物予防介入には、4 つの項目が含まれます。
研究者は、重要な介入スキル、つまり積極的なコミュニケーション、拒否スキル、意思決定を評価します。
これらの側面は、MMH カリキュラムによって特定され、以前の MMH 研究で国家健康教育基準に基づいて評価されたカリキュラムの総括評価資料で特定されます。
現在の研究では、薬物使用と健康に関する全国調査(NSDUH)の項目を使用して、多剤使用を含む二次的な行動結果を評価します。
薬物使用による影響(薬物使用による学校欠席など)は、青少年向けの問題指向スクリーニング手段の項目を使用して確認されます。
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9ヶ月
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投与量
時間枠:9ヶ月
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研究者は、カリキュラムの忠実度追跡を使用して、提供されるプログラムの投与量または量を評価します。
教師は、研究に含まれる各レッスン/単元の後に、簡単なフォームに記入するよう求められます。
これらの単元/レッスンには、アルコール、タバコ、その他の薬物予防単元、スキル単元、社会的および感情的学習単元が含まれます。
研究者は、各ユニット内で完了したレッスンの合計数 (1 ユニットあたり 10 レッスン) を計算することによって、投与された線量を評価します。
追跡フォームの一部として、教師は Wiltsey-Stirman らによって提案されたフレームワークに基づいて、適応または修正を報告します。
これには、コンテンツの追加、削除、変更、アクティビティの置換、アクティビティ形式の変更が含まれます。
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9ヶ月
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協力者と研究者
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出版物と役立つリンク
一般刊行物
- Damschroder LJ, Aron DC, Keith RE, Kirsh SR, Alexander JA, Lowery JC. Fostering implementation of health services research findings into practice: a consolidated framework for advancing implementation science. Implement Sci. 2009 Aug 7;4:50. doi: 10.1186/1748-5908-4-50.
- Weiner BJ, Lewis CC, Stanick C, Powell BJ, Dorsey CN, Clary AS, Boynton MH, Halko H. Psychometric assessment of three newly developed implementation outcome measures. Implement Sci. 2017 Aug 29;12(1):108. doi: 10.1186/s13012-017-0635-3.
- Stirman SW, Miller CJ, Toder K, Calloway A. Development of a framework and coding system for modifications and adaptations of evidence-based interventions. Implement Sci. 2013 Jun 10;8:65. doi: 10.1186/1748-5908-8-65.
- O'neill JM, Clark JK, Jones JA. Promoting mental health and preventing substance abuse and violence in elementary students: a randomized control study of the Michigan Model for Health. J Sch Health. 2011 Jun;81(6):320-30. doi: 10.1111/j.1746-1561.2011.00597.x.
- Eisman AB, Kilbourne AM, Greene D Jr, Walton M, Cunningham R. The User-Program Interaction: How Teacher Experience Shapes the Relationship Between Intervention Packaging and Fidelity to a State-Adopted Health Curriculum. Prev Sci. 2020 Aug;21(6):820-829. doi: 10.1007/s11121-020-01120-8.
- Kilbourne AM, Neumann MS, Pincus HA, Bauer MS, Stall R. Implementing evidence-based interventions in health care: application of the replicating effective programs framework. Implement Sci. 2007 Dec 9;2:42. doi: 10.1186/1748-5908-2-42.
- Eisman AB, Palinkas LA, Koffkey C, Herrenkohl TI, Abbasi U, Fridline J, Lundahl L, Kilbourne AM. Michigan Model for HealthTM Learning to Enhance and Adapt for Prevention (Mi-LEAP): protocol of a pilot randomized trial comparing Enhanced Replicating Effective Programs versus standard implementation to deliver an evidence-based drug use prevention curriculum. Pilot Feasibility Stud. 2022 Sep 10;8(1):204. doi: 10.1186/s40814-022-01145-6.
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
一次修了 (実際)
研究の完了 (実際)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (推定)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
本研究に関する用語
個々の参加者データ (IPD) の計画
個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?
IPD プランの説明
IPD 共有時間枠
IPD 共有アクセス基準
IPD 共有サポート情報タイプ
- STUDY_PROTOCOL
- SAP
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
米国FDA規制機器製品の研究
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