Päihteiden käytön estäminen nuorten keskuudessa

Active Comparator: Vakio-MMH-opetussuunnitelman toteutus

Opettajat saavat MMH-opetussuunnitelman käsikirjan, vakiokoulutuksen ja tarvittaessa teknistä apua, jonka heille tarjoavat terveyskoordinaattorit. standardi REP:n mukainen.

Käyttäytyminen: Normaali toteutus

Michigan Model for Health -mallin standarditoteutus on yhdenmukainen Standard REP:n kanssa ja sisältää opetussuunnitelmamateriaalit, vakiokoulutuksen ja tarvittaessa teknisen tuen.

Muut nimet:

• Vakio REP

Kokeellinen: Enhanced Replicating Effective Programs (REP)

Otamme käyttöön Enhanced REP:n sisältämään MMH-opetussuunnitelman lisäräätälöinnin, joka sisältää traumatietoisia lähestymistapoja, räätälöityä traumakohtaista opetussuunnitelmakoulutusta ja täytäntöönpanon helpotusta sekä jatkuvaa erityistä käyttöönottotukea.

Käyttäytyminen: Tehokas ohjelmien kopiointi (Enhanced REP)

Enhanced REP sisältää 1. räätälöidyn MMH-opetussuunnitelman, 2. räätälöidyn koulutuksen ja 3. jatkuvan palveluntarjoajan konsultoinnin tai helpotuksen täytäntöönpanon tukemiseksi.

Toteutettavuuden indikaattorit

Arvioidakseen kokonaisvaltaisesti opetussuunnitelman toteutettavuutta tutkijat käyttivät Consolidated Framework for Implementation Research (CFIR) -haastatteluopasta ohjaamaan laadullista tutkimusta standardinmukaisen MMH-toteutuksen tai MI-LEAPin käytöstä MMH-toimituksessa. Puolistrukturoitu haastatteluopas suunniteltiin saamaan erityistä palautetta REP- ja Enhanced REP -komponenteista (käsikirja, koulutus ja fasilitointi) ja niiden soveltuvuudesta MMH:n toimittamiseen.

Käytimme refleksiivistä temaattista analyysiä CFIR-konstruktioiden ohjaamien alkukoodien luomiseen. Varmistaaksemme, että dataotteet havainnollistavat teemat ja tunnistivat alateemat, tarkastelimme teemat ja alateemat alkuperäisiin transkriptioihin verrattuna tarkistusistuntojen jälkeen varmistaaksemme, että analyysi tarjoaa hyvin organisoidun ja perusteellisen kuvan tiedoista.

Tässä raportoitu opettajahaastattelujen aikana tunnistettu koodattujen haastattelusegmenttien määrä osoittaa opettajien haastattelujen segmenttien lukumäärän, jotka vastaavat tunnistettua teemaa (rivin otsikko).

Hyväksyttävyyden indikaattorit

Arvioidakseen kokonaisvaltaisesti opetussuunnitelman hyväksyttävyyttä tutkijat käyttivät Consolidated Framework for Implementation Research (CFIR) -haastatteluopasta ohjaamaan laadullista tutkimusta standardin MMH-toteutuksen tai MI-LEAP:n käytöstä MMH-toimituksessa. Puolistrukturoitu haastatteluopas suunniteltiin saamaan erityistä palautetta REP- ja Enhanced REP -komponenteista (käsikirja, koulutus ja fasilitointi) ja niiden soveltuvuudesta MMH:n toimittamiseen.

Käytimme refleksiivistä temaattista analyysiä CFIR-konstruktioiden ohjaamien alkukoodien luomiseen. Varmistaaksemme, että dataotteet havainnollistavat teemat ja tunnistivat alateemat, tarkastelimme teemat ja alateemat alkuperäisiin transkriptioihin verrattuna tarkistusistuntojen jälkeen varmistaaksemme, että analyysi tarjoaa hyvin organisoidun ja perusteellisen kuvan tiedoista.

Tässä raportoitu opettajahaastattelujen aikana tunnistettu koodattujen haastattelusegmenttien määrä osoittaa opettajien haastattelujen segmenttien lukumäärän, jotka vastaavat tunnistettua teemaa (rivin otsikko).

Sopivuuden indikaattorit

Arvioidakseen kokonaisvaltaisesti opetussuunnitelman asianmukaisuutta tutkijat käyttivät Consolidated Framework for Implementation Research (CFIR) -haastatteluopasta ohjaamaan laadullista tutkimusta standardin MMH-toteutuksen tai MI-LEAP:n käytöstä MMH-toimituksessa. Puolistrukturoitu haastatteluopas suunniteltiin saamaan erityistä palautetta REP- ja Enhanced REP -komponenteista (käsikirja, koulutus ja fasilitointi) ja niiden soveltuvuudesta MMH:n toimittamiseen.

Käytimme refleksiivistä temaattista analyysiä CFIR-konstruktioiden ohjaamien alkukoodien luomiseen. Varmistaaksemme, että dataotteet havainnollistavat teemat ja tunnistivat alateemat, tarkastelimme teemat ja alateemat alkuperäisiin transkriptioihin verrattuna tarkistusistuntojen jälkeen varmistaaksemme, että analyysi tarjoaa hyvin organisoidun ja perusteellisen kuvan tiedoista.

Tässä raportoitu opettajahaastattelujen aikana tunnistettu koodattujen haastattelusegmenttien määrä osoittaa opettajien haastattelujen segmenttien lukumäärän, jotka vastaavat tunnistettua teemaa (rivin otsikko).

Toteutusstrategian lisäkustannukset

Käytimme toimintoperusteista mikrokustannusmenetelmää, joka kartoitettiin Enhanced REP:n tärkeimmät toiminnot toteutusvaiheissa. Käytimme EPIS-kehystä (Exploration, Preparation, Implementation, and Sustainment) ohjaamaan toteutusvaiheita ja ohjaamaan toteutusstrategian kustannusten määrittelyä. Arvioidakseen tarkasti kuhunkin toimintaan käytettyä aikaa ja siten myös kustannuksia, yksilöt (terveyskoordinaattorit ja tutkimushenkilöstö) kirjasivat tehtäviin käytetyn ajan strategian käyttöönoton ajan ja dokumentoivat nämä toiminnot toimintalokin avulla. Koska Enhanced REP:n kustannukset ovat nykyisten Standard REP:n käytäntöjen yläpuolella, raportoimme Enhanced REP:n lisäkustannukset.

Aineen käyttö

Tutkijat arvioivat aikaisempaa päihteiden käyttöä Monitoring the Future (MTF) -tuotemerkin avulla mukautetuilla vastausvaihtoehdoilla ja aikataululla.

Opiskelijoiden sitoutuminen

Tutkijat arvioivat opiskelijoiden sitoutumista opiskelijoiden tyytyväisyyden ja keskeisten interventiotaitojen avulla. Tyytyväisyysmittari mukautetaan Gilesin et al. kehittämän asteikon perusteella. toiselle huumeehkäisytoimelle, jolla on hyvät psykometriset ominaisuudet ja joka sisältää 4 kohdetta. Tutkijat arvioivat keskeisiä interventiotaitoja: vakuuttavaa kommunikaatiota, kieltäytymistaitoja ja päätöksentekoa. Nämä ulottuvuudet on tunnistettu MMH-opetussuunnitelman tunnistamissa ja aiemmissa MMH-tutkimuksissa arvioiduissa opetussuunnitelman summatiivisissa arviointimateriaaleissa, jotka perustuvat kansallisiin terveyskasvatusstandardeihin. Nykyisessä tutkimuksessa arvioidaan toissijaisia ​​käyttäytymisvaikutuksia, mukaan lukien huumeiden sekakäyttö, käyttämällä National Survey on Drug Use and Health (NSDUH) -tutkimusta. Päihteiden käytön seuraukset (esim. koulusta poissaolo päihteiden käytön vuoksi) selvitetään teini-ikäisten ongelmalähtöisen seulontainstrumentin esineillä.

Annos toimitettu

Tutkijat arvioivat toimitetun ohjelman annoksen tai määrän käyttämällä opetussuunnitelman tarkkuutta. Opettajia pyydetään täyttämään lyhyt lomake jokaisen tutkimukseen sisältyvän oppitunnin/osion jälkeen. Nämä yksiköt/tunnit sisältävät alkoholin, tupakan ja muiden huumeiden ehkäisyn yksikön, osaamisyksikön sekä sosiaalisen ja emotionaalisen oppimisen yksikön. Tutkijat arvioivat toimitetun annoksen laskemalla kunkin yksikön sisältämien oppituntien kokonaismäärän (10 oppituntia/yksikkö). Osana seurantalomaketta opettajat raportoivat kaikista mukautuksista tai muutoksista Wiltsey-Stirmanin et.al. ehdottaman viitekehyksen ohjaamana. Tämä sisältää sisällön lisäämisen, poistamisen ja muuttamisen, toimintojen korvaamisen ja toimintomuotojen muuttamisen.