Web 2.0 ツールが看護教育に与える影響
看護教育における Web 2.0 ツールの使用が学生の Web 教育コンテンツ知識の発達に与える影響の調査: ランダム化比較試験
この研究は、WEB 2.0 ツールによってサポートされた教育が看護学生の WEB 教育コンテンツ知識の発達に及ぼす影響を調査するために実験的に計画されました。 革新的な学習テクノロジーにより、情報への簡単かつ迅速なアクセスが可能になります。 インターネットによって提供される重要な機会の 1 つは、教育における情報の伝達を容易にし、WEB 2.0 アプリケーションのおかげでアクティブな学習を可能にすることです。
看護教育における WEB 2.0 ツールの使用は、認知、感情、行動の分野に大きな利益をもたらします。 教育における看護師の重要な役割を考慮すると、この文脈で良い結果を達成するには、学術看護師の技術的応用が不可欠です。 このため、看護教育における Web 2.0 ツールの使用に光を当て、Web 2.0 ツールの一般的な使用法について看護師候補者を啓発し、同時に彼らが使用する最良の技術的実践を発見することが非常に重要です。
調査の概要
詳細な説明
この研究では、サンプルサイズを決定するために研究を開始する前にアプリオリ検出力分析が実行されました。 検出力分析では、サンプル数は 80、介入サンプル 40、対照サンプル 40、有意水準 0.05、信頼区間 95%、検出力 95%、誤差幅 5% であることが決定されました。
研究から得られたデータの評価には、SPSS 23.0 (Statistical Program for Social Sciences) パッケージ プログラムが使用されます。 正規分布に対する変数の適合性は、視覚的 (ヒストグラム、確率プロット) および分析手法 (コルモゴロフ-スミルノフ検定) によって検査されます。 対照群と介入群を比較する場合、独立群の t 検定は正規分布連続変数間の比較に使用され、カイ二乗検定はカテゴリ変数に使用されます。 介入群の適用前と適用後のスケールスコアを比較し、データが正規分布を示している場合には対応のある t 検定を適用し、正規分布を示さない場合にはウィルコクソン検定を適用します。 変数間の関係は、正規分布値の場合はピアソン相関分析を使用し、非正規分布値の場合はスピアマン相関分析を使用して評価されます。 統計的有意水準は p<0.05 として受け入れられます。
研究の種類
入学 (推定)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究連絡先
- 名前:Yasemin Erden
- 電話番号:05303461516
- メール:yasemin.erden@erzurum.edu.tr
研究場所
-
-
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Erzurum、七面鳥、25000
- 募集
- Erzurum Technical University
-
コンタクト:
- Yasemin Erden
- 電話番号:05303461516
- メール:yasemin.erden@erzurum.edu.tr
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-
参加基準
適格基準
就学可能な年齢
- 大人
健康ボランティアの受け入れ
説明
包含基準:
看護学科2年生である WEBツールの研修を受けていない 看護基礎と実践講座を受講している
除外基準:
- 看護学科2年生でないこと WEBツールの研修を受けていること 看護基礎と実践科目を受講していないこと
研究計画
研究はどのように設計されていますか?
デザインの詳細
- 主な目的:他の
- 割り当て:ランダム化
- 介入モデル:並列代入
- マスキング:独身
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的:実験的
Web 2.0ツールとしてデジタルテストのカテゴリーにある「Kahootアプリケーション」は、看護コースで6週間の基本原則と実践を指導した上で応用する。
申請完了後、個人情報フォームと「Web教育コンテンツ知識スケール」を両グループに再度適用します。
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Kahoot、WEB-2.0 の 1 つ
看護学科2年生で看護学科の基本理念と実践を履修した学生を対象に、講座終了後に適用します。
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介入なし:コントロール
対照群の学生は、6週間にわたって看護の基本原則と実践のみを教えられます。
検討はWEB2.0ツールを使用せずに実施します。
申請完了後、個人情報フォームと「Web教育コンテンツ知識スケール」を両グループに再度適用します。
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この研究は何を測定していますか?
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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Web 教育コンテンツの知識スケール:
時間枠:6ヵ月
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Web 教育コンテンツの知識スケール。5 つの次元と 30 の項目で構成されます。
5 点リッカート タイプで作成されたスケールのサブ次元。これは、「一般ウェブ」、「コミュニケーションウェブ」、「教育ウェブ」、「ウェブ教育コンテンツ」、「ウェブベースの教育に対する態度」と名付けられています。
トルコ語形式のクロンバックのアルファ内部一貫性係数は 0.94 であることがわかりました。
スケールの信頼性はクロンバック アルファ内部一貫性係数で検査され、この値はスケール全体で 0.96、係数でそれぞれ 0.94、0.96、0.94、0.95、0.92 であることがわかりました。
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6ヵ月
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協力者と研究者
捜査官
- スタディディレクター:Yasemin Erden、Erzurum Technical University Faculty of Health Science
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
一次修了 (推定)
研究の完了 (推定)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
本研究に関する用語
その他の研究ID番号
- NM:11.23.ND:19.10.2023
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
米国FDA規制機器製品の研究
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。
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