Motorisk språklæring (MOTOLANGUAGE)

Dette prosjektet forfølger valideringen av en innovativ strategi for å øke språklæringen, basert på fordelene fra sansemotorisk trening.

Den vanlige troen på en stiv hjernestruktur i voksenlivet måtte revurderes i løpet av det siste tiåret. Etter trening er lokal økning i hjernebarkens volum og tykkelse, den delen av hjernen som inneholder nevronceller og synapser, dokumentert. Forskning har vist at hjernestrukturer som er aktive under trening utvides mens de lærer og går tilbake til baseline etterpå. Den forbigående strukturelle økningen antas å reflektere "arbeid pågår" innenfor områder involvert i læring, ment å integrere nye ferdigheter i eksisterende nevrale kretser, via styrking og/eller valg av lokale nevronale forbindelser. Min hovedhypotese er at andre funksjoner, så lenge de er avhengige av aktiviteten til de samme hjerneterritoriene, kan dra nytte av dette «pågående arbeid». For å bruke en allegori, forestill deg restaureringen av en bygning (hjerneområde). Det kan starte etter ønske om forbedringer fra noen av beboerne (opplært funksjon) og deretter bli anledning for andre leietakere (andre funksjoner) til å se realisert også sitt eget ønske om forbedringer. Til syvende og sist vil alle ha nytte av restaureringen, forutsatt at alle bor i samme bygning og at alle har stilt sine ønsker under "pågående arbeid". Ut av allegorien betyr det å bo i samme bygning nevrale overlapping av funksjoner i hjernen. Saken om motoriske og språklige systemer representerer, fra dette perspektivet, en unik mulighet. State-of-the-art forskning 1) beviste eksistensen og beskrev den tidsmessige utviklingen av hjerneplastiske endringer under sansemotorisk læring, og 2) dokumenterte nevrale overlapping og funksjonelle interaksjoner mellom motoriske og språklige systemer. Dette gir et solid grunnlag for et avgjørende skritt fremover, uten viktige konsekvenser og bruksområder. Dette prosjektet tar sikte på å ta dette skrittet videre ved direkte å teste den innovative hypotesen om at hjerneendringer indusert av sansemotorisk læring induserer fordeler for språklige funksjoner som er avhengige av de samme hjerneterritoriene.