Evaluering av videodrama terapeutisk utstyr for barn med autismespekterforstyrrelser (VIDEOTSA)

For tiden legger håndtering av barn med ASD vekt på å kompensere for kommunikasjons- og sosial interaksjonsvansker. Kommunikasjonsverktøy som PECS eller Makaton og sosiale ferdighetsgrupper har vist effektivitet, men har begrensninger, spesielt ikke adressering av sensoriske atypiske forhold sett hos barn med ASD. Disse sensoriske atypiske egenskapene er tydelige når barn ser videoer på skjermer. Ideen er å bruke video for å forstå sanseopplevelsene til barn med ASD og hjelpe dem å bevege seg bort fra et isolert forhold til skjermer. Ny teknologi kan ytterligere isolere barn med ASD i deres autistiske sfære. Hypotesen er at observasjon av disse barna med skjermer vil gi bedre forståelse av deres sanseopplevelser og forbedre terapeutisk støtte til lek og interaksjon med andre