Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Interwencja snu

6 lutego 2017 zaktualizowane przez: Christopher Armitage, University of Manchester

Wpływ planów „jeśli-to” („Intencje wdrożeniowe”) na sen nastolatków

Badanie, które sprawdza, czy intencje wdrożenia poprawiają sen wśród młodzieży.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

151

Faza

  • Nie dotyczy

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

12 lat do 16 lat (DZIECKO)

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • Wiek 12-16 lat

Kryteria wyłączenia:

  • Nie może lub nie chce wypełnić pytania

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: LECZENIE
  • Przydział: LOSOWO
  • Model interwencyjny: RÓWNOLEGŁY
  • Maskowanie: POJEDYNCZY

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
EKSPERYMENTALNY: Pierwszoosobowy plan „jeśli-to”.
Uczestnicy proszeni są o ułożenie planów „jeśli-to”, a instrukcje są przedstawiane w pierwszej osobie („jeśli ja… to ja…”). „Jeśli” to sytuacje krytyczne, „to” to właściwe reakcje.
Plany „jeżeli-to” (lub „intencje realizacji”) polegają na powiązaniu w pamięci sytuacji krytycznych (np. pokus) z odpowiednimi reakcjami (np. zastąpienie)
EKSPERYMENTALNY: Plan drugiej osoby „jeśli-to”.
Uczestnicy proszeni są o ułożenie planów „jeśli-to”, a instrukcje są przedstawiane w drugiej osobie („jeśli ty… to ty…”). „Jeśli” to sytuacje krytyczne, „to” to właściwe reakcje.
Plany „jeżeli-to” (lub „intencje realizacji”) polegają na powiązaniu w pamięci sytuacji krytycznych (np. pokus) z odpowiednimi reakcjami (np. zastąpienie)
PLACEBO_COMPARATOR: Kontrola
Uczestnikom przedstawia się „jeżeli” (sytuacje krytyczne) i „wtedy”, ale nie są proszeni o tworzenie planów „jeżeli-to”.
Narażenie na sytuacje krytyczne (np. pokusy) i odpowiednie reakcje (np. zastąpienie), ale niepowiązane w pamięci

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Osiąganie zalecanych poziomów snu
Ramy czasowe: 1 miesiąc
Główna miara wyników została zaadaptowana z Pittsburgh Sleep Quality Index (Buysse, Reynolds, Monk, Berman i Kupfer, 1989) i została zaprojektowana tak, aby uwzględniać zarówno ilość, jak i jakość snu. Ilość snu oceniano, zadając pytanie: „Ile godzin faktycznie śpisz zwykle w nocy przed szkołą? __________ godzin”, „O której godzinie zwykle kładziesz się spać w nocy przed szkołą? __________ pm” i „O której zazwyczaj wstajesz w dni szkolne? __________ jestem."
1 miesiąc

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Samoregulacja
Ramy czasowe: 1 miesiąc
Sniehotta, Nagy i Scholz (2006) wykorzystali sześć pozycji do uchwycenia trzech aspektów kontroli działania (Karoly, 1993) na 7-punktowej (od +1 do +7) skali zdecydowanie się nie zgadzam-zdecydowanie się zgadzam. (np. „W ciągu ostatniego miesiąca stale monitorowałem swój sen w noce przed szkołą”)
1 miesiąc
Nawyk
Ramy czasowe: 1 miesiąc
Gardner i wsp. (2012) samoopisowy wskaźnik automatyzmu behawioralnego, który składa się z czterech elementów mierzonych na 7-punktowej skali zdecydowanie się nie zgadzam-zdecydowanie się zgadzam. Pozycje to: „Przespanie 9 godzin w nocy przed szkołą to coś, co robię automatycznie”, „Przespanie 9 godzin w nocy przed szkołą to coś, co robię bez zastanowienia”, „Przespanie 9 godzin w nocy przed szkołą to coś, co robię bez konieczności świadomego zapamiętywania” oraz „Przespanie 9 godzin w nocy przed szkołą to coś, co zaczynam robić, zanim zdam sobie sprawę, że to robię”.
1 miesiąc

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (RZECZYWISTY)

4 marca 2016

Zakończenie podstawowe (RZECZYWISTY)

6 kwietnia 2016

Ukończenie studiów (RZECZYWISTY)

6 kwietnia 2016

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

3 lutego 2017

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

6 lutego 2017

Pierwszy wysłany (OSZACOWAĆ)

8 lutego 2017

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (OSZACOWAĆ)

8 lutego 2017

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

6 lutego 2017

Ostatnia weryfikacja

1 lutego 2017

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Inne numery identyfikacyjne badania

  • Carding_1

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIEZDECYDOWANY

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Psychiczny

Badania kliniczne na Plany „jeśli-to”.

Subskrybuj