ReSET 目标 1b：为有医疗复杂性的儿童重启安全教育和测试 - 在学校对儿童和教职工进行 COVID-19 测试

来自 Waisman Early Childhood Program (WECP) 的 50 名学校工作人员将被招募参与这项研究。 学校工作人员将致函所有 WECP 工作人员，邀请他们参加。 新来学校的员工或最初拒绝参与然后重新考虑的员工可以随时加入。

此外，接种疫苗的工作人员将被要求参加检测。

BinaxNOW 快速抗原系统 (Abbott) 是一种床旁侧流免疫测定法，用于定性检测直接前鼻 (nares) 拭子中 SARS-CoV-2 的核衣壳蛋白抗原。 内部控制内置于测试系统中，结果可在 15 分钟内获得。

BinaxNOW 系统的使用已获得美国食品和药物管理局的紧急使用授权。 该测试允许在有或没有症状的情况下进行非处方、非处方使用。 该测试可在成人采集样本的帮助下用于两岁及以上的儿童，该测试可由 15 岁或以上的任何人自行进行。

将招募65名儿童及其家长参与。 学校工作人员将致函所有有孩子参加 Waisman Early Childhood Program (WECP) 的家长，邀请他们参加。 新加入学校或最初拒绝参与然后重新考虑的家庭可以随时加入。 还将为参与者提供根据需要进行有症状的家庭测试的选项。

此外，已接种疫苗的父母将被要求参加测试。 兄弟姐妹可以参加这项研究。

BinaxNOW 快速抗原系统 (Abbott) 是一种床旁侧流免疫测定法，用于定性检测直接前鼻 (nares) 拭子中 SARS-CoV-2 的核衣壳蛋白抗原。 内部控制内置于测试系统中，结果可在 15 分钟内获得。

BinaxNOW 系统的使用已获得美国食品和药物管理局的紧急使用授权。 该测试允许在有或没有症状的情况下进行非处方、非处方使用。 该测试可在成人采集样本的帮助下用于两岁及以上的儿童，该测试可由 15 岁或以上的任何人自行进行。

基于学校的 COVID-19 检测的可行性将根据方案的采用情况进行评估。 数据将从研究日志中检索。 需要注意的两个数据限制：

• 数据收集时，入学率并未按护理人员和儿童人数进行分层。 数据是在儿童层面收集的。
• 在收集数据时，入学率并未按护理人员/儿童二人组和工作人员进行分层。 这是我们数据的限制。 无法对这一结果进行分层，因此要一起进行分析。

• 预期测试：本研究中的儿童和工作人员将在研究的前 3 个月内每周两次（以及在出现症状时）在学校进行鼻拭子测试。 3 个月后，如果威斯康星州新冠病毒传播率下降，每周两次的检测可能会减少为仅针对症状的检测。 仅症状测试不属于“预期”测试。
• 专门针对此结果测量评估了预期测试数量，以确定测试是否按预期进行。 该值基于特定时间登记的儿童和工作人员数量、是否进行监测或仅症状测试以及是否有任何参与者感染了 COVID-19（将他们排除在测试之外）。 该值不是在基线时创建的，而是在研究过程中根据上述因素动态变化。
• 在收集数据时，测试预期值并未按儿童和工作人员进行分层。 这是数据的限制。

数据将从研究日志中检索。 所有儿童和工作人员 (n = 71) 均包含在这一结果中。 然而，在家庭快速检测呈阳性后，参与者并不被要求甚至有时无法完成确认性 PCR 检测。 这解释了家庭 COVID-19 检测呈阳性的数量与 PCR 检测数量之间的差异。

一些参与者在研究期间完成了多项验证性 PCR 测试。 这解释了为什么PCR数量大于参与者数量。

• “在学校与您的孩子互动的人中有多少人已经完全接种了疫苗？”
• 回答选项：“无”、“一些”、“一些”、“大多数”、“全部”、“不知道”
• 二分法为：（“大多数”或“全部”）与（“无”、“一些”、“一些”、“不知道”）
• 这个问题只问过护理人员。
• 登记有多个孩子的看护者为每个孩子完成了一项调查。

参与者的感知敏感性调查中的以下问题将以二分法回答并定性呈现：

• 您对您孩子的学校采取一切预防措施阻止 COVID-19 传播的能力感到满意吗？
• 回答选项：“完全没有”、“有一点”、“有点”、“非常”、“非常”
• 二分法为：（“一点也不”，“一点”，“有点”）与（“非常”，“非常”）
• 这个问题只问过护理人员。
• 登记有多个孩子的看护者为每个孩子完成了一项调查。

参与者的感知敏感性调查提出的以下问题将以二分法（同意或不同意）回答并定性呈现。

• 您认为，您的孩子因亲自上学而感染 COVID-19 的可能性有多大？
• 回答选项：“完全没有”、“有一点”、“有点”、“非常”、“非常”
• 二分法为：（“一点也不”，“一点”，“有点”）与（“非常”，“非常”）
• 这个问题只问过护理人员。
• 登记有多个孩子的看护者为每个孩子完成了一项调查。

家长调查感知的严重性构建变量将包括：

• 如果您的孩子感染了 COVID-19，他们的健康有多大可能会受到严重影响
• 回答选项：“完全没有”、“有一点”、“有点”、“非常”、“非常”
• 二分法为：（“一点也不”，“一点”，“有点”）与（“非常”，“非常”）
• 这个问题只问过护理人员。
• 登记有多个孩子的看护者为每个孩子完成了一项调查。

家长调查感知的严重性构建变量将是：

• “如果您的孩子感染了 COVID-19，他们的健康状况有多大可能会永久恶化”
• 回答选项：“完全没有”、“有一点”、“有点”、“非常”、“非常”
• 二分法为：（“一点也不”，“一点”，“有点”）与（“非常”，“非常”）
• 这个问题只问过护理人员。
• 登记有多个孩子的看护者为每个孩子完成了一项调查。

家长调查感知的严重性构建变量将是：

• “如果我的孩子感染了 COVID-19，他们的健康将会受到严重影响。”
• 回答选项：“完全没有”、“有一点”、“有点”、“非常”、“非常”
• 二分法为：（“一点也不”，“一点”，“有点”）与（“非常”，“非常”）
• 这个问题只问过护理人员。
• 登记有多个孩子的看护者为每个孩子完成了一项调查。

参与者将大量/大量回答以下调查问题：

• “根据现在的情况，您有多希望您的孩子至少在某些时候亲自上学？”
• 这个问题只问过护理人员。
• 登记有多个孩子的看护者为每个孩子完成了一项调查。

家长调查感知益处构建调查将包含 6 个问题，范围包括对孩子整体健康的益处、治疗需求、对家庭的影响。 调查将进行定性分析。

• 亲自上学对您孩子的整体健康有多重要？
• 二分法为：（“一点也不重要”，“有点重要”，“有些重要”）与（“非常重要”，“极其重要”）
• 这个问题只问过护理人员。
• 登记有多个孩子的看护者为每个孩子完成了一项调查。

家长调查感知益处构建调查将包含 6 个问题，范围包括对孩子整体健康的益处、治疗需求以及对家庭的影响。 调查将进行定性分析。

• 与完全虚拟的学校相比，您的孩子亲自上学到底好还是坏？
• 二分法为：（“差一点”，“差一点”，“差一点”，“既不好也不差”）与（“好一点”，“好一点”，“好一点” ”）
• 这个问题只问过护理人员。
• 登记有多个孩子的看护者为每个孩子完成了一项调查。

家长调查感知益处构建调查将包含 6 个问题，范围包括对孩子整体健康的益处、治疗需求、对家庭的影响。 调查将进行定性分析。

• 您孩子有多少治疗需求只能通过亲自上学来满足？
• 二分法为：（“无”、“一些”、“一些”与“大多数”、“全部”）
• 这个问题只问过护理人员。
• 登记有多个孩子的看护者为每个孩子完成了一项调查。

家长调查感知益处构建调查将包含 6 个问题，范围包括对孩子整体健康的益处、治疗需求、对家庭的影响。 调查将进行定性分析。

• 您的孩子亲自上学对您的家人来说有多积极或消极
• 二分法为：（“非常消极”、“有些消极”、“有点消极”、“中性”）与（“有点积极”、“有些积极”、“非常积极”）
• 这个问题只问过护理人员。
• 登记有多个孩子的看护者为每个孩子完成了一项调查。

家长调查感知益处构建调查将包含 6 个问题，范围包括对孩子整体健康的益处、治疗需求、对家庭的影响。 调查将进行定性分析。

• 您的孩子亲自上学对于工作人员和老师来说有多积极或消极
• 二分法为：（“非常消极”、“有些消极”、“有点消极”、“中性”）与（“有点积极”、“有些积极”、“非常积极”）
• 这个问题只问过护理人员。
• 登记有多个孩子的看护者为每个孩子完成了一项调查。

家长调查感知益处构建调查将包含 6 个问题，范围包括对孩子整体健康的益处、治疗需求、对家庭的影响。 调查将进行定性分析。

• 您的孩子亲自上学是否可以帮助您家里的成年人保住工作？
• 回答选项：是/否
• 这个问题只问过护理人员。
• 登记有多个孩子的看护者为每个孩子完成了一项调查。

调查将包含以下问题，这些问题将以非常/非常[舒适]与不舒适的方式回答。

• 您对孩子在学校周围的人数感到满意吗？
• 二分法为：（“一点也不”，“一点”，“有点”）与（“非常”，“非常”）
• 这个问题只问过护理人员。
• 登记有多个孩子的看护者为每个孩子完成了一项调查。

调查将包含以下问题，这些问题将以非常/非常[舒适]与不舒适的方式回答。

• 您对学校里的人与孩子的亲密程度感到满意吗？
• 二分法为：（“一点也不”，“一点”，“有点”）与（“非常”，“非常”）
• 这个问题只问过护理人员。
• 登记有多个孩子的看护者为每个孩子完成了一项调查。

调查将包含以下问题，这些问题将以非常/非常[舒适]与不舒适的方式回答。

• 您对学校提供的口罩和手套等个人防护装备 (PPE) 数量感到满意吗？
• 二分法为：（“一点也不”，“一点”，“有点”）与（“非常”，“非常”）
• 这个问题只问过护理人员。
• 登记有多个孩子的看护者为每个孩子完成了一项调查。

调查将包含以下问题，这些问题将以非常/非常[舒适]与不舒适的方式回答。

• 您对学校教职员工和同学中进行的大量 COVID-19 检测感到满意吗？
• 二分法为：（“一点也不”，“一点”，“有点”）与（“非常”，“非常”）
• 这个问题只问过护理人员。
• 登记有多个孩子的看护者为每个孩子完成了一项调查。

调查将包含以下问题，这些问题将以非常/非常[舒适]与不舒适的方式回答。

• 您对同学家长遵守建议以保证孩子安全的程度感到满意吗？
• 二分法为：（“一点也不”，“一点”，“有点”）与（“非常”，“非常”）
• 这个问题只问过护理人员。
• 登记有多个孩子的看护者为每个孩子完成了一项调查。

调查将包含以下问题，这些问题将以“非常”/“非常”与“不”的方式回答。

• 受新冠肺炎 (COVID-19) 影响，接送您的孩子上下学有多困难？
• 二分法为：（“一点也不”，“一点”，“有点”）与（“非常”，“非常”）
• 这个问题只问过护理人员。
• 登记有多个孩子的看护者为每个孩子完成了一项调查。

调查将包含以下问题，这些问题将以“非常”/“非常”与“不”的方式回答。

• 在您孩子的学校，他们有必要的清洗设施吗？
• 二分法为：（“是的，一直”，“是的，大部分时间”）与（“有时”，“很少”，“根本不”）
• 这个问题只问过护理人员。
• 登记有多个孩子的看护者为每个孩子完成了一项调查。

调查将包含以下问题，这些问题将以非常/非常[舒适]与不舒适的方式回答。

• 在学校期间，您的孩子是否需要与他人密切接触（即在 6 英尺以内）？ “其他人”包括教师、助手、护士和同学。
• 二分法为：（“是的，一直”，“是的，大部分时间”）与（“有时”，“很少”，“根本不”）
• 这个问题只问过护理人员。
• 登记有多个孩子的看护者为每个孩子完成了一项调查。

调查将包含以下问题，这些问题将以“非常”/“非常”与“不”的方式回答。

• 在学校期间，您的孩子能戴口罩吗？
• 二分法为：（“是的，一直”，“是的，大部分时间”）与（“有时”，“很少”，“根本不”）
• 这个问题只问过护理人员。
• 登记有多个孩子的看护者为每个孩子完成了一项调查。

参与者将以是/否回答以下调查问题：

• “老师/工作人员要求我的孩子上学。”- 是/否
• 这个问题只问过护理人员。
• 登记有多个孩子的看护者为每个孩子完成了一项调查。

调查中将询问参与者出勤问题。 将以“是”/“否”来回答。

• 目前，孩子是否亲自上学，是全日制还是混合或非全日制课程的一部分？ 是/否
• 这个问题只问过护理人员。
• 登记有多个孩子的看护者为每个孩子完成了一项调查。

调查中将询问参与者出勤问题。 将以“是”/“否”来回答

• 目前，如果参与者愿意，孩子是否可以亲自上学，无论是全日制还是混合或兼读制课程的一部分？
• 调查分支逻辑仅向孩子目前没有亲自上学的参与者询问这个问题，无论是全日制还是作为混合或兼读制时间表的一部分。 分析的数字代表回答该问题的参与者数量。
• 这个问题只问过护理人员。
• 登记有多个孩子的看护者为每个孩子完成了一项调查。