改变抑郁症的治疗期望：社会学习的作用

研究表明，治疗期望在精神障碍的病程中起着重要作用，积极的期望对治疗结果有有益的影响。 期望可以以不同的方式发展，新兴的研究机构表明，社会学习在这一过程中发挥着重要作用。 迄今为止，大多数研究都调查了社会学习对疼痛缓解背景下治疗期望的影响。 关于社会学习对抑郁症心理治疗的影响知之甚少。 因此，本研究调查是否可以通过社会学习来调节关于抑郁症治疗的治疗期望，即显示积极的治疗推荐。

假设：

H1：研究人员预测，与未查看此类推荐的个人（对照组）相比，获得治疗推荐的个人（实验组）对积极治疗期望的变化更大。

H2：调查人员预测，与对照组相比，提供治疗推荐的个人将在以下方面显示次要结果变量的更大变化：感知不确定性/障碍的减少更大；对心理治疗的污名化/消极态度的减少更大；更大程度地增加寻求治疗的意愿；更愿意尝试视频中描述的特定技术。

H3：所提供推荐的影响的个体间差异与预先存在的因素有关：抑郁症状的程度；不能容忍不确定性；治疗经验；控制点；一般自我效能；性格乐观和认知免疫倾向。

探索性问题：

1. 本研究的探索性目的是评估查看不同类型的推荐（临床医生提供的；患者提供的；两者的结合）是否对治疗期望变化有不同的影响。
2. 此外，研究人员想要评估隐性治疗期望是否以与显性治疗期望相似的模式发生变化。
3. 根据 H1 和 H2 的结果，研究人员旨在评估可能的变化机制：例如 评估治疗期望的变化是否由感知不确定性的减少或对治疗的污名化/态度的变化所介导。