Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Web-baseret professionel udvikling for SMHP'er i evidensbaseret praksis for opmærksomheds- og adfærdsudfordringer (CLS-R)

26. januar 2023 opdateret af: University of California, San Francisco

Web-baseret professionel udvikling for skolepsykiatriske udbydere i evidensbaseret praksis for opmærksomheds- og adfærdsudfordringer

Denne undersøgelse udvikler en webbaseret PD (CLS-R) for at give SSW'er fjerntræning i EBP'er for opmærksomheds- og adfærdsproblemer. CLS-R er designet til at være brugbare, gennemførlige, bærbare, tilgængelige og acceptable - ingredienser, der er blevet identificeret som nødvendige for bæredygtigheden af ​​skolebaserede programmer. Undersøgelsen evaluerer anvendeligheden, gennemførligheden, acceptabiliteten, troværdigheden af ​​implementeringen og de foreløbige effekter på elevernes resultater.

Studieoversigt

Status

Afsluttet

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljeret beskrivelse

  1. Projektets titel: Web-baseret faglig udvikling for skolers mentale sundhedsudbydere i evidensbaseret praksis for opmærksomheds- og adfærdsudfordringer
  2. RFA-emne og mål: Social og adfærdsmæssig kontekst for akademisk læring, mål 2
  3. Formål: Udvikling af et webbaseret professionelt udviklingsprogram (PD) for udbydere af mental sundhed i skolen for at opnå de nødvendige færdigheder til at implementere evidensbaseret praksis (EBP'er) for opmærksomheds- og adfærdsproblemer.
  4. Indstilling: Forskningen vil blive udført i grundskoler i San Francisco Unified School District (SFUSD).
  5. Eksempel: Deltagerne vil omfatte SFUSD skolesocialarbejdere (SSW'er), elever, forældre og lærere.
  6. Professionel udvikling, der skal udvikles: Programmet Collaborative Life Skills (CLS) vil blive udviklet til et webbaseret format (CLS-R) med al træning og rådgivning eksternt via videokonferencer. Indeholder EBP-færdighedsmoduler til at rådføre sig med lærere og forældre og arbejde med elever direkte.
  7. Kontroltilstand: N/A
  8. Forskningsdesign og metoder: (1) Åbne forsøg og forfining: CLS-R vil blive felttestet med 4 SSW'er, der leverer interventionen til elever, forældre og lærere. Ændring og forfining af materialer, manualer og procedurer vil følge hvert forsøg baseret på spørgeskemadata og fokusgrupper. Resultaterne vil evaluere anvendelighed, gennemførlighed og acceptabilitet, implementeringstrohed, foreløbige effekter på elevernes resultater og efteruddannelsesbæredygtighed af brug af SSW EBP-færdigheder. (2) Pilotundersøgelse: Ved hjælp af et randomiseret design vil vi sammenligne CLS-R og CLS. Seks SSW'er vil modtage CLS-R og 6 SSW'er vil modtage CLS. For midlertidigt at udføre undersøgelser under COVID-19-skolelukninger, vil vi teste gennemførligheden, anvendeligheden og acceptabiliteten af ​​den fuldstændigt fjerne CLS-forælderkomponent.
  9. Nøglemål: Procesmål (træningstroskab, fremmøde), gennemførlighed, anvendelighed og acceptabilitet vil blive opnået.
  10. Dataanalytisk strategi: CLS-R anvendelighed og gennemførlighed vil fokusere på kvalitativ analyse af temaer fra fokusgrupper, kvantitative analyser af vurderingsskalaer og beskrivende analyser af funktionalitet.

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Faktiske)

79

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiesteder

  • Forenede Stater
    • California
      • San Francisco, California, Forenede Stater, 94143
        • University of California San Francisco
      • San Francisco, California, Forenede Stater, 94143
        • HALP Clinic, Children's Center at Langley Porter, UCSF

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

7 år til 11 år (BARN)

Tager imod sunde frivillige

Ja

Køn, der er berettiget til at studere

Alle

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • Børn i alderen 7-11 år, 2.-5. klasse
  • Tilstedeværelse af akademiske og sociale problemer relateret til uopmærksomhed og/eller hyperaktivitet/impulsivitet (som vurderet af skolens SSW)
  • Seks eller flere uopmærksomhedssymptomer og/eller seks eller flere hyperaktive/impulsive symptomer godkendt på tværs af forældre- og lærervurderingsskalaer (ved hjælp af en enten-eller-algoritme, sådan at et symptom tælles som værende til stede, hvis enten forældre eller lærer godkender, at det forekommer 'ofte' ' eller 'meget ofte')
  • Funktionsnedsættelse rapporteret af enten forældre eller lærer på IRS (score på 3 eller højere)
  • Vicevært til rådighed og giver samtykke til at deltage i behandlingen
  • Går i øjeblikket på en deltagende skole på fuld tid

Ekskluderingskriterier:

  • Tilstedeværelse af tilstande, der er uforenelige med denne undersøgelses behandling:

    • alvorlig syns- eller hørenedsættelse,
    • alvorlig sproglig forsinkelse,
    • psykose,
    • gennemgribende udviklingsforstyrrelse
    • Forælder eller barn læser eller taler ikke engelsk eller læser eller taler ikke spansk for vores spansksprogede implementering af CLS (manglende evne til at gennemføre vurderingsforanstaltninger eller deltage i gruppebehandlinger).
  • Barnet er i et specialundervisningslokale, der varer hele dagen (børn i disse klasseværelser modtager ofte intensive adfærdsændringsprogrammer, således at interventionen forventes at kræve modifikation til brug i disse omgivelser)
  • Børn, der tager psykotrop medicin af enhver anden grund end for at behandle ADHD
  • Børn, der planlægger at ændre (starte eller stoppe) psykotrop medicin
  • Børn, der har ændret et regime med psykotrop medicin (startet eller stoppet) inden for 30 dage før screening

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: BEHANDLING
  • Tildeling: TILFÆLDIGT
  • Interventionel model: PARALLEL
  • Maskning: INGEN

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
EKSPERIMENTEL: CLS-R
Web-baseret fjernundervisning for udbydere af mental sundhed i skolen
Adfærdsmæssigt: CLS-R
CLS-R Training inkluderer skoleudbyderuddannelse i CLS via webplatform og videokonferencer til workshops, konsultation og coaching.CLS er et 10-12 ugers program og inkluderer skole-, forældre- og elevkomponenter, som er integreret via fælles lærer, forældre og elev møder og brug af integrerede adfærdsprogrammer i klasseværelset og hjemmet.
ACTIVE_COMPARATOR: CLS
Personlig træning for udbydere af mental sundhed i skolen
Adfærdsmæssigt: CLS-R
CLS-R Training inkluderer skoleudbyderuddannelse i CLS via webplatform og videokonferencer til workshops, konsultation og coaching.CLS er et 10-12 ugers program og inkluderer skole-, forældre- og elevkomponenter, som er integreret via fælles lærer, forældre og elev møder og brug af integrerede adfærdsprogrammer i klasseværelset og hjemmet.

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Symptomer på Attention Deficit Hyperactivity Disorder som defineret af DSMV
Tidsramme: Skift fra baseline til efterbehandling
Vurderingsskala for forældre og lærere
Skift fra baseline til efterbehandling

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Tjekliste til lektieproblemer (HPC)
Tidsramme: Skift fra baseline til efterbehandling
Forældrebedømt skala
Skift fra baseline til efterbehandling
Børns organisatoriske færdighedsskala (COSS)
Tidsramme: Skift fra baseline til efterbehandling
Vurderingsskala for forældre og lærere
Skift fra baseline til efterbehandling
Symptomer på Oppositional Defiant Disorder som defineret af DSMV
Tidsramme: Skift fra baseline til efterbehandling
Vurderingsskala for forældre og lærere
Skift fra baseline til efterbehandling
Spørgeskema om styrker og vanskeligheder
Tidsramme: Skift fra baseline til efterbehandling
Vurderingsskala for forældre og lærere
Skift fra baseline til efterbehandling
Klinisk global forbedring
Tidsramme: Skift fra baseline til efterbehandling
Vurderingsskala for forældre og lærere
Skift fra baseline til efterbehandling
Skolens mentale sundhedsudbyders vurdering af færdighedskompetence, motivation og viden
Tidsramme: Skift fra baseline til efterbehandling
Bedømmelsesskala for udbydere af mental sundhed på skolen
Skift fra baseline til efterbehandling
Alabama forældrespørgeskema
Tidsramme: Skift fra baseline til efterbehandling
Forældrevurderingsskala
Skift fra baseline til efterbehandling
Forældres stressindeks
Tidsramme: Skift fra baseline til efterbehandling
Forældrevurderingsskala
Skift fra baseline til efterbehandling

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

University of California, San Francisco

Samarbejdspartnere

Institute of Education Sciences

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (FAKTISKE)

1. september 2017

Primær færdiggørelse (FAKTISKE)

30. juni 2020

Studieafslutning (FAKTISKE)

30. juni 2020

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

31. oktober 2022

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

26. januar 2023

Først opslået (FAKTISKE)

6. februar 2023

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (FAKTISKE)

6. februar 2023

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

26. januar 2023

Sidst verificeret

1. januar 2023

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Andre undersøgelses-id-numre

  • R305A170338

Plan for individuelle deltagerdata (IPD)

Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?

INGEN

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med ADHD

Kliniske forsøg med CLS-R

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in Romania

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

Abonner