Effektiviteten af ​​kinesisk håndskriftsinterventionsprogram for børn med ASD

Øjeblikkelig behandlingsgruppe vil modtage interventionen i den første tidsperiode, mens ventelistekontrolgruppen modtager interventionsprogrammet i den anden periode. Baseline- og resultatevaluering vil blive tilgået på tre tidspunkter: baseline-vurdering (1. uge), vurdering 1-midtvejs (5. uge) og vurdering 2-finale (10. uge) i denne undersøgelse.

For at etablere og udvikle et effektivt program blev adskillige teorier implementeret i interventionsdesignet for at løse håndskriftsproblemer hos børn med ASD, herunder psykogeometrisk teori, motorisk læringsteori og kognitive træningsteorier. Interventionen vil blive leveret i seksogtredive aktiviteter til visuel perceptuel, finmotorisk og visuel motorisk integrationstræning integreret med det kinesiske skriftsystems unikke egenskaber. I alt 12 timers interventionsprogram vil blive gennemført i otte sessioner inden for fire uger.

Interventionsprogrammet blev udviklet og afsluttet af en gruppe ergoterapeutspecialister inden for det pædiatriske område. Seksogtredive 20-minutters aktiviteter med tolv aktiviteter for hver grundlæggende håndskriftsfærdighed blev designet i dette program.

Alle interventionsaktiviteter blev designet ud fra karakteristikken af ​​kinesiske tegn og omfattede forskellige typer tegn.

De tilrettelagte aktiviteter vil også blive bedømt efter følgende princip: (1) lighederne mellem den givne karakter, (2) kompleksiteten af ​​figuren eller karakteren i aktiviteterne, og (3) hyppigheden og niveauet af terapeutassistance.

Desuden vil en legende og interessant interventionskontekst også blive integreret i programmet med udformningen af ​​en astronauts eventyrrejse for yderligere at lette motivationen og deltagelsen af ​​deltagerne i vores program.

Øjeblikkelig behandlingsgruppe vil modtage interventionen i den første tidsperiode, mens ventelistekontrolgruppen modtager interventionsprogrammet i den anden periode. Baseline- og resultatevaluering vil blive tilgået på tre tidspunkter: baseline-vurdering (1. uge), vurdering 1-midtvejs (5. uge) og vurdering 2-finale (10. uge) i denne undersøgelse.

For at etablere og udvikle et effektivt program blev adskillige teorier implementeret i interventionsdesignet for at løse håndskriftsproblemer hos børn med ASD, herunder psykogeometrisk teori, motorisk læringsteori og kognitive træningsteorier. Interventionen vil blive leveret i seksogtredive aktiviteter til visuel perceptuel, finmotorisk og visuel motorisk integrationstræning integreret med det kinesiske skriftsystems unikke egenskaber. I alt 12 timers interventionsprogram vil blive gennemført i otte sessioner inden for fire uger.

Interventionsprogrammet blev udviklet og afsluttet af en gruppe ergoterapeutspecialister inden for det pædiatriske område. Seksogtredive 20-minutters aktiviteter med tolv aktiviteter for hver grundlæggende håndskriftsfærdighed blev designet i dette program.

Alle interventionsaktiviteter blev designet ud fra karakteristikken af ​​kinesiske tegn og omfattede forskellige typer tegn.

De tilrettelagte aktiviteter vil også blive bedømt efter følgende princip: (1) lighederne mellem den givne karakter, (2) kompleksiteten af ​​figuren eller karakteren i aktiviteterne, og (3) hyppigheden og niveauet af terapeutassistance.

Desuden vil en legende og interessant interventionskontekst også blive integreret i programmet med udformningen af ​​en astronauts eventyrrejse for yderligere at lette motivationen og deltagelsen af ​​deltagerne i vores program.