Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

fNIRS Neurofeedback-træning ved hjælp af Virtual Reality hos børn med ADHD

1. april 2026 opdateret af: Dr. Kathy Shum, The University of Hong Kong

Randomiserede kontrollerede forsøg af virkningerne af nær-infrarød spektroskopi (fNIRS) neurofeedback-træning kombineret med Virtual Reality-teknologi hos børn med opmærksomhedsunderskud/hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD)

Undersøgelsen har til formål at udforske effektiviteten af ​​neurofeedback-træning til at forbedre opmærksomhed og hæmmende kontrol af børn med opmærksomhedsunderskud/hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD) i Hong Kong. Denne undersøgelse vil bidrage til den nuværende forståelse af de alternative behandlinger af ADHD, og ​​forhåbentlig bidrage til at mobilisere flere ressourcer til at støtte børn med ADHD. Programmet indeholder følgende komponenter:

Deltagerne vil blive tilfældigt tildelt til neurofeedback træningsgruppen (med virtual reality [VR] teknologi anvendt), den computeriserede kognitive træningsgruppe eller ventelistekontrolgruppen. Alle deltagere vil gennemføre i alt 16 træningssessioner på 8 uger (to gange om ugen), og hver session vil vare omkring 35 til 60 minutter.

For at undersøge interventionseffektiviteten vil børn blive bedt om at gennemføre et sæt kognitive tests, der dækker hæmmende kontrol, opmærksomhed og arbejdshukommelse forud for interventionen (dvs. tid 1), umiddelbart efter den 8-ugers træning (dvs. tid 2) og 2 måneder efter træningen (dvs. Tid 3, en 2-måneders opfølgning). Vurderingen vil tage omkring 1 time, og den vil blive udført på laboratoriet ved University of Hong Kong. Forældre og lærere vil også blive bedt om at udfylde et spørgeskema, der vurderer børns adfærd i hjemmet og i skolen på 3 tidspunkter.

Studieoversigt

Status

Afsluttet

Betingelser

Intervention / Behandling

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Faktiske)

138

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiesteder

  • Hong Kong
      • Hong Kong, Hong Kong
        • The University of Hong Kong

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

  • Barn

Tager imod sunde frivillige

Ingen

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • Børn i alderen 7-12
  • Klinisk diagnose af ADHD
  • Betydelige lærer- eller forældrerapporterede opmærksomhedsproblemer under screening

Ekskluderingskriterier:

  • IQ under 70, målt på Ravens progressive matricer
  • Høre-, syns- eller fysiske handicap, der kan hindre deltagelse i trænings- og vurderingsaktiviteterne
  • Klinisk diagnose og mistænkte tilfælde af autismespektrumforstyrrelse (ASD)
  • Tidligere eller nuværende deltagelse i NFT
  • Aktuel deltagelse i en psykoterapeutisk behandling

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Behandling
  • Tildeling: Randomiseret
  • Interventionel model: Parallel tildeling
  • Maskning: Enkelt

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Eksperimentel: Eksperimentel gruppe: fNIRS Neurofeedback-VR Training Group
Eksperimentgruppen vil modtage 16 træningssessioner, 1 time hver, udført to gange om ugen over en periode på 8 uger. En klasseværelse vil blive stimuleret ved hjælp af VR, og deltagerne vil blive bedt om at udføre nogle akademiske relaterede opgaver i løbet af de stimulerede lektioner. Sensoren på neurofeedback-enheden, som deltagerne bærer, vil registrere ændringer i blodets oxy-hæmoglobinniveau i hjernebarkvæv og feedback til deltagerne via visuelle billeder eller auditive lyde fra computeren. Gennem praksis vil deltagerne lære at manipulere deres opmærksomhed, formentlig ved at ændre hjerneaktiviteter.
Adfærdsmæssigt: fNIRS Neurofeedback-VR træning
I fNIRS Neurofeedback-VR-uddannelsen har vi designet et klassescenarie modelleret, og børn forventes at lære at regulere deres opmærksomhed baseret på feedback fra fNIRS om det oxygenerede hæmoglobinniveau i deres præfrontale cortex.
Aktiv komparator: Aktiv kontrolgruppe: Computerstyret kognitiv træningsgruppe
Den computeriserede kognitive træningsgruppe vil modtage 16 træningssessioner, 35 minutter hver, udført to gange om ugen over en periode på 8 uger. Deltagerne vil blive bedt om at udføre et sæt computeriserede opgaver ved hjælp af Cogmed, et digitalt træningsprogram, som har vist sig at forbedre arbejdshukommelsen og opmærksomhedsniveauet hos børn.
Adfærdsmæssigt: Computerstyret kognitiv træning
I computerstyret kognitiv træning vil børn udføre en række opgaver, der dækker opmærksomhedskontrol og arbejdshukommelse ved hjælp af et konventionelt træningsprogram, nemlig Cogmed.
Andet: Venteliste kontrolgruppe
Ventelistekontrolgruppen vil ikke modtage nogen intervention, før interventionsarmene har afsluttet deres træning. Afhængigt af tilgængeligheden vil enten fNIRS Neurofeedback-VR-træning eller computerstyret kognitiv træning blive tilbudt denne gruppe.
Adfærdsmæssigt: fNIRS Neurofeedback-VR træning
I fNIRS Neurofeedback-VR-uddannelsen har vi designet et klassescenarie modelleret, og børn forventes at lære at regulere deres opmærksomhed baseret på feedback fra fNIRS om det oxygenerede hæmoglobinniveau i deres præfrontale cortex.
Adfærdsmæssigt: Computerstyret kognitiv træning
I computerstyret kognitiv træning vil børn udføre en række opgaver, der dækker opmærksomhedskontrol og arbejdshukommelse ved hjælp af et konventionelt træningsprogram, nemlig Cogmed.

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Conners Continuous Performance Test 3rd Edition (CPT 3)
Tidsramme: Præ-interventionsvurdering (inden for 4 uger før påbegyndelse af interventionen)
En standardiseret computeriseret test om vedvarende opmærksomhed og hæmmende kontrol
Præ-interventionsvurdering (inden for 4 uger før påbegyndelse af interventionen)
Conners Continuous Performance Test 3rd Edition (CPT 3)
Tidsramme: Umiddelbar post-intervention vurdering (inden for 4 uger efter afslutningen af ​​interventionen)
En standardiseret computeriseret test om vedvarende opmærksomhed og hæmmende kontrol
Umiddelbar post-intervention vurdering (inden for 4 uger efter afslutningen af ​​interventionen)
Conners Continuous Performance Test 3rd Edition (CPT 3)
Tidsramme: Forsinket post-interventionsvurdering (en 2-måneders opfølgning efter afslutningen af ​​interventionen)
En standardiseret computeriseret test om vedvarende opmærksomhed og hæmmende kontrol
Forsinket post-interventionsvurdering (en 2-måneders opfølgning efter afslutningen af ​​interventionen)
Antal deltest af Children's Memory Scale (CMS)
Tidsramme: Præ-interventionsvurdering (inden for 4 uger før påbegyndelse af interventionen)
En verbal arbejdshukommelsestest ved brug af cifferspan, med en højere score, der indikerer et højere niveau af verbal arbejdshukommelse. Den samlede score for denne test varierer fra 0 til 30.
Præ-interventionsvurdering (inden for 4 uger før påbegyndelse af interventionen)
Antal deltest af Children's Memory Scale (CMS)
Tidsramme: Umiddelbar post-intervention vurdering (inden for 4 uger efter afslutningen af ​​interventionen)
En verbal arbejdshukommelsestest ved brug af cifferspan, med en højere score, der indikerer et højere niveau af verbal arbejdshukommelse. Den samlede score for denne test varierer fra 0 til 30.
Umiddelbar post-intervention vurdering (inden for 4 uger efter afslutningen af ​​interventionen)
Antal deltest af Children's Memory Scale (CMS)
Tidsramme: Forsinket post-interventionsvurdering (en 2-måneders opfølgning efter afslutningen af ​​interventionen)
En verbal arbejdshukommelsestest ved brug af cifferspan, med en højere score, der indikerer et højere niveau af verbal arbejdshukommelse. Den samlede score for denne test varierer fra 0 til 30.
Forsinket post-interventionsvurdering (en 2-måneders opfølgning efter afslutningen af ​​interventionen)
Opposite Worlds deltest af Test of Everyday Attention for Children (TEA-CH)
Tidsramme: Præ-interventionsvurdering (inden for 4 uger før påbegyndelse af interventionen)
Et mål for opmærksomhedskontrol/-skift, der kræver, at barnet foretager kognitive vendinger.
Præ-interventionsvurdering (inden for 4 uger før påbegyndelse af interventionen)
Opposite Worlds deltest af Test of Everyday Attention for Children (TEA-CH)
Tidsramme: Umiddelbar post-intervention vurdering (inden for 4 uger efter afslutningen af ​​interventionen)
Et mål for opmærksomhedskontrol/-skift, der kræver, at barnet foretager kognitive vendinger.
Umiddelbar post-intervention vurdering (inden for 4 uger efter afslutningen af ​​interventionen)
Opposite Worlds deltest af Test of Everyday Attention for Children (TEA-CH)
Tidsramme: Forsinket post-interventionsvurdering (en 2-måneders opfølgning efter afslutningen af ​​interventionen)
Et mål for opmærksomhedskontrol/-skift, der kræver, at barnet foretager kognitive vendinger.
Forsinket post-interventionsvurdering (en 2-måneders opfølgning efter afslutningen af ​​interventionen)
Creature Counting subtest af Test of Everyday Attention for Children (TEA-CH)
Tidsramme: Præ-interventionsvurdering (inden for 4 uger før påbegyndelse af interventionen)
Et mål for opmærksomhedskontrol og skift, der kræver, at børn gentagne gange skifter mellem to simple aktiviteter, tælle opad og tælle nedad.
Præ-interventionsvurdering (inden for 4 uger før påbegyndelse af interventionen)
Creature Counting subtest af Test of Everyday Attention for Children (TEA-CH)
Tidsramme: Umiddelbar post-intervention vurdering (inden for 4 uger efter afslutningen af ​​interventionen)
Et mål for opmærksomhedskontrol og skift, der kræver, at børn gentagne gange skifter mellem to simple aktiviteter, tælle opad og tælle nedad.
Umiddelbar post-intervention vurdering (inden for 4 uger efter afslutningen af ​​interventionen)
Creature Counting subtest af Test of Everyday Attention for Children (TEA-CH)
Tidsramme: Forsinket post-interventionsvurdering (en 2-måneders opfølgning efter afslutningen af ​​interventionen)
Et mål for opmærksomhedskontrol og skift, der kræver, at børn gentagne gange skifter mellem to simple aktiviteter, tælle opad og tælle nedad.
Forsinket post-interventionsvurdering (en 2-måneders opfølgning efter afslutningen af ​​interventionen)
Funktionel NIRS
Tidsramme: Præ-interventionsvurdering (inden for 4 uger før påbegyndelse af interventionen)
Niveauerne af iltet og deoxygeneret hæmoglobin i den præfrontale cortex vil blive målt gennem træningssessionerne og direkte vurderinger ved hjælp af funktionel NIRS.
Præ-interventionsvurdering (inden for 4 uger før påbegyndelse af interventionen)
Funktionel NIRS
Tidsramme: Op til 8 til 10 uger (inden for interventionsperioden)
Niveauerne af iltet og deoxygeneret hæmoglobin i den præfrontale cortex vil blive målt gennem træningssessionerne og direkte vurderinger ved hjælp af funktionel NIRS.
Op til 8 til 10 uger (inden for interventionsperioden)
Funktionel NIRS
Tidsramme: Umiddelbar post-intervention vurdering (inden for 4 uger efter afslutningen af ​​interventionen)
Niveauerne af iltet og deoxygeneret hæmoglobin i den præfrontale cortex vil blive målt gennem træningssessionerne og direkte vurderinger ved hjælp af funktionel NIRS.
Umiddelbar post-intervention vurdering (inden for 4 uger efter afslutningen af ​​interventionen)
Funktionel NIRS
Tidsramme: Forsinket post-interventionsvurdering (en 2-måneders opfølgning efter afslutningen af ​​interventionen)
Niveauerne af iltet og deoxygeneret hæmoglobin i den præfrontale cortex vil blive målt gennem træningssessionerne og direkte vurderinger ved hjælp af funktionel NIRS.
Forsinket post-interventionsvurdering (en 2-måneders opfølgning efter afslutningen af ​​interventionen)

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Børns ADHD symptomer
Tidsramme: Præ-interventionsvurdering (inden for 4 uger før påbegyndelse af interventionen)
Forældre og lærere vil blive bedt om at udfylde Swanson, Nolan og Pelham Version IV-skalaen (SNAP-IV), der måler børns uopmærksomme, hyperaktive og impulsive symptomer med en 4-punkts Likert-skala (spænder fra 0 til 3). Den mindste samlede score er 0, mens den maksimale samlede score er 78, med en højere score, der indikerer et højere niveau af uopmærksomme, hyperaktive og impulsive symptomer.
Præ-interventionsvurdering (inden for 4 uger før påbegyndelse af interventionen)
Børns ADHD symptomer
Tidsramme: Umiddelbar post-intervention vurdering (inden for 4 uger efter afslutningen af ​​interventionen)
Forældre og lærere vil blive bedt om at udfylde Swanson, Nolan og Pelham Version IV-skalaen (SNAP-IV), der måler børns uopmærksomme, hyperaktive og impulsive symptomer med en 4-punkts Likert-skala (spænder fra 0 til 3). Den mindste samlede score er 0, mens den maksimale samlede score er 78, med en højere score, der indikerer et højere niveau af uopmærksomme, hyperaktive og impulsive symptomer.
Umiddelbar post-intervention vurdering (inden for 4 uger efter afslutningen af ​​interventionen)
Børns ADHD symptomer
Tidsramme: Forsinket post-interventionsvurdering (en 2-måneders opfølgning efter afslutningen af ​​interventionen)
Forældre og lærere vil blive bedt om at udfylde Swanson, Nolan og Pelham Version IV-skalaen (SNAP-IV), der måler børns uopmærksomme, hyperaktive og impulsive symptomer med en 4-punkts Likert-skala (spænder fra 0 til 3). Den mindste samlede score er 0, mens den maksimale samlede score er 78, med en højere score, der indikerer et højere niveau af uopmærksomme, hyperaktive og impulsive symptomer.
Forsinket post-interventionsvurdering (en 2-måneders opfølgning efter afslutningen af ​​interventionen)
Adfærdsvurderinger af børns udøvende funktioner
Tidsramme: Præ-interventionsvurdering (inden for 4 uger før påbegyndelse af interventionen)
Forældre og lærere vil blive bedt om at udfylde Behavior Rating Inventory of Executive Function, Second Edition (BRIEF2), der måler en række eksekutive funktioner, herunder adfærdsmæssig, følelsesmæssig og kognitiv regulering
Præ-interventionsvurdering (inden for 4 uger før påbegyndelse af interventionen)
Adfærdsvurderinger af børns udøvende funktioner
Tidsramme: Umiddelbar post-intervention vurdering (inden for 4 uger efter afslutningen af ​​interventionen)
Forældre og lærere vil blive bedt om at udfylde Behavior Rating Inventory of Executive Function, Second Edition (BRIEF2), der måler en række eksekutive funktioner, herunder adfærdsmæssig, følelsesmæssig og kognitiv regulering
Umiddelbar post-intervention vurdering (inden for 4 uger efter afslutningen af ​​interventionen)
Adfærdsvurderinger af børns udøvende funktioner
Tidsramme: Forsinket post-interventionsvurdering (en 2-måneders opfølgning efter afslutningen af ​​interventionen)
Forældre og lærere vil blive bedt om at udfylde Behavior Rating Inventory of Executive Function, Second Edition (BRIEF2), der måler en række eksekutive funktioner, herunder adfærdsmæssig, følelsesmæssig og kognitiv regulering
Forsinket post-interventionsvurdering (en 2-måneders opfølgning efter afslutningen af ​​interventionen)

Andre resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Børns glæde ved træningen
Tidsramme: Umiddelbar post-intervention vurdering (inden for 4 uger efter afslutningen af ​​interventionen)
Børns nydelse af træningen vil blive evalueret ved hjælp af Cognitive Absorption Scale (CAS) ved hjælp af en 7-punkts Likert-skala (spænder fra 1 til 7), som omfatter fire dimensioner: tidsmæssig dissociation, fokuseret fordybelse, øget nydelse og nysgerrighed. Den samlede score på denne skala spænder fra 7 til 119, hvor en højere score indikerer et højere niveau af børns nydelse af træningen.
Umiddelbar post-intervention vurdering (inden for 4 uger efter afslutningen af ​​interventionen)
Mulighed for at gennemføre VR-træning hos børn
Tidsramme: Op til 8 til 10 uger (inden for interventionsperioden)
Børns symptomer på cybersyge (f.eks. kvalme, træthed, anstrengte øjne) vil blive målt ved hjælp af Simulator Sickness Questionnaire (SSQ) efter at have gennemført hver træningssession ved hjælp af en 4-punkts Likert-skala (spænder fra 0 til 3). Den mindste vægtede samlede score på denne skala er 0, og den maksimale vægtede samlede score er 235,62, med en højere score, der indikerer et højere niveau af symptomer på cybersyge.
Op til 8 til 10 uger (inden for interventionsperioden)

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

The University of Hong Kong

Efterforskere

  • Ledende efterforsker: Kathy Kar Man SHUM, Dr., The University of Hong Kong

Publikationer og nyttige links

Den person, der er ansvarlig for at indtaste oplysninger om undersøgelsen, leverer frivilligt disse publikationer. Disse kan handle om alt relateret til undersøgelsen.

Generelle publikationer

  • Blume, F., Quixal, M., Hudak, J., Dresler, T., Gawrilow, C., & Ehlis, A. C. (2020). Development of Reading Abilities in Children with ADHD Following fNIRS-Neurofeedback or EMGBiofeedback. Lernen und Lernstörungen, 9(3) 2. Blume, F., Hudak, J., Dresler, T., Ehlis, A. C., Kühnhausen, J., Renner, T. J., & Gawrilow, C. (2017). NIRS-based neurofeedback training in a virtual reality classroom for children with attention-deficit/hyperactivity disorder: study protocol for a randomized controlled trial. Trials, 18(1), 1-16. 3. Marx, A.-M., Ehlis, A.-C., Furdea, A., Holtmann, M., Banaschewski, T., Brandeis, D., … Strehl, U. (2015). Near-infrared spectroscopy (NIRS) neurofeedback as a treatment for children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD): a pilot study. Frontiers in Human Neuroscience, 8(JAN), 1038. 4. Strehl, U., Leins, U., Goth, G., Klinger, C., Hinterberger, T., & Birbaumer, N. (2006). Selfregulation of slow cortical potentials: a new treatment for children with attentiondeficit/hyperactivity disorder. Pediatrics, 118(5), e1530-e1540. 5. Cogmed (2020). Cogmed Working Memory Training. Pearson Clinical Assessment UK. 6. Gau, S. S. F., Lin, C. H., Hu, F. C., Shang, C. Y., Swanson, J. M., Liu, Y. C., & Liu, S. K. (2008). Psychometric properties of the Chinese version of the Swanson, Nolan, and Pelham, version IV scale-Teacher Form. Journal of Pediatric Psychology, 34(8), 850-861. 7. Gau, S. S. F., Shang, C. Y., Liu, S. K., Lin, C. H., Swanson, J. M., Liu, Y. C., & Tu, C. L. (2008). Psychometric properties of the Chinese version of the Swanson, Nolan, and Pelham, version IV scale-parent form. International Journal of Methods in Psychiatric Research, 17(1), 35-44. 8. Gioia, G. A., Isquith, P. K., Guy, S. C., & Kenworthy, L. (2015). BRIEF-2, Behavior Rating Inventory of Executive Function (2nd Ed.). Psychological Assessment Resources, Inc. 9. Shum, K. K. M., Zheng, Q., Chak, G. S., Kei, K. T. L., Lam, C. W. C., Lam, I. K. Y., Lok, C. S. W., & Tang, J. W. Y. (2021). Dimensional structure of the BRIEF2 and its relations with ADHD symptoms and task performance on executive functions in Chinese children. Child Neuropsychology, 27(2), 165-189. 10. Conners, C. K. (2014). Conners Continuous Performance Test 3rd Edition (Conners CPT 3). Multi-Health Systems, Inc. 11. Cohen, M. J. (1997). Children's Memory Scale. The Psychological Corporation. 12. Manly et al. (1998). Test of Everyday Attention for Children. Pearson Clinical Assessment UK. 13. Volpe, R. J., DiPerna, J. C., Hintze, J. M., & Shapiro, E. S. (2005). Observing students in classroom settings: A review of seven coding schemes. School Psychology Review, 34(4), 454-474. 14. Kennedy, R. S., Lane, N. E., Berbaum, K. S., & Lilienthal, M. G. (1993). Simulator sickness questionnaire: An enhanced method for quantifying simulator sickness. The International Journal of Aviation Psychology, 3(3), 203-220. 15. Agarwal, R., & Karahanna, E. (2000). Time flies when you're having fun: Cognitive absorption and beliefs about information technology usage. MIS Quarterly, 24(4), 665-694.
  • Zheng Q, Kei KT, Chiu KY, Shum KK. Study protocol of a randomised controlled trial of the effects of near-infrared spectroscopy neurofeedback training coupled with virtual reality technology in children with ADHD. BMJ Open. 2024 Dec 7;14(12):e093183. doi: 10.1136/bmjopen-2024-093183.

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Faktiske)

10. juni 2023

Primær færdiggørelse (Faktiske)

23. december 2024

Studieafslutning (Faktiske)

23. december 2024

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

22. maj 2023

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

12. juni 2023

Først opslået (Faktiske)

18. juni 2023

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

7. april 2026

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

1. april 2026

Sidst verificeret

1. april 2026

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Nøgleord

Yderligere relevante MeSH-vilkår

Andre undersøgelses-id-numre

  • EA200247

Plan for individuelle deltagerdata (IPD)

Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?

JA

IPD-planbeskrivelse

Endnu ikke besluttet

IPD-delingstidsramme

Begynder umiddelbart efter udgivelsen og slutter 5 år efter udgivelsen.

IPD-delingsadgangskriterier

For at få adgang skal ansøgere fremlægge et klart forskningsmål eller metodisk forsvarlig forskningsplan rettet til hovedefterforskeren (kkmshum@hku.hk).

IPD-deling Understøttende informationstype

  • STUDY_PROTOCOL

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med ADHD

Kliniske forsøg med fNIRS Neurofeedback-VR træning

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in New Zealand

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

Abonner