Plan de estudios culturalmente receptivo para cuidadores de niños con probabilidad de autismo

El acceso a un tratamiento temprano y específico para el autismo basado en evidencia puede mejorar profundamente los resultados a largo plazo para los niños con trastorno del espectro autista (TEA). Sin embargo, las estimaciones actuales revelan una brecha de ocho meses a tres años entre las primeras preocupaciones de los cuidadores sobre las conductas relacionadas con el TEA de su hijo y la recepción de servicios específicos para el TEA. Este período prolongado entre las primeras preocupaciones del cuidador y la recepción de servicios específicos para el TEA se caracteriza por un elevado estrés parental, mayores desafíos de conducta infantil y una calidad de vida reducida, incluso en comparación con familias de niños con problemas de desarrollo no relacionados con el TEA. Desafortunadamente, las comunidades cultural y lingüísticamente diversas (CALD) experimentan períodos de tiempo más prolongados entre las primeras inquietudes y la recepción de los servicios, informan una mayor dificultad para acceder a servicios de diagnóstico y tratamiento oportunos y, en última instancia, experimentan peores resultados de salud en comparación con las comunidades blancas. Los investigadores se asociarán con Mother Africa, una organización local sin fines de lucro, para 1) codiseñar materiales educativos centrados en los cuidadores culturalmente receptivos para apoyar a las familias CALD con niños pequeños que tienen retrasos en la comunicación social o TEA y 2) desarrollar una ruta novedosa para la difusión de información y materiales dentro de organizaciones sin fines de lucro, que a menudo son el punto de entrada preferido para acceder a información y servicios de atención médica para poblaciones desatendidas, en lugar de las instalaciones médicas tradicionales. Los materiales educativos apoyarán el bienestar de los cuidadores y de los niños al aumentar el conocimiento de los cuidadores y el uso de estrategias de crianza específicas para el TEA, así como aumentar la conciencia de los cuidadores y el uso de los recursos locales sobre el TEA. Esta investigación planificada tiene el potencial de efectuar cambios programáticos en los servicios y entornos disponibles para apoyar a las comunidades CALD durante los primeros años de la condición de TEA de un niño y, por lo tanto, mejorar los resultados del niño y del cuidador.