Programma di intervento genitoriale ad alta intensità per migliorare l'apprendimento e il funzionamento scolastico nei bambini latini con leucemia acuta o linfoma linfoblastico

OBIETTIVI PRIMARI:

I. Determinare l'efficacia di un intervento genitoriale potenziato, programma di intervento ad alta intensità (HIP), sull'apprendimento dei sopravvissuti al cancro pediatrico e sui risultati della qualità della vita correlata alla salute della scuola (HRQOL) fino a 12 mesi dopo l'iscrizione.

II. Determinare l'efficacia dell'HIP sull'efficacia "pro-learning" dei genitori di sopravvissuti al cancro pediatrico fino a 12 mesi dopo l'arruolamento.

III. Esaminare la misura in cui l'aumento dell'efficacia personale del genitore e l'uso di comportamenti "a favore dell'apprendimento" sono correlati alla qualità della vita scolastica del bambino e al rendimento scolastico.

IV. Ottenere dati preliminari sulle relazioni tra lo stress familiare e il polimorfismo Val66Met del fattore neurotrofico derivato dal cervello (BDNF) con esiti di qualità della vita neurocognitiva e correlata alla salute (HRQOL) nei bambini latini trattati con terapie per il cancro dirette al SNC.

V. Condurre un'analisi preliminare sull'interazione tra lo stress familiare e il polimorfismo BDNF Met durante la previsione degli esiti cognitivi e HRQOL nei bambini latini trattati per cancro.

OBIETTIVI ESPLORATORI:

I. Esplorare le associazioni tra prestazioni neurocognitive e polimorfismi nei geni candidati precedentemente riportati per spiegare la variabilità cognitiva nei sopravvissuti al cancro infantile (ad esempio, il polimorfismo della catecol-O-metiltransferasi Val158Met e l'allele ossido nitrico sintasi [NOS3] 894T) o coinvolti nello stress risposta (ad esempio, il trasportatore della serotonina rs25531 e il recettore dei glucocorticoidi rs6190).

SCHEMA: I genitori o gli operatori sanitari sono randomizzati a 1 braccio su 2.

ARM I: i genitori o gli operatori sanitari partecipano al programma di intervento a bassa intensità (LIP) standard di cura che consiste in un incontro per rivedere i risultati di una valutazione neurocognitiva e discutere le raccomandazioni per l'apprendimento ottimale e il rendimento scolastico per 1 sessione.

ARM II: i genitori o gli operatori sanitari frequentano l'HIP consistente in sessioni individuali di formazione sulle abilità dei genitori con un terapista bilingue della durata di 60-90 minuti ogni 2 settimane per un totale di 8 sessioni.

Dopo l'arruolamento nello studio, i pazienti vengono seguiti per 12 mesi.