Målretting av sosial funksjon for å forbedre resultater ved spiseforstyrrelser (SF-ED)

Spiseforstyrrelser er ødeleggende psykiatriske lidelser som rammer omtrent 2 % av unge kvinner og menn. Mens de spesifikke avgjørende faktorene i sykdomsprogresjon og bedring fortsatt er dårlig forstått, er sosialt miljø kjent for å være nært forbundet med spiseforstyrrelser. Debut forekommer oftest i ungdomsårene og ung voksen alder, tider med komplekse endringer i sosiale roller, og sosiale stressfaktorer er vanlige både når spiseforstyrrelser begynner og gjentar seg. Disse kliniske observasjonene antyder at hjernemekanismene som behandler sosiale stimuli kan variere for personer med spiseforstyrrelser og derfor tjene som kraftige terapeutiske mål. En tidligere intervensjonspilot rettet mot sosial funksjon ved spiseforstyrrelser gjennom psykoedukasjon og erfaringsmessige oppgaver ga kliniske forbedringer hos pasientene som ble registrert. Dette prosjektet vil utvide disse resultatene for å evaluere om fordelene deltakerne opplever er relatert til den terapeutiske gruppeinteraksjonen eller kan oppnås med utdanning alene. Påmeldingen vil bli utvidet til å omfatte menn og individer med OSFED-diagnoser (Other Specified Feeding and Eating Disorder). I tillegg, for å forbedre forståelsen av spiseforstyrrelses sykdomsforløp, vil kliniske symptomer, psykososial atferd og nevropsykologisk funksjon bli vurdert ved baseline og ett år senere.

Studieoversikt:

1. Gruppeoppgave vil bli fastsatt ut fra tidspunkt for studiestart. Påmelding vil veksle mellom intervensjoner når forskere har rekruttert nok pasienter til å fylle en kohort (8-12 personer).
2. Deltakerne vil delta på et personlig baseline studiebesøk for å fullføre kliniske intervjuer, nevropsykologisk testing og datastyrte atferdsoppgaver.
3. Baseline selvrapporteringsspørreskjemaer vil bli fylt ut praktisk talt av deltakerne før den første intervensjonsøkten.
4. Begge programmene vil bestå av 8 økter over 12 uker. Denne avstanden gir mulighet for sesongmessig fleksibilitet og innkvartering av gruppemedlemmers behov for å maksimere deltakelsen.
5. For deltakere i den pedagogiske armen vil alle intervensjonsøkter gjennomføres eksternt. Deltakere i det interaktive vil delta på personlige økter som består av en timelang kunstaktivitet etterfulgt av den samme timelange psykoedukasjonsøkten som deltakere i den pedagogiske delen mottar. Deltakerne i begge gruppene vil få hjemmeoppgaver som skal fullføres etter hver økt, og de blir invitert til å diskutere svarene deres i den påfølgende økten.
6. Deltakerne vil fylle ut selvrapporterende spørreskjemaer på tidspunktene T=4, 8 og 12, målt fra tidspunktet for baselinevurderingen. T4-oppfølgingen vil inkludere et evalueringsskjema for å samle tilbakemeldinger fra deltakerne med det formål å forbedre fremtidige intervensjoner. Deltakerne vil også bli bedt om å gi oppdateringer om deres behandling, vekt, medisin(er) og lignende informasjon i en kort telefonsamtale med forskere.
7. Etter å ha fullført sin T12-oppfølgingsvurdering, vil deltakerne delta på et siste studiebesøk for å gjenta noen av de kliniske, nevropsykologiske og atferdsmessige målene som ble samlet inn ved baseline.

Deltakere som ikke er i stand til eller ønsker å fullføre det tildelte intervensjonskurset, vil fortsatt bli invitert til å gjennomføre oppfølgingsvurderinger og et avsluttende studiebesøk. Disse dataene vil være verdifulle for studiens mål om å bedre forstå utviklingen av spiseforstyrrelser over tid.