Målretning af social funktion for at forbedre resultater ved spiseforstyrrelser (SF)

Spiseforstyrrelser er ødelæggende psykiatriske lidelser, som rammer cirka 2 % af unge kvinder og mænd. Mens de specifikke bestemmende faktorer i sygdomsprogression og helbredelse forbliver dårligt forstået, er socialt miljø kendt for at være tæt forbundet med spiseforstyrrelser. Debut forekommer oftest i teenageårene og ung voksenalder, tider med komplekse ændringer i sociale roller, og sociale stressfaktorer er almindelige, både når spiseforstyrrelser begynder og gentager sig. Disse kliniske observationer tyder på, at hjernens mekanismer, der behandler sociale stimuli, kan være forskellige for mennesker med spiseforstyrrelser og derfor tjener som stærke terapeutiske mål. En tidligere interventionel pilot rettet mod social funktion i spiseforstyrrelser gennem psykoedukation og erfaringsmæssige opgaver producerede kliniske forbedringer hos de indskrevne patienter. Dette projekt vil udvide disse resultater for at evaluere, om fordelene, som deltagerne oplever, er relateret til den terapeutiske gruppeinteraktion eller kan opnås med uddannelse alene. Tilmeldingen vil blive udvidet til at omfatte mænd og individer med OSFED-diagnoser (Other Specified Feeding and Eating Disorder). Derudover vil kliniske symptomer, psykosocial adfærd og neuropsykologisk funktion blive vurderet ved baseline og et år senere for at forbedre forståelsen af ​​spiseforstyrrelsers sygdomsforløb.

Undersøgelsesoversigt:

1. Gruppeopgaven vil blive bestemt ud fra tidspunktet for studieoptagelse. Tilmelding vil veksle mellem interventioner, når forskerne har rekrutteret nok patienter til at udfylde en kohorte (8-12 personer).
2. Deltagerne vil deltage i et personligt baseline studiebesøg for at gennemføre kliniske interviews, neuropsykologiske tests og computeriserede adfærdsopgaver.
3. Baseline selvrapporteringsspørgeskemaer vil blive udfyldt virtuelt af deltagerne før den første interventionssession.
4. Begge programmer vil bestå af 8 sessioner over 12 uger. Denne afstand giver mulighed for sæsonbestemt fleksibilitet og tilpasning af gruppemedlemmers behov for at maksimere deltagelse.
5. For deltagere i den pædagogiske del vil alle interventionssessioner blive gennemført eksternt. Deltagere i det interaktive vil deltage i personlige sessioner bestående af en timelang kunstaktivitet efterfulgt af den samme timelange psykoedukationssession modtaget af deltagere i den pædagogiske del. Deltagerne i begge grupper får hjemmeopgaver, som de skal udføre efter hver session og inviteres til at diskutere deres svar i den følgende session.
6. Deltagerne udfylder selvrapporteringsspørgeskemaer på tidspunkterne T=4, 8 og 12, målt fra tidspunktet for deres baseline-vurdering. T4-opfølgningen vil omfatte et evalueringsskema for at indsamle deltagerfeedback med det formål at forbedre fremtidige interventioner. Deltagerne vil også blive bedt om at give opdateringer vedrørende deres behandling, vægt, medicin(er) og lignende oplysninger i et kort telefonopkald med forskere.
7. Efter at have afsluttet deres T12-opfølgningsvurdering vil deltagerne deltage i et sidste personligt studiebesøg for at gentage nogle af de kliniske, neuropsykologiske og adfærdsmæssige målinger, der blev indsamlet ved baseline.

Deltagere, der ikke er i stand til eller ønsker at gennemføre deres tildelte interventionskursus, vil stadig blive inviteret til at gennemføre opfølgende vurderinger og et afsluttende studiebesøg. Disse data vil være værdifulde for undersøgelsens mål om bedre at forstå udviklingen af ​​spiseforstyrrelser over tid.