Metoda komunikacji z arabskimi pacjentami cierpiącymi na klasyczny zespół zamknięcia

Cel pracy Celem niniejszej pracy jest przetestowanie systemu komunikacji alfabetu arabskiego przeznaczonego do szkolenia lekarzy w zakresie komunikowania się z arabskojęzycznymi pacjentami z LIS.

Tematy i metody

• Miejsce studiów: Klinika Neurologii Szpitala Uniwersyteckiego Sohag
• Rodzaj badania: badanie kliniczne.
• Osoby badane: Trzydziestu zdrowych osób z trzech różnych poziomów nauczania. Dziesięć przedmiotów ma wykształcenie przygotowawcze, dziesięć przedmiotów ma wykształcenie średnie lub równorzędne, a dziesięć przedmiotów ma wykształcenie wyższe lub jest na etapie studiów wyższych. Zostaną one zebrane spośród krewnych pacjentów oraz pracowników Szpitala Uniwersyteckiego Sohag.

Metody badania: alfabet arabski (ułożony w tradycyjnym porządku) wydrukowany na dwustronnej tekturze, z jedną kopią skierowaną do osoby, a drugą do lekarza.

Alfabet arabski został podzielony na 4 grupy i w miarę możliwości brano pod uwagę, aby w jednej grupie znalazły się litery o podobnym kształcie. Każda grupa jest wymieniona w oddzielnym wierszu i oprócz liter ma numer od 1 do 4, każdy wiersz zawiera na końcu opcję umożliwiającą osobie zmianę wiersza.

Dodano również piątą linię, która zawiera opcje zakończenia wyrazu, zakończenia zdania, wyboru cyfr (które znalazły się w osobnej szóstej linii od 0 do 9) oprócz opcji zmiany linii zależnej od pionowego ruchu gałek ocznych lub mrugnięcie powieką i będzie używany na dwa sposoby.

Kod będzie w przypadku pozytywnego wyboru (żądana linia lub litera) poprzez spojrzenie w górę lub jedno mrugnięcie, ale w przypadku negatywnego wyboru (nie żądanej linii lub litery), będzie to spojrzenie w dół lub dwa miga.

Osoba wybierze litery każdego słowa, a następnie wybierze koniec słowa, a po wybraniu wszystkich słów zdania wybierze koniec zdania.

Po nauczeniu podmiotu strategii zostanie on poproszony o komunikację z lekarzem w ten sposób.

Badacz wręczy osobie badanej kartkę papieru, na której zapisane są wszystkie informacje, które należy przekazać lekarzowi. Badacz zauważy, że sposób komunikacji opierał się wyłącznie na ruchu gałek ocznych lub powiek, a jeśli osoba dokończy komunikację w inny sposób (np. z inną informacją.

Dla każdej osoby zostaną wykonane co najmniej cztery udane próby z czterema różnymi informacjami. Trzy z nich będą informacją od badacza do osoby, która przekaże ją lekarzowi, a czwarta będzie pytaniem od lekarza do osoby, która następnie otrzyma od niego odpowiedź.

Udana próba to taka, która została podjęta we właściwy sposób, niezależnie od tego, czy przetłumaczona informacja jest poprawna, czy błędna.

Wszystkie dane zostaną zebrane, zestawione w tabeli i poddane analizie statystycznej.

Bibliografia Bauer, G., F. Gerstenbrand i E. Rumpl (1979). „Odmiany syndromu zamknięcia”. Journal of Neurology 221(2): 77-91.

Chisholm, N. i G. Gillett (2005). „Podróż pacjenta: życie z zespołem zamknięcia”. Bmj 331(7508): 94-97.

Khanna, K., A. Verma i B. Richard (2011). „Syndrom zamknięcia”: czy można go odblokować? Journal of Clinical Gerontology and Geriatrics 2(4): 96-99.

Laureys, S., F. Pellas, P. Van Eeckhout, S. Ghorbel, C. Schnakers, F. Perrin, J. Berré, M.-E. Faymonville, K.-H. Pantke, F. Damas, M. Lamy, G. Moonen i S. Goldman (2005). Syndrom zamknięcia: jak to jest być świadomym, ale sparaliżowanym i pozbawionym głosu? Postęp w badaniach mózgu. S. Laureys, Elsevier. 150: 495-611.

Smith, E. i M. Delargy (2005). „Syndrom zamknięcia”. BMJ 330(7488): 406.