O papel dos fatores familiares e individuais na passagem pela adolescência - perspectiva de uma criança saudável.

Enquadramento: Ter um irmão com deficiência pode ser fonte de experiências extremamente importantes e enriquecedoras que promovem tanto o desenvolvimento de competências socioemocionais como ampliam a perspectiva e o conhecimento da criança. Porém, a presença da criança com deficiência na família também traz muitos desafios para os irmãos, principalmente na adolescência. Assim, ter um irmão com deficiência é analisado na literatura sob duas perspectivas principais: ameaça e oportunidade de desenvolvimento: 1) Crianças com irmãos com deficiência muitas vezes recebem menos atenção dos pais e amigos. Muitas vezes experimentam um sentimento de injustiça e raiva, que pode então resultar em hiperatividade, irritação e agressão manifestadas na escola e no funcionamento dos pares. A pesquisa também indica que os adolescentes deste grupo apresentam níveis mais elevados de depressão, ansiedade de separação e comportamentos de internalização. 2) A perspectiva dos recursos, por sua vez, indica maior senso de responsabilidade, autoeficácia e orgulho no cuidado de irmãos doentes. Há menos brigas e competição entre irmãos, aumento do nível de empatia, bem como aumento do autocontrole, tolerância e compreensão são observados em irmãos de crianças com deficiência.

A investigação científica actual sobre o funcionamento das famílias com crianças deficientes tem-se centrado principalmente nas relações com os pais, nos papéis parentais, nos professores e no pessoal médico que rodeia a criança deficiente. O papel dos irmãos tem sido limitado. Portanto, o objetivo do projeto é investigar a especificidade do processo de crescimento em jovens com irmãos deficientes. Será examinado o funcionamento dos adolescentes com irmãos deficientes como pessoas que crescem em três ambientes: família, pares e escola.

Participantes: Participarão do estudo 160 díades de participantes: adolescente saudável com irmão deficiente e um dos pais. Os participantes serão divididos em quatro grupos (40 díades em cada grupo): três grupos de adolescentes com irmão deficiente 1) deficiência intelectual, 2) deficiência motora, 3) doença somática crônica e 4) grupo controle - adolescente saudável com irmão sem qualquer deficiência, um dos pais participará do estudo junto com cada adolescente.

Metodologia: O modelo de investigação proposto centra-se nas dificuldades associadas a ter um irmão deficiente (por ex. possível ocorrência de distúrbios), bem como recursos (por exemplo, a maior qualidade das relações na família, especialmente no subsistema de irmãos). A participação dos pais é necessária para avaliar a presença de possíveis transtornos internalizantes e externalizantes entre os adolescentes participantes do estudo. O adolescente saudável preencherá questionários relativos às restantes variáveis ​​estudadas: funcionamento na família - relações de irmãos, atitudes parentais; na escola – desempenho escolar, atividades extracurriculares; relações com os pares - tempo de convivência com os pares, número de amigos, bem como a trajetória do processo de crescimento - parentificação e modo de atravessar uma crise adolescente.