Lära ut akademiska framgångsfärdigheter för studenter med autismspektrumstörningar i klinisk miljö (TASK-R21)

Målet med studien är att utveckla en akademisk EF-intervention, Teaching Academic Skills to Kids (TASK), för högfungerande (d.v.s. IQ-poäng ≥80) ungdomar i mellanstadiet med ASD och EF-brist.

Mål 1: Utveckla TASK-interventionen inriktad på akademiska EF-färdigheter för ungdomar i mellanstadiet med ASD som är skräddarsydda för dessa individers unika behov (t.ex. innehåll specifikt för ASD EF-underskott, införliva evidensbaserade undervisningsprinciper och metoder för ASD). En metodologiskt rigorös, välintegrerad iterativ och kollaborativ designprocess med input från flera intressenter, inklusive skolpersonal inom mentalvård, lärare, föräldrar och ungdomar med ASD, kommer att användas.

Mål 2: Undersök genomförbarheten och acceptansen av TASK i 3 öppna försök inklusive genomförbarheten av: 1) implementera mätprotokollet, 2) operationalisera interventionsleverans, 3) bedöma både tränade och otränade funktionsområden, 4) bedöma om förbättringar i akademisk EF-färdigheter (föreslagen behandlingsmekanism) är relaterade till funktionella utbildningsresultat (t.ex. läxbeteenden, betyg) och 5) som utforskar data för potentiella behandlingsmoderatorer (t.ex. kön, svårighetsgrad). Det antas att TASK kommer att vara genomförbart, acceptabelt (närvaro, tillfredsställelse) och kommer att resultera i förbättrade akademiska EF-färdigheter associerade med minskad akademisk funktionsnedsättning och läxproblem.