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Die Auswirkung des Identifikationsabzeichens auf das Situationsbewusstsein während einer High-Fidelity-Simulation

1. Dezember 2014 aktualisiert von: Issam Tanoubi, Université de Montréal
Der Zweck dieser Studie besteht darin, zu bewerten, ob die Verwendung von Identifikationsausweisen (Rolle und Ort) während einer High-Fidelity-Simulation einen Einfluss auf das Situationsbewusstsein hat.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

High-Fidelity-Simulation ist als Lehrmittel weithin anerkannt. Herr Issenberg hat eine Überprüfung (2005) abgeschlossen, in der Merkmale des High-Fidelity-Simulationstrainings ermittelt wurden, die zu effektivem Lernen führen. In dieser Rezension wird erwähnt, dass die Validität des Simulators (Realismus) von entscheidender Bedeutung ist, um den Lernenden dabei zu helfen, ihre Fähigkeiten zu verbessern und ihre Antworten zu schärfen. Es ist wichtig, während der High-Fidelity-Simulation Engagement zu erreichen und aufrechtzuerhalten, was zu einer Steigerung des Realismus und des Situationsbewusstseins führt. Der Zweck dieser Studie besteht darin, zu bewerten, ob die Verwendung von Identifikationsausweisen (physischer und konzeptioneller Realismus) während einer High-Fidelity-Simulation einen Einfluss auf das Situationsbewusstsein und das Engagement hat.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

28

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Kanada
    • Quebec
      • Montréal, Quebec, Kanada, H3T 1J4
        • CAAHC

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind
  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

N/A

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Assistenzärzte für Anästhesiologie (Universität Montreal), die an einem Simulationskurs zum Krisenressourcenmanagement teilnehmen

Ausschlusskriterien:

  • keiner

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Doppelt

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Kein Eingriff: Szenario C (Kontrolle)
kein Abzeichen
Aktiver Komparator: Szenario B (Abzeichen)
Verwendung des Identifikationsausweises während der Szenarien (Rollen und Orte)
Sonstiges: Verwendung eines Identifikationsausweises während der Szenarien

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Situationsbewusstsein
Zeitfenster: 2 Tage

Die Probanden beantworten eine 4-Fragen-Umfrage zum Thema Situationsbewusstsein mit 7 Antwortmöglichkeiten (1 – stimme überhaupt nicht zu … 7 – stimme völlig zu)

  1. Ich weiß, wo ich am Anfang des Szenarios war
  2. Ich weiß, wo ich während des Szenarios war
  3. Ich kenne die Rolle jedes Teilnehmers zu Beginn des Szenarios
  4. Ich kenne die Rolle jedes Teilnehmers während des Szenarios
2 Tage

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Engagement des Probanden in der High-Fidelity-Simulation
Zeitfenster: 2 Tage

Der Proband beantwortete eine Umfrage mit 2 Fragen zum Thema Engagement mit 7 Antwortmöglichkeiten (1 – stimme überhaupt nicht zu … 7 – stimme völlig zu)

  1. Ich fühlte mich während des Szenarios emotional besorgt
  2. Das Szenario war realistisch genug, um sich auf die klinische Situation einzulassen
2 Tage

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Université de Montréal

Mitarbeiter

Centre d'apprentissage des attitudes et des habiletés cliniques (CAAHC)

Ermittler

  • Hauptermittler: Marie-Eve Belanger, MD, Université de Montréal

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn

1. April 2014

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

1. August 2014

Studienabschluss (Tatsächlich)

1. August 2014

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

25. März 2014

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

2. April 2014

Zuerst gepostet (Schätzen)

7. April 2014

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Schätzen)

2. Dezember 2014

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

1. Dezember 2014

Zuletzt verifiziert

1. Dezember 2014

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Andere Studien-ID-Nummern

  • MEB-2014

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