Eine Intervention zur Verhaltensaktivierung, die in einem Orientierungskurs für Studienanfänger durchgeführt wird

Der Übergang von der High School zum College ist eine entwicklungskritische Phase, in der ein hohes Risiko für eine Eskalation des Alkoholkonsums besteht. Obwohl riskanter Alkoholkonsum bei Studienanfängern ein häufiges Problem darstellt, ist die Beteiligung an Behandlungsdiensten sehr gering. Es kann zu einer geringen Inanspruchnahme von Behandlungsressourcen kommen, weil die Interventionen direkt auf den Alkoholkonsum zu einem Zeitpunkt abzielen, zu dem die Schüler möglicherweise kein Interesse daran haben, ihren Alkoholkonsum zu ändern. Darüber hinaus gehen aktuelle Interventionen, die sich gezielt auf den Alkoholkonsum konzentrieren, auch nicht auf die Sorgen von Studienanfängern wie Stress und Schlaf ein. Ansätze, die sich mit den Problemen befassen, die den Schülern am meisten Sorgen bereiten, und die indirekt auch den Alkoholkonsum reduzieren, können besonders effektiv sein.

Verhaltensaktivierung (BA) ist eine Intervention, die sich indirekt mit Psychopathie befasst, indem sie Einzelpersonen dazu anleitet, Ziele in ihrem Leben zu identifizieren, und sie dazu ermutigt, sich an verstärkenden Aktivitäten zu beteiligen, die mit ihren Zielen übereinstimmen (Lejuez et al., 2001). Während BA ursprünglich zur Behandlung von Depressionen eingesetzt wurde, wurde es erfolgreich auf den Substanzgebrauch angewendet, da BA auf denselben Verstärkungsprozess wirkt, der auch bei problematischem Alkoholkonsum auftritt. BA befasst sich mit dem Trinken ohne spezifischen Bezug zum Alkoholkonsum, indem es sich auf das Engagement bei der Stärkung von Aktivitäten konzentriert, die mit den Zielen der Schüler übereinstimmen. Eine Pilotstudie lieferte erste Hinweise darauf, dass eine kurze BA-Intervention im Rahmen eines semesterlangen Orientierungskurses für Erstsemester zu einem signifikanten Rückgang alkoholbedingter Probleme im Vergleich zur Standardorientierung führte (Reynolds et al. 2011). Bemerkenswert ist, dass bei diesem Ansatz die Frage des Alkoholkonsums nie angesprochen wurde, es sei denn, sie wurde von einem Schüler selbst angesprochen.

Der Zweck der Studie ist die Durchführung einer vollwertigen Cluster-Randomisierungsstudie, in der BA in einem semesterlangen (16-wöchigen) Erstsemester-Orientierungskurs im Vergleich zu einem Standard-Orientierungskurs mit 540 Erstsemestern, verteilt auf 36 Kursabschnitte (jeweils 18 Abschnitte), getestet wird BA und Standardorientierungsformat). Eine 5-monatige Beurteilung nach der Behandlung wird die Dauerhaftigkeit der Wirkung messen. Bei Mediationsanalysen werden Wirkmechanismen getestet und bei Moderationsanalysen werden Wirksamkeitsfaktoren untersucht. Eine Zufallsstichprobe von 20 % der Teilnehmer führt eine 17-monatige Nachuntersuchung durch, die am Ende ihres zweiten Studienjahres stattfindet, um langfristige Auswirkungen zu untersuchen. Mit diesem vorgeschlagenen R01 werden die Forscher eine vielversprechende Intervention mit BA testen, die sich mit Faktoren befasst, die die Teilnahme an anderen Programmen einschränken, indem sie nicht direkt auf Alkohol abzielen und indem sie eine Intervention in den Lehrplan der Hochschule integrieren, mit dem zusätzlichen Vorteil, Mediatoren zu testen, um zukünftige Arbeiten zu leiten. Diese Anwendung stellt einen ersten Schritt zur Entwicklung eines Interventionskurses dar, der weit verbreitet werden könnte, um das anhaltende Alkoholproblem an Hochschulen und seine vielen Folgen anzugehen.