Das Problemlösungsprojekt für ukrainische Studenten

Die Hälfte aller Kriegsflüchtlinge in der Ukraine sind Kinder; Mehr als eine Million leben in Polen und müssen mit multiplen Traumata (z. B. Krieg, Evakuierung, Familientrennung) umgehen, die ihre psychische Gesundheit gefährden (MH). Seit Treffen in Warschau im Sommer 2022 hat PI Weisz mit Forschern und Klinikern für psychische Gesundheit von Kindern aus der Ukraine und fünf anderen Ländern (dem GROW-Konsortium) sowie mit Mitarbeitern ukrainischsprachiger Schulen für vertriebene Kinder zusammengearbeitet, um psychologische Unterstützung für die Kinder zu planen. Es ist klar, dass ukrainischsprachige digitale MH-Interventionen, die empirisch unterstützte Fähigkeiten vermitteln, angesichts der großen Zahl ukrainischer Kinder, ihrer Verteilung auf verschiedene Länder, des Mangels an professionellen Klinikern und der leichten Zugänglichkeit digitaler Fähigkeiten die optimal skalierbare Form der frühen psychologischen Unterstützung sind Geräte. Sie erfordern keine professionelle Ausbildung oder Finanzierung und können einfach über digitale Geräte implementiert werden, die in praktisch allen Schulen verwendet werden.

Zu den MH-Problemen von Primärkindern, die durch Forschungsberichte und das Schulpersonal identifiziert wurden, gehören Angstzustände, Schwierigkeiten, negative Emotionen zu beruhigen und zu regulieren, sowie verschiedene zwischenmenschliche Probleme und Anpassungsprobleme. Unser BDI-Projekt SOLVE hilft Kindern, Probleme zu identifizieren, die sie lösen können, und sie in fünf einfachen Schritten zu lösen. Dieses 30–40-minütige BDI, das anhand des Feedbacks von Schülern und Schulpersonal verfeinert wurde und von Kindern hoch bewertet wurde, wurde in den USA und Kanada jeweils über 750 Mal aufgerufen; SOLVE wurde in einer kürzlich durchgeführten RCT als wirksam befunden.

Mithilfe eines randomisierten, kontrollierten Designs werden wir Project SOLVE mit Schülern unserer Partnerschulen testen. Die Schüler werden nach dem Zufallsprinzip so ausgewählt, dass sie SOLVE sofort oder drei Monate später erhalten, wobei die Schüler, die der verzögerten Erkrankung zugeordnet sind, stattdessen an einer typischen Schulaktivität teilnehmen. Mit diesem Design können wir die Intervention testen und sicherstellen, dass keinem Schüler der Zugang verweigert wird. Die Studierenden absolvieren zu Studienbeginn, 1, 3, 4 und 6 Monate nach Studienbeginn MH-, Wohlbefindens- und BDI-Fähigkeiten (d. h. Mechanismen der Veränderung). Die Studierenden werden im Verhältnis 50/50 randomisiert und erhalten Project SOLVE sofort oder in drei Monaten. Die Eltern füllen die Elternformulare aller Maßnahmen zum gleichen Zeitpunkt aus.