Validez y fiabilidad de la versión turca de la escala de movilidad funcional en personas con parálisis cerebral. (FMS)

SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DE FUNCIÓN DE MOTOR GRUESO (GMFCS):

Nivel I: Caminatas sin restricciones. Nivel II: Caminatas con restricciones. Nivel III: Caminatas utilizando dispositivos de movilidad portátiles. Nivel IV: El movimiento propio es limitado. Puede utilizar un vehículo de movilidad motorizado. Nivel V: Transportado en silla de ruedas manual. Diferencias entre niveles

Diferencias entre los niveles I y II:

En comparación con los niños/adolescentes del Nivel I, los niños/adolescentes del Nivel II tienen limitaciones para caminar y mantener el equilibrio. Es posible que necesiten dispositivos de movilidad portátiles cuando aprendan a caminar por primera vez. Pueden utilizar un vehículo de movilidad con ruedas para viajes de larga distancia fuera del hogar y en la comunidad. Necesitan el uso de pasamanos al subir y bajar escaleras. No tiene la capacidad de correr y saltar.

Diferencias entre los niveles II y III:

Los niños y adolescentes del Nivel II pueden caminar sin un dispositivo de movilidad manual después de los 4 años (aunque prefieren usarlo ocasionalmente). Los niños y jóvenes del Nivel III utilizan dispositivos de movilidad portátiles para caminar en interiores y utilizan dispositivos de movilidad con ruedas fuera del hogar y en la comunidad.

Diferencias entre el nivel III y IV:

Los niños y adolescentes del Nivel III se sientan solos o necesitan apoyo externo muy nervioso para sentarse, son más independientes en los desplazamientos de pie y caminan con un dispositivo de movilidad manual. Los niños/adolescentes del Nivel IV están funcionalmente sentados (normalmente con apoyo), pero su movilidad es limitada. Los niños y jóvenes del Nivel IV son transportados mayoritariamente en silla de ruedas manual o utilizan un vehículo de movilidad motorizada.

Diferencias entre los niveles IV y V:

Los niños y adolescentes del Nivel V tienen graves limitaciones en el control de los graves y la trompa y necesitan una amplia asistencia tecnológica y física. La automovilidad se logra sólo cuando el niño/joven aprende a usar una silla de ruedas motorizada (2).

EVALUACIÓN PEDİATRİC DEL INVENTARIO DE DISCAPACIDAD (PEDI):

Evalúa actividades de la vida diaria (autocuidado, movilidad, función social) en niños de entre 6 meses y 7,5 años. PEDI es una herramienta de evaluación clínica integral que evalúa la capacidad funcional y el desempeño de los niños. La primera sección, la Sección de Habilidades Funcionales, consta de 197 ítems y es una medición directa de las habilidades funcionales del niño. En este apartado, el subapartado Autocuidado consta de 73 ítems, el subapartado Movilidad 59 y el subapartado Funciones Sociales 65 ítems. El niño recibe puntos como "0=no puedo" y "1=puedo" por los elementos de esta sección. Al final de cada subsección, se suman las puntuaciones de esa sección y la puntuación total de habilidades funcionales (FB) se obtiene sumando las puntuaciones de las subsecciones. Las secciones segunda y tercera evalúan la ayuda y forma de asistencia de los cuidadores. Ocurre en elementos de autocuidado, movilidad y función social. La evaluación con ayuda del cuidador se califica como independiente, observación, mínima, moderada, máxima, completa. La evaluación de la adaptación se examina en 4 categorías: sin adaptación, adaptaciones para el niño, herramientas de rehabilitación y adaptación intensiva. En este estudio se utilizará la sección de movilidad (3).

ABILOCO- NIÑOS:

Es una escala de habilidades de locomoción válida y confiable definida en 10 ítems. ABILOCO-KIDS, que mide la movilidad, se tradujo al turco y se aplicó. El cuestionario ABİLOCO-kids que consta de diez preguntas se completó de acuerdo con la información proporcionada por los padres. Las preguntas se evalúan en una escala de cinco puntos. Imposible, difícil, fácil (actividad no observada). Se puede aplicar a niños a partir de 5 años. (4)

ESCALA DE MOVILIDAD FUNCIONAL (FMS):

FMS clasifica la movilidad funcional en niños con parálisis cerebral calificando la capacidad de caminar en tres distancias específicas, 5, 50 y 500 metros, según la necesidad de dispositivos de asistencia. La escala incluye diversos dispositivos de asistencia como sillas de ruedas, andadores, muletas y bastones, y también incluye caminar sin necesidad de dispositivos de asistencia. Utiliza una escala ordinal de seis puntos (1-6) para calificar la asistencia necesaria en cada distancia que refleja las distancias desde el hogar, la escuela y la comunidad.

6 puntos, Independiente en todas las superficies. No utiliza ningún tipo de ayuda para caminar ni requiere la asistencia de otra persona para caminar sobre todas las superficies, incluidos los suelos irregulares. (aceras, etc. y en un ambiente lleno de gente).

5 puntos, Independiente en superficies planas. No utiliza ayudas para caminar ni necesita la ayuda de otra persona. Necesita pasamanos para escaleras.

4 puntos, utiliza bastón (uno o dos). Camina sin ayuda de otra persona.

3 puntos usa muletas sin ayuda de otra persona.

2 puntos usa andador sin la ayuda de nadie más.

1 punto, Utiliza silla de ruedas. Puede detenerse para realizar traslados, dar algunos pasos ayudado por otra persona o utilizando un andador.

C = Gatear: El niño gatea (5m) para poder moverse por la casa.

N = no válido: Por ejemplo, el niño no completa la distancia (500 m).(1)