Attenzione flessibile alle grandezze e matematica precoce (FAM)

Questo esperimento metterà alla prova la seguente ipotesi: la capacità flessibile di attenzione alle grandezze (FAM) dei bambini è malleabile e può essere sviluppata attraverso interventi innovativi. L'esperimento includerà una sperimentazione clinica per valutare la fattibilità di un futuro intervento clinico per migliorare la capacità FAM dei bambini a rischio di difficoltà matematiche.

Partecipanti. Utilizzando i risultati dei recenti interventi sul libro numerico (ηp2 = .094; Gibson, Gunderson e Levine, in fase di revisione), verrà reclutato un campione stimato di 116 bambini in età prescolare (3-5 anni) o 29 bambini per gruppo. Verranno reclutati altri 8 partecipanti per tenere conto di qualsiasi possibile logoramento durante il corso dell'esperimento.

Metodo e analisi. I bambini verranno assegnati in modo casuale a una delle 4 condizioni: condizione da dimensione a numero, condizione mista o una delle due condizioni di controllo: una condizione di conteggio tradizionale o una condizione di controllo non numerico. In ogni condizione, i bambini completeranno un pre-test, seguito da tre sessioni di intervento con uno sperimentatore, quindi un post-test. Tutte le valutazioni e le sessioni di intervento saranno completate in un ambiente individuale con uno sperimentatore in un'area tranquilla del centro per l'infanzia o della scuola del bambino. Ogni condizione comporterà la riproduzione di un gioco su un tablet con uno sperimentatore e la premessa di ogni gioco saranno i bambini che vanno allo zoo. Tutti gli stimoli per le condizioni saranno creati dagli studenti di ingegneria informatica dell'Università di Dayton nel loro corso di ricerca e progettazione. Gli stimoli per le condizioni Size to Number e Mixed saranno identici in cui tutte le prove sono incongruenti rispetto alle grandezze numeriche e spaziali tra i set, ma l'ordine delle istruzioni e la presentazione degli elementi saranno diversi. Nella condizione Size to Number, i bambini vedranno due set di animali, ciascuno racchiuso da una scatola, e verrà chiesto di indicare quale set ha animali più grandi. I bambini passeranno quindi a una condizione in cui viene chiesto loro di cambiare e indicare quale set ha più animali, con 10 prove sia per le condizioni del numero che per le dimensioni. I bambini riceveranno un feedback su ogni prova. Nella condizione Mista, i bambini riceveranno 20 prove in cui le prove di dimensione e numero sono mescolate. Nella condizione del conteggio tradizionale, i bambini vedranno solo grandezze numeriche e spaziali congruenti, in altre parole, insiemi in cui l'insieme di oggetti con più elementi avrà anche elementi più grandi e l'insieme con meno elementi avrà anche elementi più piccoli. Ai bambini verrà chiesto di confrontare questi set e verrà fornito un feedback. Infine, nella condizione di controllo non numerico, i bambini vedranno vari animali in ogni prova e verrà loro chiesto di dare il nome e il suono dell'animale.

Verrà utilizzato un ANCOVA per analizzare i dati dei partecipanti, con le 4 condizioni come variabile tra soggetti e le covariate includeranno il pre-test, l'età, il sesso e la lingua dei bambini. Lo sperimentatore si aspetta di scoprire che entrambe le condizioni Size to Number e Mixed produrranno punteggi post-test FAM più elevati rispetto alle condizioni di conteggio tradizionale e controllo non numerico, ma non ha una previsione specifica in merito al fatto che le condizioni Size to Number o Le condizioni miste si sovrapporranno l'una all'altra. Le valutazioni somministrate prima e dopo il test includeranno il compito FAM e il ricercatore esplorerà anche i possibili effetti di trasferimento sulle capacità di funzionamento esecutivo dei bambini e sulle loro capacità di stima della linea numerica.