Flexibele aandacht voor grootheden en vroege wiskunde (FAM)

Dit experiment test de volgende hypothese: Het flexibele vermogen van kinderen om aandacht te besteden aan grootheden (FAM) is kneedbaar en kan worden ontwikkeld door middel van innovatieve interventies. Het experiment omvat een klinische proef om de haalbaarheid te beoordelen van een toekomstige klinische interventie om het FAM-vermogen van kinderen te verbeteren voor kinderen die risico lopen op rekenproblemen.

Deelnemers. Gebruikmaken van resultaten van recente nummerboekinterventies (ηp2 = .094; Gibson, Gunderson, & Levine, onder beoordeling), zal een geschatte steekproefomvang van 116 kinderen in de voorschoolse leeftijd (3 - 5 jaar oud), of 29 kinderen per groep, worden gerekruteerd. Er zullen 8 extra deelnemers worden aangeworven om rekening te houden met eventuele uitval tijdens het experiment.

Methode en analyses. Kinderen worden willekeurig toegewezen aan een van de 4 condities: van grootte naar getal, gemengde conditie of een van de twee controlecondities - een traditionele telconditie of een niet-numerieke controleconditie. In elke conditie maken kinderen een pre-test, gevolgd door drie interventiesessies met een onderzoeker en daarna een post-test. Alle beoordelingen en interventiesessies zullen worden voltooid in een een-op-een setting met een experimentator in een rustige omgeving van het kinderdagverblijf of de school van het kind. Elke voorwaarde omvat het spelen van een spel op een tablet met een experimentator, en het uitgangspunt van elk spel is dat kinderen naar de dierentuin gaan. Alle prikkels voor omstandigheden zullen worden gecreëerd door de studenten computertechniek van de University of Dayton in hun onderzoeks- en ontwerpcursus. De stimuli voor de condities Size to Number en Mixed zullen identiek zijn wanneer alle proeven incongruent zijn met betrekking tot numerieke en ruimtelijke magnitudes tussen sets, maar de volgorde van instructies en itempresentatie zullen verschillen. In de conditie Size to Number zien kinderen twee sets dieren, elk omsloten door een doos, en wordt gevraagd om aan te geven welke set grotere dieren heeft. Kinderen schakelen dan over naar een toestand waarin hen wordt gevraagd om te wisselen en aan te geven welke set meer dieren heeft, met 10 proeven voor zowel het aantal als de grootte. Kinderen krijgen feedback op elke proef. In de gemengde conditie krijgen kinderen 20 proeven waarin proeven van grootte en aantal worden gemengd. In de conditie Traditioneel tellen zullen kinderen alleen congruente numerieke en ruimtelijke grootheden zien, met andere woorden, sets waarbij de objectset met meer items ook grotere items zal hebben en de set met minder items ook kleinere items. Kinderen wordt gevraagd deze sets te vergelijken en er wordt feedback gegeven. Ten slotte zullen kinderen in de niet-numerieke besturingsconditie bij elke proef verschillende dieren zien en worden ze gevraagd om de naam en het geluid van het dier op te geven.

Een ANCOVA zal worden gebruikt om deelnemersgegevens te analyseren, met de 4 condities als de variabele tussen proefpersonen, en covariaten omvatten de pre-test van kinderen, leeftijd, geslacht en taal. De onderzoeker verwacht te ontdekken dat zowel de condities Size to Number als Mixed hogere FAM-scores na de test zullen opleveren in vergelijking met de condities Traditioneel Tellen en Non-Numerical Control, maar heeft geen specifieke voorspelling of de Size to Number al dan niet of Gemengde omstandigheden zullen elkaar overtreffen. De beoordelingen die voor en na de test worden uitgevoerd, omvatten de FAM-taak, en de onderzoeker zal ook mogelijke overdrachtseffecten op de executieve functies van kinderen en hun vermogen om getallenlijnen te schatten, onderzoeken.