- ICH GCP
- Registro degli studi clinici negli Stati Uniti
- Sperimentazione clinica NCT05798299
Studio di efficacia di una versione incentrata sul bambino del protocollo unificato per il trattamento transdiagnostico dei disturbi emotivi nei bambini (UP-C/C)
Studio esplorativo randomizzato controllato di una versione incentrata sul bambino del protocollo unificato per il trattamento transdiagnostico dei disturbi emotivi nei bambini (UP-C/C)
L'UP-C è un intervento di gruppo manualizzato, cognitivo-comportamentale e focalizzato sulle emozioni con un approccio transdiagnostico finalizzato al trattamento dei problemi emotivi (ad esempio, ansia e depressione) nei bambini dai 7 ai 12 anni. Questo intervento psicologico si concentra principalmente sulla riduzione dell'intensità e della frequenza di esperienze emotive forti e avverse nei bambini attraverso lo sviluppo di abilità che consentano loro di affrontare queste emozioni in modo più adattivo.
Mirando ai fattori comuni ai disturbi emotivi (evitamento, reattività emotiva, intolleranza affettiva) riteniamo che questo intervento possa aumentare l'efficacia del trattamento di queste difficoltà (soprattutto nei casi in cui è presente la comorbidità). Può anche contribuire alla competenza dei terapeuti quando si occupano di diversi disturbi emotivi, non richiedendo la padronanza simultanea di più interventi, a una riduzione dei costi associati alla formazione e alla pianificazione di interventi più individualizzati e flessibili. Questo approccio potrebbe contribuire a rendere gli interventi adatti a una serie di problemi più accessibili al pubblico, il che è particolarmente rilevante per il contesto portoghese. Pertanto, per adattarsi meglio alle limitazioni esistenti nei servizi di salute mentale in Portogallo, è stata sviluppata una versione modificata dell'UP-C riducendo il numero di sessioni per i genitori.
Il presente studio cerca di capire se questa versione adattata dell'UP-C - l'UP-C/C - meno impegnativa in termini di risorse richieste per la sua applicazione, sia efficace nel ridurre la sintomatologia emotiva dei bambini e produca cambiamenti nelle strategie genitoriali disadattive utilizzate da genitori. Questa versione è principalmente incentrata sul bambino, che partecipa a sessioni di gruppo di 15, 90 minuti. In questa versione del programma, i genitori assumono il ruolo di "coterapeuti" e sostengono il completamento dei compiti a casa da parte del bambino. Hanno inoltre accesso a materiale psicoeducativo (in formato video e scritto). Inoltre, l'UP-C/C include tre sessioni per i genitori incentrate sulle strategie genitoriali che si sono dimostrate utili in situazioni difficili. Questo studio cerca anche di valutare il coinvolgimento di bambini e genitori nell'intervento e di comprenderne i predittori.
Questi gli obiettivi specifici dello studio:
- Valutare l'efficacia dell'UP-C/C attraverso uno studio clinico controllato randomizzato con due condizioni (UP-C/C e Coping Cat in formato di gruppo) sugli esiti primari (sintomi di ansia e depressione del bambino, interferenza di ansia e depressione in funzionamento scolastico, sociale e familiare del bambino), secondario (qualità della vita, espressione emotiva ed errori cognitivi), e sui fattori transdiagnostici (evitamento, reattività emotiva, intolleranza affettiva) e sulle variabili genitoriali (comportamenti emotivi dei genitori, orientamento verso emozioni del bambino, sintomi di ansia e depressione);
- Valutare il coinvolgimento del bambino e dei genitori nel programma (frequenza, abbandono, partecipazione attiva) e scoprirne i predittori (età; intensità dei sintomi; disponibilità al cambiamento; alleanza terapeutica; aspettative riguardo all'intervento).
L'ipotesi principale dello studio, relativa allo studio di efficacia, è la seguente:
- Si prevede che UP-C/C abbia risultati equivalenti a Group Coping Cat negli esiti relativi all'ansia e alla qualità della vita e risultati superiori negli esiti correlati alla depressione e ai meccanismi transdiagnostici.
Panoramica dello studio
Stato
Condizioni
Descrizione dettagliata
I partecipanti saranno reclutati dalle scuole situate nell'area metropolitana di Lisbona (Portogallo). La selezione dei partecipanti avverrà attraverso uno screening in due fasi, dopo aver ottenuto il consenso dei genitori e l'assenso dei bambini. In entrambe le fasi, i bambini completeranno un questionario che valuta i sintomi di ansia e depressione. I bambini il cui punteggio nello screening dei sintomi di ansia è in un percentile uguale o superiore a 80 saranno selezionati in entrambi i momenti di valutazione. Le famiglie dei bambini selezionati attraverso lo screening sono invitate a una sessione di valutazione individuale. In questa sessione, viene posta una breve serie di domande ai genitori per garantire l'idoneità del loro bambino, e le difficoltà attuali vengono esplorate in modo più dettagliato. Se i criteri necessari sono soddisfatti, hanno luogo i processi di valutazione pre-intervento (bambino e caregiver completano una serie di misure).
Per accedere all'efficacia dell'UP-C/C, questo intervento verrà confrontato con un intervento cognitivo-comportamentale precedentemente dimostrato efficace nel trattamento dei disturbi d'ansia, il programma Coping Cat in formato di gruppo. Pertanto, una volta terminato il reclutamento e la valutazione dei criteri di ammissibilità, i bambini e i loro genitori verranno assegnati in modo casuale a una delle due condizioni:
- gruppo sperimentale (cioè bambini e genitori che beneficiano del programma UP-C/C);
- gruppo di controllo (cioè i bambini che beneficiano del Coping Cat, formato di gruppo).
In entrambe le condizioni si svolgeranno 15/16 sessioni settimanali con i bambini in gruppi da 5 a 7 partecipanti. Sono disponibili manuali per terapisti e per bambini. I gruppi saranno condotti da psicologi clinici integrati nel gruppo di ricerca. Tutti i terapisti hanno ricevuto una formazione per condurre l'intervento e riceveranno una supervisione settimanale dal supervisore del progetto. Ogni sessione sarà osservata e valutata da un osservatore esterno attraverso una checklist.
Per quanto riguarda gli esiti primari e secondari, i meccanismi transdiagnostici e le variabili parentali, lo studio include 5 tempi di valutazione - al pre-intervento, 6 settimane dopo l'inizio dell'intervento, dopo la fine dell'intervento e a due follow-up, 3 e 6 mesi dopo la fine dell'intervento. Le variabili relative al processo terapeutico vengono valutate ad ogni seduta (partecipazione attiva, valutazione della conduzione del programma, alleanza terapeutica) e nella 1a seduta (disponibilità al cambiamento). Il consenso informato, da parte dei genitori e dei bambini, sarà richiesto in ogni momento della valutazione. Il protocollo di consenso include un paragrafo che spiega come verranno registrati i dati e chi vi ha accesso. Vengono raccolte solo le informazioni rilevanti per lo studio.
Per l'analisi degli effetti dell'intervento verrà utilizzata un'analisi multivariata della varianza (MANOVA) (SPSS 26.0). Per valutare l'impegno dei partecipanti nell'UP-C/C, verranno raccolti i dati di tutte le sessioni e verranno calcolate le percentuali di partecipazione e di abbandono. L'analisi ANOVA della varianza e i test Chi-Quadro (SPSS 26.0) saranno utilizzati per esaminare le differenze tra il gruppo sperimentale e il gruppo di controllo in termini di presenza/partecipazione attiva e abbandono, rispettivamente. Per esplorare i predittori di frequenza/partecipazione attiva e abbandono verranno utilizzate, rispettivamente, regressioni multiple e regressioni logistiche (SPSS 26.0).
Assumendo una dimensione media dell'effetto di 0,4 sul miglioramento della sintomatologia depressiva, un alfa=0,05, e potenza=0,8, per un disegno a 2 gruppi con 5 misure ripetute, la dimensione totale del campione richiesta è 80 (G*Potenza). Dato un abbandono previsto del 17%, sarà necessario reclutare un minimo di circa 94 bambini. Pertanto, si prevede un campione di 47 bambini nel gruppo sperimentale e 47 nel gruppo di controllo. Saranno condotti 7 gruppi UP-C/C con un numero massimo di 7 bambini. Per consentire un numero soddisfacente di partecipanti, i gruppi terapeutici si svolgeranno in due periodi (da marzo 2023 a luglio 2023 e da ottobre 2024 a febbraio 2024).
I dati mancanti a causa dell'abbandono del partecipante saranno gestiti secondo i principi dell'intenzione di trattare, stimati utilizzando il metodo dell'ultima osservazione portata avanti (LOCF).
Tipo di studio
Iscrizione (Anticipato)
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Contatto studio
- Nome: Ana Maria R Pereira, MsC
- Numero di telefono: +351 912769592
- Email: ana.maria.pereira@edu.ulisboa.pt
Backup dei contatti dello studio
- Nome: Ana Isabel F Pereira, PhD
- Numero di telefono: +351 217943636
- Email: aipereira@psicologia.ulisboa.pt
Luoghi di studio
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-
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Lisbon, Portogallo, 1649-013
- Reclutamento
- Faculty of Psychology, University of Lisbon
-
Contatto:
- Ana Maria R Pereira, MsC
- Numero di telefono: +351 912769592
- Email: ana.maria.pereira@edu.ulisboa.pt
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Contatto:
- Ana Isabel F Pereira, PhD
- Numero di telefono: +351 217943636
- Email: aipereira@psicologia.ulisboa.pt
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
Accetta volontari sani
Sessi ammissibili allo studio
Descrizione
Criterio di inclusione:
- Bambini di età compresa tra 7 e 12 anni;
- Bambini il cui punteggio nello screening dei sintomi di ansia è in un percentile uguale o superiore a 80;
- Parlare, leggere e comprendere il portoghese;
Criteri di esclusione:
- Diagnosi di disturbo psicotico, disturbo bipolare, disabilità intellettiva o disturbo dello spettro autistico;
- Idea suicida/omicida in corso grave;
- Il bambino è sottoposto a una dose non ancora stabile di uno psicotropo o altro tipo di farmaco (cioè, modificata meno di 1 mese prima della valutazione di base);
- Il bambino o i genitori non parlano correntemente la lingua portoghese;
- Il bambino sta beneficiando di un altro intervento psicologico;
- La presenza dei genitori e del bambino non può essere garantita nella maggior parte delle sessioni di intervento e valutazione; la presenza dei genitori è richiesta solo nelle sessioni genitoriali e nelle sessioni di valutazione (settimana 6, dopo l'intervento, e due follow-up).
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Trattamento
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
|---|---|
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Sperimentale: UP-C/C
Intervento UP-C/C - 15 sessioni settimanali per bambini; 3 sessioni di gruppo per i genitori; 1 incontro di famiglia prima delle sessioni di esposizione.
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L'UP-C/C consiste in 15 sessioni settimanali per bambini, ciascuna della durata di 90 minuti.
Si compone inoltre di tre sessioni per i genitori e un incontro con la famiglia prima delle sessioni di esposizione.
I genitori hanno accesso a materiale psicoeducativo settimanale (in formato scritto e video) e aiutano i bambini a completare i compiti.
Altri nomi:
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Comparatore attivo: Coping Cat, formato di gruppo
Coping Cat in intervento formato di gruppo - 16 sessioni settimanali per bambini; 2 incontri individuali per i genitori.
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The Coping Cat in formato di gruppo è un intervento basato sull'evidenza cognitivo-comportamentale per problemi di ansia.
È composto da 16 sessioni di 90 minuti per bambini e due sessioni per genitori.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Cambiamenti nell'ansia e nella depressione dei bambini
Lasso di tempo: Reclutamento/linea di base, metà trattamento (6 settimane), post-trattamento (15 settimane), follow-up (3 e 6 mesi)
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Misurato con la Revised Children's Anxiety and Depression Scale (RCADS) (versione per bambini e genitori) Versione per bambini: questionario self-report composto da 47 item e 6 sottoscale, tra cui: disturbo d'ansia da separazione, fobia sociale, disturbo d'ansia generalizzato, disturbo di panico, disturbo ossessivo-compulsivo e depressione maggiore. Include anche una scala di ansia totale (somma delle 5 sottoscale di ansia) e una scala di internalizzazione totale (somma di tutte e 6 le sottoscale). Versione genitori: misura completata dai genitori che include 6 sottoscale per valutare i sintomi di ansia e depressione del bambino. |
Reclutamento/linea di base, metà trattamento (6 settimane), post-trattamento (15 settimane), follow-up (3 e 6 mesi)
|
|
Cambiamenti nella gravità della psicopatologia e del miglioramento dei bambini
Lasso di tempo: Basale, trattamento intermedio (6 settimane); Post trattamento (15 settimane)
|
Misurato con un adattamento della Clinical Global Impression (CGI).
Breve valutazione del funzionamento globale del paziente prima e dopo l'intervento, il CGI è composto da una scala di gravità della malattia e da una scala che valuta i cambiamenti nei sintomi del paziente rispetto alla sua condizione all'inizio dell'intervento.
Punteggi più alti sono indicativi di una maggiore gravità della psicopatologia.
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Basale, trattamento intermedio (6 settimane); Post trattamento (15 settimane)
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I cambiamenti nell'ansia del bambino interferiscono con la vita
Lasso di tempo: Basale, metà trattamento (6 settimane), post-trattamento (15 settimane), follow-up (3 e 6 mesi)
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Misurato con la scala Child Anxiety Life Interference Scale (versioni per bambini e genitori) Versione per bambini: questionario per valutare l'influenza dei sintomi del bambino sul suo funzionamento scolastico, sociale e familiare. Versione per i genitori: misura per valutare l'influenza dei sintomi del bambino sul suo funzionamento scolastico, sociale e familiare attraverso la relazione dei genitori. |
Basale, metà trattamento (6 settimane), post-trattamento (15 settimane), follow-up (3 e 6 mesi)
|
Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Cambiamenti nell'evitamento comportamentale dei bambini
Lasso di tempo: Basale, metà trattamento (6 settimane), post-trattamento (15 settimane), follow-up (3 e 6 mesi)
|
Misurato con le misure di evitamento comportamentale relativo ai disturbi d'ansia infantile (CAMS e CAMP) riferite da bambini e genitori.
Punteggi più alti indicano livelli più alti di evitamento comportamentale dei bambini.
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Basale, metà trattamento (6 settimane), post-trattamento (15 settimane), follow-up (3 e 6 mesi)
|
|
Cambiamenti nell'affetto negativo dei bambini
Lasso di tempo: Basale, metà trattamento (6 settimane), post-trattamento (15 settimane), follow-up (3 e 6 mesi)
|
Misurato con l'affetto positivo e negativo per i bambini (PANAS-C).
PANAS-C è composto da 10 item per la valutazione dell'Affetto Positivo e dell'Affetto Negativo, organizzati in due scale.
Punteggi più alti sono indicativi di livelli più alti di affetto positivo e negativo dei bambini, rispettivamente.
|
Basale, metà trattamento (6 settimane), post-trattamento (15 settimane), follow-up (3 e 6 mesi)
|
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Cambiamenti nella sensibilità all'ansia dei bambini
Lasso di tempo: Basale, metà trattamento (6 settimane), post-trattamento (15 settimane), follow-up (3 e 6 mesi)
|
Misurato dal Children's Anxiety Sensitivity Inventory-Revised (CASI-R).
Punteggi più alti sono indicativi di livelli più elevati di sensibilità all'ansia.
|
Basale, metà trattamento (6 settimane), post-trattamento (15 settimane), follow-up (3 e 6 mesi)
|
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Cambiamenti nelle distorsioni cognitive dei bambini
Lasso di tempo: Basale, metà trattamento (6 settimane), post-trattamento (15 settimane), follow-up (3 e 6 mesi)
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Misurato dal questionario sugli errori cognitivi negativi dei bambini (CNCEQ).
Il CNCEQ valuta quattro tipi di errori cognitivi e produce un punteggio totale per ciascun tipo di errore cognitivo, un punteggio totale per le aree di contenuto e un punteggio totale per gli errori cognitivi.
Valori più alti sono indicativi di una maggiore presenza di errori cognitivi.
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Basale, metà trattamento (6 settimane), post-trattamento (15 settimane), follow-up (3 e 6 mesi)
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Cambiamenti nell'espressione emotiva dei bambini e nella consapevolezza delle emozioni
Lasso di tempo: Basale, metà trattamento (6 settimane), post-trattamento (15 settimane), follow-up (3 e 6 mesi)
|
Misurato dalla scala di espressione emotiva per i bambini (CESE).
In questa misura, punteggi più alti corrispondono a livelli più elevati di difficoltà nell'espressione emotiva dei bambini e nella consapevolezza delle emozioni.
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Basale, metà trattamento (6 settimane), post-trattamento (15 settimane), follow-up (3 e 6 mesi)
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Cambiamenti nella qualità della vita dei bambini
Lasso di tempo: Basale, metà trattamento (6 settimane), post-trattamento (15 settimane), follow-up (3 e 6 mesi)
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Misurato dall'indice Kidscreen-10 (versione genitore), una breve misura che valuta la qualità della vita dei bambini attraverso il rapporto dei genitori.
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Basale, metà trattamento (6 settimane), post-trattamento (15 settimane), follow-up (3 e 6 mesi)
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Cambiamenti nell'ansia dei genitori
Lasso di tempo: Basale, metà trattamento (6 settimane), post-trattamento (15 settimane); Follow-up (3 e 6 mesi)
|
Misurato dalla Generalized Anxiety Disorder Scale (GAD-7), un breve questionario self-report con 7 item che valuta la presenza di sintomi di ansia.
Punteggi più alti sono indicativi di livelli più elevati di ansia.
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Basale, metà trattamento (6 settimane), post-trattamento (15 settimane); Follow-up (3 e 6 mesi)
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Cambiamenti nella depressione dei genitori
Lasso di tempo: Basale, metà trattamento (6 settimane), post-trattamento (15 settimane); Follow-up (3 e 6 mesi)
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Misurato dal Patient Health Questionnaire 9 (PHQ-9) che valuta i sintomi della depressione maggiore attraverso 9 item.
Punteggi più alti sono indicativi di livelli più alti di depressione.
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Basale, metà trattamento (6 settimane), post-trattamento (15 settimane); Follow-up (3 e 6 mesi)
|
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Cambiamenti nell'iperprotezione dei genitori
Lasso di tempo: Basale, metà trattamento (6 settimane), post-trattamento (15 settimane), follow-up (3 mesi e 6 mesi)
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Misurato dalla scala dell'ansia e dell'iperprotezione dei genitori (PAOS).
Punteggi più alti sono indicativi di livelli più alti di iperprotezione dei genitori.
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Basale, metà trattamento (6 settimane), post-trattamento (15 settimane), follow-up (3 mesi e 6 mesi)
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Cambiamenti nell'incoerenza e nella permissività dei genitori
Lasso di tempo: Basale, metà trattamento (6 settimane), post-trattamento (15 settimane), follow-up (3 e 6 mesi)
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Misurato dal questionario Stili e dimensioni genitoriali.
Verrà utilizzata solo la sottoscala della permissività.
Punteggi più alti sono indicativi di livelli più alti di incoerenza e permissività dei genitori.
|
Basale, metà trattamento (6 settimane), post-trattamento (15 settimane), follow-up (3 e 6 mesi)
|
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Cambiamenti nella critica dei genitori
Lasso di tempo: Basale, metà trattamento (6 settimane), post-trattamento (15 settimane), follow-up (3 e 6 mesi)
|
Misurato dall'EMBU-P, un questionario che valuta gli stili genitoriali.
Nel presente studio verrà utilizzata solo la sottoscala del rifiuto, che valuta il rifiuto e le critiche dei genitori.
Punteggi più alti indicano livelli più alti di rifiuto e critica dei genitori.
|
Basale, metà trattamento (6 settimane), post-trattamento (15 settimane), follow-up (3 e 6 mesi)
|
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Cambiamenti nella modellazione delle emozioni negative
Lasso di tempo: Basale, metà trattamento (6 settimane), post-trattamento (15 settimane), follow-up (3 e 6 mesi)
|
Misurato dalla Parent Emotion Regulation Scale (PERS).
Nel presente studio verrà utilizzata solo la scala della mancanza di controllo emotivo dei genitori, che valuta la mancanza di capacità dei genitori di modulare le proprie emozioni negative in presenza del bambino.
Punteggi più alti sono indicativi di livelli più alti di modellizzazione delle emozioni negative.
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Basale, metà trattamento (6 settimane), post-trattamento (15 settimane), follow-up (3 e 6 mesi)
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Altre misure di risultato
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Cambiamenti nei problemi principali
Lasso di tempo: Linea di base; durante l'intervento (fino a 16 settimane); post intervento
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Misurato con la scheda di valutazione settimanale bambino e genitore dei principali problemi del bambino, individuati dai genitori e dai bambini nella sessione di valutazione pre-trattamento.
|
Linea di base; durante l'intervento (fino a 16 settimane); post intervento
|
|
Valutazione dei materiali del programma da parte di genitori e figli
Lasso di tempo: Durante l'intervento (fino a 16 settimane)
|
Misurato con un modulo di feedback per i genitori in merito ai materiali/sessione - apprendimento e sua importanza, strategie ritenute utili, capacità di supportare il bambino con i compiti, realizzazione di compiti, difficoltà incontrate, Misurato con un modulo di feedback per i bambini riguardo alla sessione - divertimento, apprendimento e sua importanza, strategie ritenute utili. |
Durante l'intervento (fino a 16 settimane)
|
|
Motivazione per cambiare scala - genitori e figli
Lasso di tempo: Linea di base; a metà intervento prima delle sessioni di esposizione
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Misurato con un breve modulo di 6 elementi, la scala di valutazione della motivazione al cambiamento, per bambini e genitori, che valuta la motivazione al cambiamento.
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Linea di base; a metà intervento prima delle sessioni di esposizione
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Valutazione del coinvolgimento dei bambini
Lasso di tempo: Durante l'intervento (fino a 16 settimane)
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Misurato con un modulo che valuta il coinvolgimento del bambino nelle attività in seduta e fuori dalla seduta, e la sua padronanza delle abilità apprese, e il rapporto del bambino con il terapeuta e gli altri bambini, da parte del terapeuta.
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Durante l'intervento (fino a 16 settimane)
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Valutazione settimanale del programma
Lasso di tempo: Durante l'intervento (fino a 16 settimane)
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Misurata con una scheda di valutazione settimanale della partecipazione dei partecipanti, del raggiungimento degli obiettivi definiti per ogni attività e della dinamizzazione da parte del terapeuta.
|
Durante l'intervento (fino a 16 settimane)
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Il coinvolgimento dei genitori e dei bambini nella terapia
Lasso di tempo: Durante l'intervento (fino a 16 settimane)
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Misurato con The Parent's e Children's Involvement in Therapy Scale (PIRS e CIRS, rispettivamente) - misure composte da 10 item che valutano il coinvolgimento del bambino e dei genitori nella sessione di intervento.
Sono composti da item relativi al coinvolgimento attivo (comportamenti che dimostrano la partecipazione attiva del bambino ai compiti) e item relativi al coinvolgimento negativo (comportamenti che dimostrano evitamento o ritiro dai compiti della sessione).
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Durante l'intervento (fino a 16 settimane)
|
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Alleanza terapeutica
Lasso di tempo: Durante l'intervento (fino a 16 settimane)
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Misurato con la Therapy Process Observation Coding System-Alliance Scale, uno strumento a 9 item che fornisce una descrizione obiettiva dell'alleanza terapeutica tra bambino e clinico.
|
Durante l'intervento (fino a 16 settimane)
|
Collaboratori e investigatori
Sponsor
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Inizio studio (Effettivo)
Completamento primario (Anticipato)
Completamento dello studio (Anticipato)
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Effettivo)
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
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Termini relativi a questo studio
Parole chiave
Termini MeSH pertinenti aggiuntivi
Altri numeri di identificazione dello studio
- 2020.06835.BD
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