Sammenligning av oftalmoskopifunn ved bruk av PanOptic vs PanOptic + iExaminer

Direkte oftalmoskopi er en viktig ferdighet for screening av nye tilstander så vel som kroniske okulære patologier for ikke-oftalmiske leger. Mange øyeleger blir først eksponert for dette verktøyet i løpet av sin medisinske utdanning og forventes å ha en viss grad av ferdigheter med det nedover linjen. Denne ferdigheten krever imidlertid øvelse, og gitt at det er en begrenset mengde tid og eksponering, er det ikke overraskende at det er en generell mangel på fortrolighet og tillit blant studenter og leger med å bruke det direkte oftalmoskopet (Gilmour et al., 2017) ; Schulz et al., 2014; Day et al., 2017).

Et mylder av teknikker og modeller har forsøkt å endre dette og forbedre effektiviteten i undervisningen i direkte oftalmoskopi. Studier har vist at studenter foretrekker å lære å bruke det direkte oftalmoskopet med mennesker fremfor simulatorer, og at studentene foretrekker å bruke fundusfotografier for å lære viktige diagnostiske funn fremfor oftalmoskopet (Kelly et al.,2013). Det er også gjort studier som sammenligner det direkte oftalmoskopet med PanOptic, som gir en fast arbeidsavstand fra pasienten og et større synsfelt (Day et al.,2017). Disse studiene har notert mer "brukervennlighet" og nøyaktighet ved bruk av PanOptic blant førsteårs medisinstudenter og leger (McComiskie et al., 2004; Petrushkin et al., 2012). Nye teknologiske fremskritt som iExaminer-applikasjonen har også nylig blitt introdusert, slik at øyepleiere kan ta fundusbilder på smarttelefonen ved hjelp av en smarttelefonapplikasjon og vedlegg til PanOptic. Studier har vist at iExaminer-applikasjonen er i stand til å produsere "klinisk adekvate" fundusbilder (Day et al., 2017).

Fra litteraturgjennomgangen har det ikke vært noen studier som sammenligner PanOptic alene versus PanOptic med iExaminer-applikasjonen som et introduksjonsverktøy for medisinstudenter. iExaminer vil ikke bare tillate brukeren å bruke visningen fra PanOptic, men også tillate en instruktør å observere og hjelpe til med å veilede brukeren om relevante funn og ta bilder for fremtidig referanse eller instruksjon. Dette gir en potensielt effektiv læringsenhet som kan hjelpe brukere nøyaktig å identifisere mer relevante oftalmiske funn. Etterforskerne tror også at dette vil bidra til å øke medisinstudentenes selvtillit og oppmuntre dem til å øve med disse enhetene igjen ved fremtidige muligheter.