Virtual Reality vs teknisk video i kirurgisk trening

Bruk av instruksjonstekniske kirurgiske videoer er vanlig i ortopedisk utdanning. Mange innbyggere har brukt instruksjonsvideoer for teknisk kirurgisk opplæring før medisinsk skole, så vel som under oppholdsprogrammet, og på instruksjonskurs. Bruk av instruksjonstekniske kirurgiske videoer og multimedia anses som en tilleggsopplæringsmetode for ortopediske beboere for å lære operative prosedyrer.

Immersive virtual reality (iVR) brukes i økende grad i kirurgisk utdanning. Nylig har iVR vist overføring av ferdighetstrening i ortopedi. Den fortsatte studien av effektiviteten av iVR-trening i ortopedisk utdanning kan være til nytte for nye kompetansebaserte ortopedioppholdsprogrammer.

Hensikten med denne studien er å sammenligne effektiviteten av instruksjonsteknisk kirurgisk videotrening med oppslukende iVR-trening for å lære tekniske ferdigheter ved omvendt total skulderprotese. Vår hypotese var at iVR forbedret læringseffektiviteten sammenlignet med standard teknisk kirurgisk video. Sekundære mål inkluderer å validere en vurderingsskala for virtuell virkelighet gjennom korrelasjon til ytelse i den virkelige verden, og å bestemme effektiviteten av læring i begge grupper.

For tiden er teknisk kirurgiske instruksjonsvideoer gjennomgående i ortopedisk undervisning. Immersive VR, en annen form for undervisning, blir i økende grad brukt i kirurgisk utdanning. Produksjonen av en oppslukende VR-suite med taktil og brukermetrisk tilbakemelding kan være et fremskritt i forhold til dagens benk-topp-simulatorteknologi, noe som muliggjør større fordypning og interaksjon, noe som fører til bedre forståelse av kirurgisk planlegging og implementering. Utviklingen av denne teknologien kan gi traineer oppslukende nivåer av opplæring som ikke tidligere er sett, med forbedret læring av tekniske ferdigheter over medier som produsentens tekniske dokumenter. Effektiviteten av trening og effektiviteten av opplæringen av de nye oppslukende VR-treningssystemene må evalueres ettersom de i økende grad blir innlemmet i kompetansebasert, moderne residensutdanning.

Vi foreslo en randomisert, blindet intervensjonskontrollstudie som direkte sammenligner oppslukende iVR versus teknisk kirurgisk instruksjonsvideotrening i undervisningen av omvendt skulderprotese hos eldre (fjerde og femte år) beboere, som lærte på det årlige Canadian Shoulder and Elbow Society-møtet i 2020.