Effekten av en kort pedagogisk intervensjon for voksne med ADHD

Community mental health centers (CMHCs) står overfor betydelige utfordringer med å møte behovene til individer med psykiske problemer. For eksempel, på grunn av stor etterspørsel er det lange ventelister og lav engasjementrate. For å møte disse utfordringene er det et presserende behov for innovative intervensjoner for å forbedre pasientengasjement, mestringsevner og generelle helseresultater. Utdannings- og egenledelsesintervensjoner har vist lovende å øke pasienttilfredsheten og pasientaktiveringen i andre sammenhenger og kan derfor være potensielle løsninger for å redusere identifiserte utfordringer i psykisk helsetjeneste. For å bygge bro over disse kunnskaps- og praksisgapene, foreslår denne applikasjonen evaluering av en pedagogisk intervensjon som er skreddersydd spesielt for voksne med ADHD. Denne intervensjonen har som mål å øke pasientengasjement, behandlingstilfredshet, aktivering og generelle resultater.

Hovedhypotesene er at den nye pedagogiske tilnærmingen, utviklet i samarbeid med brukerrepresentanter, vil gi høyere pasientengasjement, øke pasienttilfredsheten med behandlingen, egeneffektivitet og pasientaktivering.

Forskerne antok at den nye pedagogiske intervensjonen, gjennom en kort gruppebasert tilnærming og i forbindelse med standard klinisk behandling, vil forbedre pasientenes tilfredshet, pasientenes selveffektivitet, tilfredshet med informasjonen, samt pasientaktivering, sammenlignet med vanlig behandling, i polikliniske psykiske helsemiljøer.

Denne intervensjonen har potensial til å styrke pasientene, øke deres engasjement i behandlingen og forbedre deres generelle funksjon. Ved å demonstrere effekten av denne tilnærmingen, vil denne forskningen informere klinisk praksis og bidra til optimalisering av omsorg for voksne med ADHD.