- ICH GCP
- Rejestr badań klinicznych w USA
- Badanie kliniczne NCT04509024
Przypadkowe szkolenie kategorii słuchowych do nauki języków (IACT)
16 stycznia 2023 zaktualizowane przez: Seth Wiener, Carnegie Mellon University
Badanie wpływu pozajęzykowego szkolenia z kategorii incydentów słuchowych na przyswajanie języka przez dorosłych
Nadrzędnym celem proponowanych badań jest zrozumienie, w jaki sposób ludzie uczą się kategorii mowy.
W projekcie przyjęto perspektywiczne podejście do dorosłych osób uczących się drugiego języka, łącząc empiryczne, metodologiczne i teoretyczne postępy z badań laboratoryjnych z wyraźnym nauczaniem w klasie.
Główną hipotezą jest to, że przypadkowo nabyte pozajęzykowe percepcyjne kategorie budulcowe mogą wspierać percepcję i produkcję mowy w drugim języku.
Projekt przyczyni się do rozwoju ważnych debat teoretycznych na temat wzajemnego oddziaływania między ogólnymi reprezentacjami słuchowymi a kategoriami mowy i zapewni nowatorskie podejście do odciągania dorosłych uczniów od plateau uczenia się, zwykle spotykanego w nauczaniu w klasie.
Przegląd badań
Status
Zakończony
Interwencja / Leczenie
Szczegółowy opis
Solidna komunikacja głosowa wymaga, aby słuchacze nauczyli się odpowiednich językowo reprezentacji stałych prawidłowości językowych, takich jak dźwięki mowy (fonemy), które przekazują znaczenie.
W coraz bardziej wielojęzycznym społeczeństwie aż dwadzieścia procent Amerykanów osiąga to w wielu językach.
Jednak przyswajanie drugiego języka jest szczególnie trudne wśród dorosłych uczących się języka, dla których nauka zazwyczaj obejmuje wyraźne nauczanie w klasie.
Co niepokojące, badania dowodzą, że nauczanie rutynowo prowadzi do „plateau uczenia się”, w którym umiejętności językowe ulegają stagnacji lub nawet zanikają pomimo kontynuowania nauczania.
Istnieje potrzeba ustanowienia skutecznych nowych podejść, aby odepchnąć dorosłych uczących się języka od tego płaskowyżu.
Ten projekt integruje teoretyczny i metodologiczny rozwój nauki kategorii słuchowych z podejściem do nauczania L2 w klasie.
W szczególności przypadkowe uczenie się według kategorii (w którym uwaga uczniów jest odwracana od kategorii, których należy się nauczyć za pomocą wciągającej gry wideo) wykorzystuje systemy uczenia się oparte na kategoriach, różniące się od tych zaangażowanych w bardziej jawne uczenie się.
Co więcej, przypadkowe uczenie się kategorii dźwięków niezwiązanych z mową prowadzi do aktywacji rzekomo selektywnej dla mowy kory związanej z kategoryzacją mowy, co sugeruje potencjalne reprezentatywne przesłuchy.
Kieruje się to główną hipotezą projektu: przypadkowe uczenie się percepcyjnych kategorii bloków konstrukcyjnych innych niż mowa może stanowić „tylne drzwi”, przez które można wpływać na przyswajanie mowy przez dorosłych uczniów na poziomie L2 i odsuwać ich od plateau uczenia się w klasie.
Intensywne 8-tygodniowe badanie incydentalnego treningu z 3-miesięcznym okresem retencji przetestuje hipotezę (Cel 1).
Porównanie przypadkowego treningu niezwiązanego z mową z jawnym treningiem mowy L2 pozwoli ocenić, czy te poznawcze „tylne drzwi” mogą być bardziej skuteczne w promowaniu percepcji i produkcji mowy L2 niż jawny trening z mową L2 i określi zakres, w jakim każdy z nich wchodzi w interakcje z nauczaniem w klasie w L2 (Cel 2).
Daleki transfer i zachowanie incydentalnego uczenia się kategorii zostanie ustanowione w ramach środków, które wykraczają poza kategoryzację L2 do produkcji mowy, uczenia się słów i reprezentacji fonologicznej (Cel 3).
Wyniki ujawnią, czy kategorie słuchowe niezwiązane z mową, mające wspólne wymiary percepcyjne z kategoriami drugiego języka, ułatwiają nabywanie poziomu L2, stopień, w jakim wyraźne instrukcje mogą wspierać lub zakłócać nowe kategorie słuchowe, czy przypadkowe uczenie się jest zachowywane po szkoleniu i czy korzyści z uczenia się przenoszą się do wspierać inne zadania związane z nauką języków.
Łącząc postępy empiryczne, metodologiczne i teoretyczne z badań laboratoryjnych z wyraźnym uczeniem się w klasie, możliwe będzie określenie wzajemnego oddziaływania między przypadkowo nabytymi niejęzykowymi percepcyjnymi kategoriami budulcowymi a wyłaniającym się L2.
Posunie to do przodu w ważnych debatach teoretycznych na temat interakcji między ogólnymi reprezentacjami słuchowymi a kategoriami mowy i zapewni nowatorskie podejście do pedagogiki L2.
Typ studiów
Interwencyjne
Zapisy (Rzeczywisty)
187
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.
Lokalizacje studiów
-
-
Pennsylvania
-
Pittsburgh, Pennsylvania, Stany Zjednoczone, 15213
- Carnegie Mellon University
-
-
Kryteria uczestnictwa
Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
18 lat i starsze (Dorosły, Starszy dorosły)
Akceptuje zdrowych ochotników
Nie
Płeć kwalifikująca się do nauki
Wszystko
Opis
Kryteria przyjęcia:
- 18 lat lub więcej, normalny słuch
- Native / non-native speakerzy języka chińskiego
Kryteria wyłączenia:
- Poniżej 18 roku życia, utrata słuchu
Plan studiów
Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Podstawowa nauka
- Przydział: Nielosowe
- Model interwencyjny: Przypisanie czynnikowe
- Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
---|---|
Eksperymentalny: Szkolenie incydentalne
Uczestnicy przechodzą nowatorskie pozajęzykowe szkolenie w zakresie uczenia się kategorii incydentalnych.
|
Ustanawia się percepcyjne kategorie bloków konstrukcyjnych pozamową, które można wykorzystać do stworzenia rusztowania w nauce języka.
|
Aktywny komparator: wyraźne szkolenie
Uczestnicy przechodzą tradycyjną naukę języka jawnego.
|
Tradycyjne szkolenie z języka jawnego, które polega na przyporządkowywaniu dźwięku do znaczenia.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
---|---|---|
Zmiana wagi sygnałów fonetycznych po 2 miesiącach treningu
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, przed interwencją, bezpośrednio po interwencji, 3 miesiące po interwencji
|
Percepcyjne zadania rozróżniania i kategoryzacji
|
Wartość wyjściowa, przed interwencją, bezpośrednio po interwencji, 3 miesiące po interwencji
|
Zmiana w nauce kategorii fonologicznej po 2 miesiącach szkolenia
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, przed interwencją, bezpośrednio po interwencji, 3 miesiące po interwencji
|
Zadania związane z produkcją mowy
|
Wartość wyjściowa, przed interwencją, bezpośrednio po interwencji, 3 miesiące po interwencji
|
Zmiana w nauce słów po 2 miesiącach treningu
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, przed interwencją, bezpośrednio po interwencji, 3 miesiące po interwencji
|
Codzienne zadania związane z nauką słów
|
Wartość wyjściowa, przed interwencją, bezpośrednio po interwencji, 3 miesiące po interwencji
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
---|---|---|
Przeniesienie nowych umiejętności językowych na język obcy po 2 miesiącach szkolenia
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, 3 miesiące po interwencji
|
Zadanie nauki języka
|
Wartość wyjściowa, 3 miesiące po interwencji
|
Współpracownicy i badacze
Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.
Sponsor
Śledczy
- Główny śledczy: Seth Wiener, PhD, Carnegie Mellon University
Daty zapisu na studia
Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
1 września 2019
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
1 listopada 2022
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
10 stycznia 2023
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
6 sierpnia 2020
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
10 sierpnia 2020
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
11 sierpnia 2020
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
18 stycznia 2023
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
16 stycznia 2023
Ostatnia weryfikacja
1 stycznia 2023
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Inne numery identyfikacyjne badania
- 1R03HD099382-01 (Grant/umowa NIH USA)
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Niezdecydowany
Opis planu IPD
Uczestnicy, którzy zgodzili się udostępnić swoje reakcje behawioralne i nagrania mowy, zostaną zanonimizowani i udostępnieni za pośrednictwem bezpłatnej, otwartej platformy, takiej jak OpenScience, po zakończeniu badania.
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .
Badania kliniczne na Szkolenie incydentalne
-
Università degli Studi di SassariZakończonyStwardnienie rozsiane | Zmęczenie | SłabośćWłochy
-
Queen's UniversityZakończonySkuteczność Podręcznika zdrowienia jako narzędzia psychoedukacyjnego ułatwiającego powrót do zdrowiaZaburzenia psychiczneKanada
-
Beirut Arab UniversityZakończony
-
University of MiamiUnited States Department of DefenseRejestracja na zaproszenie
-
Oregon Health and Science UniversityUnited States Department of Defense; Colorado State University; Portland State...ZakończonySpać | Zachowanie zdrowotne | Dobre samopoczucieStany Zjednoczone
-
Diakonhjemmet HospitalThe Dam Foundation; The Norwegian Council for Musculoskeletal HealthRekrutacyjny
-
Centro Universitário Augusto MottaZakończonyBól | Ból pleców | Bóle krzyża | Manifestacje nerwowo-mięśniowe | Objawy i symptomyBrazylia
-
Ludwig-Maximilians - University of MunichPosit Science CorporationNieznany
-
Riphah International UniversityZakończony
-
Chang Gung Memorial HospitalRekrutacyjnyMałe Dzieci Z Niepełnosprawnościami MotorycznymiTajwan