ReSET Cel 1a: Ponowne rozpoczęcie bezpiecznej edukacji i testów dla dzieci ze złożonością medyczną – wykonalność domowych strategii kohortowych testów na COVID-19 i powiązania z CMC Postrzeganie rodziców na temat osobistego uczęszczania do szkoły

BinaxNOW Rapid Antigen System (Abbott) to test immunologiczny z przepływem bocznym przeznaczony do jakościowego wykrywania antygenu białkowego nukleokapsydu z SARS-CoV-2 w wymazach bezpośrednio z przedniej części nosa (nozdrza). Wewnętrzne kontrole są wbudowane w system testowy, a wyniki są dostępne w ciągu 15 minut.

Korzystanie z systemu BinaxNOW jest dozwolone na podstawie zezwolenia na użycie awaryjne wydane przez Food and Drug Administration. Test jest dopuszczony do stosowania bez recepty, bez recepty, z objawami lub bez. Test może być stosowany u dzieci w wieku 2 lat i starszych przy pomocy pobrania próbki przez osobę dorosłą, a test może być wykonywany samodzielnie przez każdą osobę w wieku 15 lat lub starszą.

Dane będą zbierane w drodze ankiety.

• Oczekiwane testy: Różne scenariusze uwzględniają oczekiwaną wartość testów. Oczekiwano, że opiekunowie będą badać swoje dziecko dwa razy w tygodniu w każdym tygodniu przez pierwsze trzy miesiące. Po tym czasie opiekunowie mogą zapisać się na badania obserwacyjne (oczekiwane badania dwa razy w tygodniu w każdym tygodniu) lub przystąpić do badań wyłącznie objawowych (bez „oczekiwanych” badań dla opiekunów). Ponadto nie oczekiwano, że opiekunowie będą poddawać się testom przez 90 dni po pozytywnym wyniku testu ich dziecka.
• Zakończone badania: Opiekunowie mogli przeprowadzać badania częściej niż dwa razy w tygodniu, jeśli było to konieczne (np. ze względu na narażenie na Covid-19). Nie wszystkie badania objawowe uznano za testy oczekiwane. Czynniki te sprawiły, że liczba wykonanych testów przekroczyła oczekiwaną liczbę testów.

Dane będą zbierane od rodziców poprzez ankietę.

- Oczekiwano, że opiekunowie będą badać swoje dziecko dwa razy w tygodniu w każdym tygodniu przez pierwsze trzy miesiące. Po tym czasie opiekunowie mogą zapisać się na badania obserwacyjne (oczekiwane badania dwa razy w tygodniu w każdym tygodniu) lub przystąpić do badań wyłącznie objawowych (bez „oczekiwanych” badań dla opiekunów).

Odpowiedź na następujące pytanie z badania postrzeganej podatności Uczestnika zostanie udzielona dychotomicznie i przedstawiona jakościowo:

• Jak dobrze czujesz się ze zdolnością szkoły Twojego dziecka do podjęcia wszelkich środków ostrożności w celu powstrzymania rozprzestrzeniania się COVID-19?
• Opcje odpowiedzi: „Wcale”, „Trochę”, „W pewnym stopniu”, „Bardzo”, „Bardzo”
• Dychotomia na: („Wcale”, „Trochę”, „Trochę”) vs. („Bardzo”, „Bardzo”)

Odpowiedzi na następujące pytania z badania postrzeganej podatności Uczestnika będą udzielane dychotomicznie (zgadzam się lub nie) i prezentowane jakościowo.

• Jakie jest Twoim zdaniem prawdopodobieństwo, że Twoje dziecko zachoruje na Covid-19, jeśli będzie chodzić do szkoły osobiście?
• Opcje odpowiedzi: „Wcale”, „Trochę”, „W pewnym stopniu”, „Bardzo”, „Bardzo”
• Dychotomia na: („Wcale”, „Trochę”, „Trochę”) vs. („Bardzo”, „Bardzo”)

Zmienne konstrukcyjne postrzegane w ankiecie rodziców będą obejmować:

• Jeśli Twoje dziecko zachorowało na Covid-19, jakie jest prawdopodobieństwo, że jego zdrowie będzie poważnie od tego odbiło się na zdrowiu
• Opcje odpowiedzi: „Wcale”, „Trochę”, „W pewnym stopniu”, „Bardzo”, „Bardzo”
• Dychotomia na: („Wcale”, „Trochę”, „Trochę”) vs. („Bardzo”, „Bardzo”)

Zmiennymi konstruktami dotkliwości postrzeganymi w ankiecie rodziców będą:

• „Jeśli Twoje dziecko byłoby chore na Covid-19, jakie jest prawdopodobieństwo, że jego stan zdrowia ulegnie trwałemu pogorszeniu”
• Opcje odpowiedzi: „Wcale”, „Trochę”, „W pewnym stopniu”, „Bardzo”, „Bardzo”
• Dychotomia na: („Wcale”, „Trochę”, „Trochę”) vs. („Bardzo”, „Bardzo”)

Zmiennymi konstruktami dotkliwości postrzeganymi w ankiecie rodziców będą:

• „Gdyby moje dziecko zachorowało na Covid-19, miałoby to poważne konsekwencje zdrowotne”.
• Opcje odpowiedzi: „Wcale”, „Trochę”, „W pewnym stopniu”, „Bardzo”, „Bardzo”
• Dychotomia na: („Wcale”, „Trochę”, „Trochę”) vs. („Bardzo”, „Bardzo”)

Uczestnicy odpowiedzą na następujące pytanie w ankiecie dość/bardzo dużo lub nie:

• „Biorąc pod uwagę obecną sytuację, jak bardzo chcesz, aby Twoje dziecko osobiście uczęszczało do szkoły przynajmniej przez jakiś czas?”

Ankieta dla rodziców Ankieta dotycząca postrzeganych korzyści będzie zawierać 6 pytań, począwszy od korzyści dla ogólnego stanu zdrowia dziecka, potrzeb terapeutycznych i wpływu na rodzinę. Ankieta będzie analizowana jakościowo.

• Jak ważne jest osobiste uczęszczanie do szkoły dla ogólnego stanu zdrowia Twojego dziecka?
• Dychotomia na: („Wcale nieważne”, „Trochę ważne”, „Dość ważne”) vs. („Bardzo ważne”, „Niezwykle ważne”)

Ankieta dla rodziców Ankieta dotycząca postrzeganych korzyści będzie zawierać 6 pytań, począwszy od korzyści dla ogólnego stanu zdrowia dziecka, potrzeb terapeutycznych i wpływu na rodzinę. Ankieta będzie analizowana jakościowo.

• W porównaniu do całkowicie wirtualnej szkoły, o ile lepsze lub gorsze jest osobiste uczęszczanie Twojego dziecka do jakiejkolwiek szkoły?
• Dychotomia na: („Trochę gorzej”, „Trochę gorzej”, „Trochę gorzej”, „Ani lepiej, ani gorzej”) vs. („Trochę lepiej”, „Trochę lepiej”, „Całkiem trochę lepiej” ")

Ankieta dla rodziców Ankieta dotycząca postrzeganych korzyści będzie zawierać 6 pytań, począwszy od korzyści dla ogólnego stanu zdrowia dziecka, potrzeb terapeutycznych i wpływu na rodzinę. Ankieta będzie analizowana jakościowo.

• W jakim stopniu potrzeby terapeutyczne Twojego dziecka są zaspokajane wyłącznie poprzez osobiste uczęszczanie do szkoły?
• Dychotomia na: („Żaden”, „Kilka”, „Niektórzy” vs. „Większość”, „Wszyscy”)

Ankieta dla rodziców Ankieta dotycząca postrzeganych korzyści będzie zawierać 6 pytań, począwszy od korzyści dla ogólnego stanu zdrowia dziecka, potrzeb terapeutycznych i wpływu na rodzinę. Ankieta będzie analizowana jakościowo.

• Jak pozytywne lub negatywne jest osobiste uczęszczanie dziecka do szkoły dla… Twojej rodziny?
• Dychotomia na: („Bardzo negatywnie”, „Raczej negatywnie”, „Trochę negatywnie”, „Neutralnie”) vs. („Trochę pozytywnie”, „Raczej pozytywnie”, „Bardzo pozytywnie”)

Ankieta dla rodziców Ankieta dotycząca postrzeganych korzyści będzie zawierać 6 pytań, począwszy od korzyści dla ogólnego stanu zdrowia dziecka, potrzeb terapeutycznych i wpływu na rodzinę. Ankieta będzie analizowana jakościowo.

• Jak pozytywne lub negatywne jest osobiste uczęszczanie dziecka do szkoły dla... personelu i nauczycieli?
• Dychotomia na: („Bardzo negatywnie”, „Raczej negatywnie”, „Trochę negatywnie”, „Neutralnie”) vs. („Trochę pozytywnie”, „Raczej pozytywnie”, „Bardzo pozytywnie”)

Ankieta dla rodziców Ankieta dotycząca postrzeganych korzyści będzie zawierać 6 pytań, począwszy od korzyści dla ogólnego stanu zdrowia dziecka, potrzeb terapeutycznych i wpływu na rodzinę. Ankieta będzie analizowana jakościowo.

• Czy Twoje dziecko uczęszczające osobiście do szkoły pomaga dorosłym w Twojej rodzinie zachować pracę?
• Opcje odpowiedzi: Tak / Nie

Ankieta będzie zawierała następujące pytania, na które zostaną udzielone dychotomiczne odpowiedzi bardzo/bardzo [wygodne] vs nie.

• Jak dobrze czujesz się z liczbą osób otaczających Twoje dziecko w szkole?
• Dychotomia na: („Wcale”, „Trochę”, „Trochę”) vs. („Bardzo”, „Bardzo”)

Ankieta będzie zawierała następujące pytania, na które zostaną udzielone dychotomiczne odpowiedzi bardzo/bardzo [wygodne] vs nie.

• Jak dobrze czujesz się z tym, jak blisko ludzie muszą być z Twoim dzieckiem w szkole?
• Dychotomia na: („Wcale”, „Trochę”, „Trochę”) vs. („Bardzo”, „Bardzo”)

Ankieta będzie zawierała następujące pytania, na które zostaną udzielone dychotomiczne odpowiedzi bardzo/bardzo [wygodne] vs nie.

• Jak dobrze czujesz się z ilością środków ochrony osobistej (ŚOI), takich jak maski i rękawiczki, dostępnych w szkole?
• Dychotomia na: („Wcale”, „Trochę”, „Trochę”) vs. („Bardzo”, „Bardzo”)

Ankieta będzie zawierała następujące pytania, na które zostaną udzielone dychotomiczne odpowiedzi bardzo/bardzo [wygodne] vs nie.

• Jak oceniasz liczbę testów na obecność wirusa Covid-19 wśród pracowników szkoły i kolegów z klasy?
• Dychotomia na: („Wcale”, „Trochę”, „Trochę”) vs. („Bardzo”, „Bardzo”)

Ankieta będzie zawierała następujące pytania, na które zostaną udzielone dychotomiczne odpowiedzi bardzo/bardzo [wygodne] vs nie.

• Jak dobrze czujesz się z tym, jak ściśle rodzice kolegów z klasy przestrzegają zaleceń, aby zapewnić Twojemu dziecku bezpieczeństwo?
• Dychotomia na: („Wcale”, „Trochę”, „Trochę”) vs. („Bardzo”, „Bardzo”)

Ankieta będzie zawierała następujące pytania, na które zostaną udzielone dychotomiczne odpowiedzi: bardzo/bardzo lub nie.

• Jak trudny jest transport Twojego dziecka do lub ze szkoły w związku z Covid-19?
• Dychotomiczne jako: („Wcale”, „Trochę”, „Trochę”) vs. („Bardzo”, „Bardzo”)

Ankieta będzie zawierała następujące pytania, na które zostaną udzielone dychotomiczne odpowiedzi: bardzo/bardzo lub nie.

• Czy w szkole Twojego dziecka ma ono dostęp do niezbędnych urządzeń do mycia?
• Dychotomicznie: („Tak, przez cały czas”, „Tak, przez większość czasu”) vs. („Czasami”, „Rzadko”, „Wcale”)

Ankieta będzie zawierała następujące pytania, na które zostaną udzielone dychotomiczne odpowiedzi bardzo/bardzo [wygodne] vs nie.

• Czy w szkole Twoje dziecko ma obowiązek pozostawać w bliskim kontakcie (tj. w promieniu 6 stóp) z innymi osobami? „Inni” obejmują nauczycieli, pomocników, pielęgniarki i kolegów z klasy.
• Dychotomicznie: („Tak, przez cały czas”, „Tak, przez większość czasu”) vs. („Czasami”, „Rzadko”, „Wcale”)

Ankieta będzie zawierała następujące pytania, na które zostaną udzielone dychotomiczne odpowiedzi: bardzo/bardzo lub nie.

• Czy w szkole Twoje dziecko może nosić maseczkę?
• Dychotomicznie: („Tak, przez cały czas”, „Tak, przez większość czasu”) vs. („Czasami”, „Rzadko”, „Wcale”)

Uczestnicy odpowiedzą na następujące pytanie ankiety w formie Tak/Nie:

• „Nauczyciele/pracownicy poprosili, aby moje dziecko uczęszczało do szkoły.” – T/N

Uczestnikowi zostanie zadane pytanie dotyczące obecności w ankiecie. Odpowiedź zostanie udzielona Tak/Nie.

Logika rozgałęziania badania zadawała to pytanie tylko uczestnikom, których dziecko nie uczęszczało obecnie osobiście do szkoły, ani w pełnym wymiarze godzin, ani w ramach zajęć hybrydowych lub niestacjonarnych. Analizowana liczba reprezentuje liczbę uczestników, którzy odpowiedzieli na to pytanie.