Beregning af børnelegemiddeldosis

Formål og type af forskning Denne undersøgelse havde til formål at undersøge effekten af et web-understøttet interaktivt læringsprogram på sygeplejestuderendes viden om pædiatrisk dosisberegning.
Denne randomiserede kontrollerede undersøgelse med to parallelle grupper (pretest og posttest design) blev udført i overensstemmelse med Consolidated Standards of Reporting Trials (CONSORT) checklisten.

Befolkning og stikprøve i undersøgelsen Denne undersøgelse blev udført på en Sygeplejefakultet beliggende i det vestlige Tyrkiet.
Befolkningen i denne undersøgelse bestod af 3. års studerende (n = 346), der studerede på Sygeplejefakultetet for første gang i første semester af 2022-2023 akademiske år.
Forskningsstikprøven blev bestemt gennem en poweranalyse ved hjælp af G*Power 3.1.9.2 programmet under Repeated Measures ANOVA testen for at identificere den signifikante forskel mellem grupperne før og efter træningen.
Til analysen, med et alfapunkt på 0,05, en effektstørrelse på 0,25 og 80% power, blev en minimumsstikprøve på 98 (49 personer per gruppe) fundet tilstrækkelig.
For at tage højde for potentielt datatab i stikprøvegruppen blev i alt 108 studerende -10% mere end stikprøveantallet- inkluderet i undersøgelsen.
En simpel randomiseringsmetode blev brugt til stikprøveudvælgelse og en randomiseringsliste blev fastlagt.
Deltagerne blev tildelt undersøgelses- og kontrolgrupperne i henhold til randomiseringslisten.

3. års bachelor-sygeplejestuderende, der var tilmeldt forelæsningen Sygdomme og Sygepleje II for første gang i første semester af 2022-2023 akademiske år, blev inviteret til at deltage i denne undersøgelse.
Studerende, der havde en computer eller smartphone, og studerende, der frivilligt meldte sig til at deltage i undersøgelsen, blev inkluderet i undersøgelsen.
Studerende, der ikke havde en computer eller smartphone, og studerende, der ikke gennemførte alle faser af undersøgelsen, blev ekskluderet fra undersøgelsen.

Dataindsamling og analyse 3. års sygeplejestuderende tager forelæsningen Sygdomme og Sygepleje II i efterårsterminen.
Studerende gennemfører 1 uges laboratoriepraksis efter 3 ugers teoretisk kursusundervisning.
I laboratoriepraksis modtager de træning i Pædiatrisk Dosisberegning.
Før start på laboratoriepraksis for projektundersøgelsen blev planlagt et ansigt-til-ansigt møde, før hovedkurserne blev deltaget af alle 3. års studerende, og studerende blev informeret om undersøgelsens formål, mål og procedure.
Studerende blev informeret om, at deltagelse i undersøgelsen var frivillig og ikke ville påvirke deres akademiske præstation på nogen måde.
De første 108 studerende, der var villige til at deltage i undersøgelsen, blev inkluderet i undersøgelsen og blev tildelt kontrol- og undersøgelsesgrupperne i henhold til randomiseringslisten.
Dataindsamling for begge grupper blev udført som følger.

Kontrolgruppe (n=54) Dag 1 Formålet, målet og undersøgelsestrinene blev verbalt forklaret til deltagerne i et ansigt-til-ansigt møde.
Studerende blev informeret om, at de kunne trække sig fra undersøgelsen af enhver grund på ethvert tidspunkt i undersøgelsen, og at deres deltagelse i undersøgelsen ikke ville påvirke deres akademiske præstation.
Derudover blev studerendes skriftlige samtykke indhentet gennem det frivillige samtykkeformular, der indeholdt alle disse udsagn.
Studerende blev placeret i henhold til eksamensrækkefølge og blev først bedt om at udfylde "Individuel Identifikationsformular".
Da alle studerende havde udfyldt formularen, blev de informeret om indholdet og varigheden af "Dosisberegningsvidensprøven" pretest, som de derefter gennemførte inden for 30 minutter.

Dag 2 Ansigt-til-ansigt træning blev givet til studerende i denne gruppe via en "Pædiatrisk Dosisberegning" PowerPoint-præsentation.
Træningen blev understøttet med visuelle materialer, og studerendes aktive deltagelse blev sikret med spørgsmål-svar interaktioner.

Dag 9 En uge efter træningen blev "Dosisberegningsvidensprøven" post-test anvendt, med studerende placeret i henhold til deres eksamensrækkefølge.
Studerende fik 30 minutter til at gennemføre post-testen.
Efter gennemførelse af post-testen blev "Opfattet Læringsskalaen", som gør det muligt for studerende at foretage en selvbedømmelse af emnet, og "Selvvirkningsskalaen for Medicinadministration hos Børn for Sygeplejestuderende", som gør det muligt for studerende at foretage en selvbedømmelse af medicinadministration, distribueret og skalaerne blev udfyldt.

Undersøgelsesgruppe (n=54):

Dag 1 Formålet, målet og undersøgelsestrinene blev verbalt forklaret til deltagerne i et ansigt-til-ansigt møde.
Studerende blev informeret om, at de kunne trække sig fra undersøgelsen af enhver grund på ethvert tidspunkt i undersøgelsen, og at deres deltagelse i undersøgelsen ikke ville påvirke deres akademiske præstation.
Derudover blev studerendes skriftlige samtykke indhentet gennem det frivillige samtykkeformular, der indeholdt alle disse udsagn.
Studerende blev placeret i henhold til eksamensrækkefølge og blev først bedt om at udfylde 'Individuel Identifikationsformular'.
Da alle studerende havde udfyldt formularen, blev de informeret om indholdet og varigheden af 'Dosisberegningsvidensprøven' pretest, som de derefter gennemførte inden for 30 minutter.

Dag 2 Ansigt-til-ansigt træning blev givet til studerende i denne gruppe via en "Pædiatrisk Dosisberegning" PowerPoint-præsentation.
Træningen blev understøttet med visuelle materialer, og studerendes aktive deltagelse blev sikret med spørgsmål-svar interaktioner.
Efter den verbale træning var gennemført, blev studerende informeret om brugen af den interaktive læringsapplikation skabt gennem Edpuzzle-programmet.
Information blev givet om, hvordan man får adgang til applikationen, hvordan man besvarer spørgsmålene i den interaktive applikation, hvordan man bruger Edpuzzle-applikationen, og hvordan studerende kan se de korrekte og forkerte applikationer i den interaktive video.
Studerende blev også informeret om, at de kunne få adgang til den interaktive applikation til enhver tid, fra ethvert sted og så ofte, de ønskede.

Dag 9 En uge efter træningen blev "Dosisberegningsvidensprøven" post-test anvendt, med studerende placeret i henhold til deres eksamensrækkefølge.
Studerende fik 30 minutter til at gennemføre post-testen.
Efter gennemførelse af post-testen blev "Opfattet Læringsskalaen", som gør det muligt for studerende at foretage en selvbedømmelse af emnet, og "Selvvirkningsskalaen for Medicinadministration hos Børn for Sygeplejestuderende", som gør det muligt for studerende at foretage en selvbedømmelse af medicinadministration, distribueret og skalaerne blev udfyldt.

Dataindsamlingsinstrumenter Undersøgelsens data blev indsamlet ved hjælp af 'Individuel Identifikationsformular', "Dosisberegningsvidensprøven", "Opfattet Læringsskalaen" og "Selvvirkningsskalaen for Medicinadministration hos Børn for Sygeplejestuderende".

Individuel Identifikationsformular: Formularen, udviklet af forskerne, bestod af 5 spørgsmål, herunder alder, køn, afsluttet skole, præstationsstatus og tilfredshed med sygeplejeprofessionen.

Dosisberegningsvidensprøven: Den blev udarbejdet af forskerne i overensstemmelse med den relevante litteratur.
Hvert emne i testen har et forskelligt scoringsskema.
Pædiatrisk Dosisberegningsvidensprøven består af i alt 17 emner, herunder 6 omregningsberegninger, 3 sikker dosisintervalberegninger, 1 dosisberegning, 5 beregninger inklusive tør pulvervolumen, 1 kropsoverfladearealberegningsformel og 1 definition af tør pulvervolumen.
Ekspertudtalelse blev indhentet for testens indholdsvaliditet.

Opfattet Læringsskalaen: Skalaens tyrkiske validitet og pålidelighed blev etableret.
Skalaen består af 9 emner og har tre faktorer til at måle kognitiv, affektiv og psykomotorisk opfattet læring.
Skalaens totalscore varierer mellem 9-63, og det tager 3-5 minutter at gennemføre skalaen.
Skalaens Cronbach's Alpha pålidelighedskoefficient er 0,79.
Tilladelse blev indhentet fra forfatterne til brug af skalaen.

Selvvirkningsskalaen for Medicinadministration hos Børn for Sygeplejestuderende: Skalaen har til formål at bestemme sygeplejestuderendes selvopfattede virkningsniveauer vedrørende medicinadministration hos børn.
Den består af 16 emner og 2 subskalaer.
Totalscorer spænder fra 16 til 80, hvor højere scorer indikerer større selvopfattet virkning i pædiatrisk medicinadministration.
Cronbach's alpha koefficienten var 0,94 for hele skalaen, 0,91 for den første medicinforberedelsessubskala og 0,87 for den anden medicinadministrationssubskala.
Tilladelse blev indhentet fra forfatterne til brug af skalaen.

Pædiatrisk Dosisberegning PowerPoint-præsentation: Præsentationen blev udarbejdet af projektteamet baseret på den relevante og aktuelle litteratur.
Pædiatrisk Dosisberegning PowerPoint-præsentation inkluderer den pædiatriske sygeplejerskes ansvar i medicinadministration, hvordan dosisberegning udføres i pædiatrien, bestemmelse af mediciners sikre dosisinterval, tør pulvervolumen, omregningsberegninger og dosisberegningseksempler.

Pædiatrisk Dosisberegning Interaktiv Applikation: Den interaktive applikation er et videospil udarbejdet i overensstemmelse med den relevante litteratur for at inkludere den pædiatriske sygeplejerskes ansvar i medicinadministration, hvordan dosisberegning udføres i pædiatrien, bestemmelse af mediciners sikre dosisinterval, tør pulvervolumen, omregningsberegninger og dosisberegningseksempler.
Videoindholdet blev udarbejdet til at være det samme som PowerPoint-præsentationen.
Efter optagelserne var gennemført af forskerne, blev videoerne redigeret af den erfarne forsker.
Under videooptagelsen blev pædiatrisk dosisberegning omtalt omfattende for at gøre studerende opmærksomme på deres fejl og for at minimere risikoen for dosisfejl.
For at redigere videoindholdet blev videoen uploadet til Edpuzzle-programmet ved at logge ind som underviser.
Åbne og multiple-choice spørgsmål, som studerende skal besvare i videoen, blev indlejret i 'rediger'-sektionen i 'Video Preview'-sektionen af Edpuzzle-applikationen.
Et team blev oprettet via Microsoft Teams-applikationen for, at studerende kunne få adgang til det redigerede videoindhold.
En klasse blev tildelt teamet oprettet med Microsoft Teams fra Edpuzzle, hvilket muliggjorde sporing af studerendes korrekte og forkerte svar.