Back2School - CBT-Intervention für Schulabsentismus (B2S)

Die Back2School-Bedingung ist eine modulare transdiagnostische kognitive Verhaltenstherapie (MTCBT) zur Behandlung von Schulabsentismus bei Jugendlichen.

Die MTCBT-Intervention besteht aus 10 Sitzungen und 4 Schultreffen, die über einen Zeitraum von 4 Monaten durchgeführt werden.

• B2S

Die Bedingung Behandlung wie üblich (TAU) besteht aus einer Reihe von Interventionen, die die Gemeinde Jugendlichen mit Schulabsentismus zukommen lassen muss.

Der TAU-Zustand dauert 4 Monate.

• Tau

Der SDQ misst Psychopathologie bei Jugendlichen (3-16 Jahre). Es gibt eine SDQ-Version für Jugendliche (SDQ), Eltern (SDQ-P) und Lehrer (SDQ-T). Die verschiedenen Versionen bestehen aus den gleichen Elementen und werden identisch bewertet.

Insgesamt 25 Items, bewertet auf einer 3-Punkte-Skala (0-2), unterteilt in 5 Subskalen, bestehend aus 5 Items.

Subskalen: Emotionale Symptome, Verhaltensprobleme, Hyperaktivität/Unaufmerksamkeit, Beziehungsprobleme zwischen Gleichaltrigen, Prosoziales Verhalten

Für jede Subskala beträgt die Mindestpunktzahl 0 und die maximale Gesamtpunktzahl 10. Die Gesamtpunktzahl ergibt sich aus der Summierung der Subskalen mit Ausnahme der Subskala „Prosoziales Verhalten“. Die minimale Gesamtpunktzahl beträgt 0 und die maximale Gesamtpunktzahl 40.

Die erweiterte Version des SDQ enthält eine Impact-Skala mit zusätzlichen 8 Items zu Kindesbelastung und -beeinflussung. Die Impact-Skala wird auf einer 4-Punkte-Skala (0-3) bewertet. Die Auswirkungsskala wird summiert, indem nur Punkte von 2 oder 3 gezählt werden. Mindestpunktzahl 0 und Höchstpunktzahl 24.

Bewertungsskala für Selbstberichte zur Bewertung von Angstsymptomen bei Jugendlichen, bewertet von Jugendlichen (SCAS) und Eltern (SCAS-P).

Insgesamt 38 Items, bewertet auf einer 4-Punkte-Skala (0-3), unterteilt in 6 Subskalen. Der SCAS enthält 6 positive Füllelemente, die nicht in die Berechnung der Teilpunktzahl oder der Gesamtpunktzahl einbezogen werden.

Subskalen: Soziale Phobie (6 Items), Panikstörung und Agoraphobie (9 Items), Generalisierte Angststörung (6 Items, Range 0-18), Zwangsstörung (6 Items, Range 0-18), Trennungsangststörung (6 Items, Range 0-18), Angst vor körperlicher Verletzung (5 Items, Range 0-15).

Die minimale Gesamtpunktzahl beträgt 0 und die maximale Gesamtpunktzahl 114.

Der SCAS-P ist in Form und Bewertung identisch mit dem SCAS, enthält jedoch nicht die 6 positiven Füllitems.

Deckt ein breites Spektrum kognitiver und vegetativer Symptome von Depressionen bei Jugendlichen ab. Es gibt sowohl eine Jugend- (MFQ) als auch eine Eltern- (MFQ-P) Version des MFQ.

Der MFQ besteht aus insgesamt 33 Items, bewertet auf einer 3-Punkte-Skala (0-2). Das MFQ-P besteht aus 34 Items.

Sowohl die Werte für MFQ als auch für MFQ-P werden durch Summieren aller Items berechnet. Höhere Werte weisen auf schwerere depressive Symptome hin.

Die minimale MFQ-Punktzahl beträgt 0, die maximale Punktzahl 66. Die minimale MFQ-P-Punktzahl beträgt 0, die maximale Punktzahl 68.

Entwickelt, um festzustellen, wie sich die Gesundheit auf das Leben von Jugendlichen auswirkt, bewertet von Jugendlichen.

Besteht aus 9 Items, die auf einer 5-Punkte-Skala bewertet werden.

Jedes Item bezieht sich auf eine Dimension, wie sich die Jugendlichen besorgt, traurig, Schmerzen, müde, verärgert, Schulaufgaben/Hausaufgaben, Schlaf, Tagesablauf und Teilnahme an Aktivitäten fühlen.

Höhere Punktzahlen für jedes Element beziehen sich auf eine höher wahrgenommene Schwierigkeit in Bezug auf eine Dimension.

Jede Dimension/jedes Element hat eine Mindestpunktzahl von 1 und eine Höchstpunktzahl von 5.

Misst Selbstwirksamkeitserwartungen in verschiedenen Schulsituationen, bewertet von Jugendlichen.

Besteht aus 12 Items, die auf einer 5-Punkte-Skala (1-5) bewertet und in 2 Unterskalen unterteilt sind, die jeweils aus 6 Items bestehen.

Die minimale SEQ-SS-Punktzahl beträgt 12, die maximale Punktzahl 60.

Höhere Werte spiegeln höhere Selbstwirksamkeitserwartungen wider.

Misst die Selbstwirksamkeitserwartungen der Eltern in verschiedenen Schulsituationen, bewertet von den Eltern.

Besteht aus 13 Items, die auf einer 4-Punkte-Skala (1-4) bewertet werden.

Die Mindestpunktzahl beträgt 13 und die Höchstpunktzahl 52.

Höhere Werte spiegeln höhere Selbstwirksamkeitserwartungen in Bezug auf die Fähigkeit der Eltern wider, ihrem Kind in verschiedenen Schulsituationen zu helfen.

Bewerten Sie verschiedene Dimensionen der Familienfunktion, bewertet von Jugendlichen (12 Jahre und älter) und Eltern.

In dieser Studie wird nur die Subskala Allgemeine Funktion verwendet. Die Subskala besteht aus 12 Items, die auf einer 4-Punkte-Skala (1-4) bewertet werden.

Die Bewertung des FAD erfolgt durch Berechnung der Mittelwerte aller Items. Höhere Mittel beziehen sich auf eine ungesundere oder nicht funktionierende Familienfunktion.

Beurteilung der Zufriedenheit mit der Behandlung, bewertet von Jugendlichen und Eltern.

Die Behandlungszufriedenheit der Jugendlichen besteht aus 7 Items, bewertet auf einer 3-Punkte-Skala (0-2), mit 1 offenen Frage.

Die Behandlungszufriedenheit der Eltern wird anhand von 10 Items bewertet, die auf einer 3-Punkte-Skala (0-2) mit 3 offenen Fragen bewertet werden.

Höhere Punktzahlen sind damit verbunden

Bewerten Sie die Zusammenarbeit zwischen Familie und Schule/Lehrer.

Besteht aus 3 Items, die auf einer 4-Punkte-Skala (1-4) bewertet werden. Höhere Punktzahlen hängen mit einer guten Beziehung und Zusammenarbeit mit der Schule zusammen.

Sowohl Eltern als auch Lehrer beantworten diesen Fragebogen.