Persönliche versus Online-Nachbesprechung in HBB

Online-Lernen ist zu einem festen Bestandteil der Bildung geworden, insbesondere während der anhaltenden COVID19-Pandemie, die den Live-Interaktionen Grenzen gesetzt hat. Diese Beobachtung gilt für das medizinische Ausbildungssystem, das das Flipped-Classroom-Modell verwendet, um wesentliche praktische Fähigkeiten zu vermitteln. Studien haben gezeigt, dass dieses Modell mit verbessertem Lernen und Schülerzufriedenheit verbunden ist. In einem solchen Modell machen Nachbesprechung und Feedback einen Hauptteil des Unterrichtsprozesses aus, und diese Interaktionen werden normalerweise persönlich durchgeführt. Eine hilfreiche Fähigkeit, die Krankenpflege- und Medizinstudenten angeboten wird, ist Helping Babies Breathe (HBB), ein evidenzbasiertes Schulungsprogramm, das Geburtshelfer an erster Stelle darin schult, eine effektive Wiederbelebung eines Neugeborenen in der ersten Lebensminute einzuleiten. Die Ermittler schlagen vor, Online-Feedback in den HBB-Kurs an der American University of Beirut aufzunehmen. In dieser randomisierten, kontrollierten Nichtunterlegenheitsstudie werden die Forscher die Wirksamkeit von formativem Online-Feedback und Nachbesprechung bei Krankenpflege- und Medizinstudenten, die am HBB-Kurs eingeschrieben sind, im Vergleich zu herkömmlichem persönlichem Feedback untersuchen. Die Arbeitshypothese lautet, dass internetbasiertes Live-Feedback und Nachbesprechung bei der Vermittlung klinischer Fähigkeiten an Pflege- und Medizinstudenten genauso effektiv sind wie persönliche Interaktionen. Diese Arbeit wird dazu beitragen, ein zuverlässiges Online-Curriculum zu entwickeln, das auf andere Kurse und Institutionen extrapoliert werden kann, wodurch die Reichweite der medizinischen Ausbildung in Zeiten der physischen Distanzierung erweitert wird.